实验之外的实验

实验之外的实验钟祥市教育技术装备站董植禄（４３１９００）通过多年的探索和思考，我认为任何一门学科，都是与生活和生产紧密相联的。初中学生刚一接触物理这门学科，由于概念、规律的描述，在逻辑性、科学性上都很严谨，实验过程中对仪器、材料的选择和使用、实验