惩罚教育与赏识教育

最近几年,教育界特别是中小学大力提倡激励教育,赏识教育,无批评式教育,而在教育过程中对学生的“惩罚”越来越不被认可,惟恐伤了学生的自尊心,影响孩子们的身心健康发展。这个出发点,当然是好的,但是有违教育的基本规律。     

考试分数与赏识教育

在知识经济的社会里,家庭、社会对学生考试分数的高低越来越重视,它成了衡量学生的一个重要标准,忽视了道德修养、健康心理品质的教育,导致在激烈竞争的社会里,不能坚强地迎接挑战、正确地对待成功和失败。对未来抱乐观向上的生活态度。涂力、马加爵事件仍有发生。这些需要我们改革教学教育体制,人才评价制度,更需要脚踏实地地做好日常的教育工作,及时发现学生的闪光点,鼓励他们寻找自尊自信的支点,创造成功的记录,形成良性循环,拥有真正的人生财富。     

美术教育与赏识教育

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展具有重要作用。美术教学不应仅仅局限于教材,而应以教材为最基本的素材,贴近实际,开拓创新,培养学生学习兴趣,使美术课堂融趣味、游戏、生活、知识于一体。     

赏识教育

我上小学的时候,大概是班上最让老师头疼的一个学生,因为我的叛逆性格让我的父母对我也无可奈何。在我又一次犯了错误后,班主任老师放学后将我留下来作了一次长谈。我拧着脖子不为所动,老师最后叹了口气摇摇头,然后轻声问我:     

赏识教育

你可能对赏识教育有点陌生，其实，通俗一点说吧，赏识教育就是某生哪天有进步，你就小题大做、无限夸大地表扬一番，后来某生的思想行动就有了惊人的飞跃。马未鸣最近研究了一会儿赏识教育，认为很有必要对本班的有关女生开展开展赏识教育运动，让她们该怎么进步就怎么进步，不能太落后于队伍了。就找来杨夏卡，具体研究研究赏识教育的实施计划。杨夏卡问：“全部赏识吗？咱们班的女生，一个都不能少？”杨夏卡最近看了电影《一个都不能少》，说话都受到严重影响。马未鸣说：“有那么多精力吗？咱们还是先管管特困户吧！”按照问题出现的先…     

谈防范教育与赏识教育

防范与赏识是两种不同教育思路的体现。防范思想是产生诸多教育问题的根源,在很大程度上影响学校德育的实效;而赏识是兼有情感性与科学性的教育手段,新时期主体意识的增强需要新的教育理念。本文就实施角度加以分析。     

浅谈赏识教育与惩戒教育

赏识教育的方式是多种多样的,可以是赞扬、鼓励的语言,也可以是爱抚、友善的动作,甚至可以是欣赏、赞许的目光,赏识导致成功.前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过:"教育教学的全部奥秘在于热爱学生,而所谓师德的高下,也尽在于此."热爱学生,教师就必须尊重学生人格,保护他们的个性,把自己完全放在与学生同一地平线上,做他们的朋友.     

在教育中赏识在赏识中教育

一、赏识教育的作用1.通过赏识教育可以克服孩子自卑和怯懦,增强其自信心。赏识教育是对待那些自卑感较强的孩子要极力去寻找他们的优点,即使他们的缺点很多。但对那些微不足道的优点,也要去赞扬、去鼓励,就像绿茵场上啦啦队的呼喊,能激发运动员拼搏的勇气一样。一个自卑、性格懦弱的孩子,难以适应未来社会。而承认差异,尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子,无疑会增强孩子的自信心。     

赏识教育与语文教学

《基础教育课程改革纲要》明确要求：“语文课要创设能引导学生主动参与的教学环境。”语文学科的内容包罗万象，熔古今中外、天文地理、各门各类知识于一炉，陶冶情操，净化心境，培养审美观等等，本应引起学生极大的兴趣。但为什么不少学生却腻烦、厌恶上语文课呢？究其原因，关键在于教师在课堂上不能调动学生参与学习的积极性，机械、古板地传授知识，束缚学生的思维和活动，使学生对语文学习产生厌烦的心理。所以，我认为，教师要赏识你的学生，上语文课要注意激活学生的思维，调动学生的情感，使学生主动关注社会、关注人生，     

语文教学与赏识教育

哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识正是肯定一个人的具体表现。赏,含欣赏、赞美之意。识,是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬手段,肯定孩子的优点、长处,鼓励他不断追求成功。教师应该积极地去寻找学生的优点,哪怕是微不足道的优点,都要发自内心地去赞扬、去鼓励。当别人把你的学生看“扁”的时候,     

赏识教育与素质培养

赏识教育是素质教育的一种模式,是适应当今独生子女成长的教育理念.赏识教育改变了传统的师生关系,有利于学生健康人格的培养和多方位个性的充分发展,为多年来的素质培养所倡导,是教育活动中极佳的教育境界.     

赏识教育与高职高专英语教学

高职高专学生在英语学习上普遍呈现出缺乏学习兴趣及学习自信心、学习成绩不佳的一种状态.要提高学生的英语成绩,应从激发学生的学习兴趣开始.赏识教育能够鼓励学生正视自己的现状,发现自身亮点,提升自信心,激发学生们学习英语的兴趣,进而提高英语学习成绩.     

赏识教育与批评惩戒

什么是赏识教育?周弘认为"赏识是热爱生命、善待生命,是孩子生命中的阳光、空气和水;赏识教育,是承认差异,允许失败的教育;是充满人情味和生命力的教育;是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育;是肯定的教育"."人非圣贤,孰能无过."不承认学生间的差异性,不允许学生失败犯错误,结果使学生害怕失败,害怕犯错误,反而扩大差异,造成更多的失败,教师不得不接受.痛定思痛,充分运用赏识教育来激励学生,就成为教育的必由之路.     

赏识教育与中学语文教学

陶行知先生说“:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”他提倡赏识教育,告诫老师不要挖苦、讽刺学生。何谓赏识教育?一言以蔽之,就是指善于发现教育对象的长处和优点,并加以肯定、赞赏,使其产生较强学习动力的教育方式。中学语文课程改革已经风生水起。在素质教育的新形势下,我以为,把赏识教育引入中学语文教学能够更好地激发学生学习语文的兴趣,提高他们的语文素养。一、赏识教育是中学语文教学的现实需要我记得某个电视台有一则关于啤酒的广告,其意思是:风使树木活起来,灯光使夜活起来,潮汐使大海活起来,足球使气氛活…     

赏识教育与素质培养

赏识教育是素质教育的一种模式,是适应当今独生子女成长的教育理念。赏识教育改变了传统的师生关系,有利于学生健康人格的培养和多方位个性的充分发展,为多年来的素质培养所倡导,是教育活动中极佳的教育境界。     

雷锋精神与师德教育

师德教育要与学习雷锋精神有机地结合起来。对于每一个教师来说，只有认认真真地学习雷锋精神，像雷锋那样将自己和国家的前途、民族的振兴紧密地联系起来，学习雷锋那种爱岗敬业、勤奋钻研、知难而进的精神，才能全身心地投入到教育教学中去，才能真正做到乐业、勤业、精业，才能真正用行动落实《中小学教师职业道德规范》，才能自觉树立良好的师表形象。因此，师德教育要与宣传、学习雷锋精神结合起来，正确认识雷锋精神和师德教育之间的关系。     

师德与心理健康教育

最近，我了解到这样一件案例。有所中学高中一年级有位同学郑某，父亲离世，母亲靠拣垃圾供养他读书，一心想把他培养成才。然而，郑本人却不感念母恩，读书不认真，还经常抄袭作业，甚至结伙旷课；班主任秦某师德欠佳，经常参与赌博，无心任教。对待学生，只会训斥、谩骂，更谈不上关爱学     

师德与教育成效

教师的师德,在教育的过程中起着决定的作用。我们知道,教师的劳动“主要是用自己的思想、学识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对象”。苏联教育家第斯多惠指出:“教师本人是学校最重要的师表,是直观的、最有益的模范、是学生生活的榜样”。因而,《教师法》第三条、第八条、第三十七条,都对教师师德提出了明确的要求。国家教委、全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》六条,也对教师师德作出了具体的规定。国家教委副主任柳斌把教师德归纳为三个方面:     

浅谈赏识教育

当代中学生个性飞扬,强调自我,要使其健康成长,就必须在学校与家庭教育中培养他们良好的心态.中学阶段是青少年长知识、长身体的时期,在这一时期,紧张的学习以及来自家庭和社会的种种压力,很容易使他们迷失方向,引起心理上的变化,引发一系列的心理问题:如"社交恐惧"、"考试焦虑"、"厌学"等等.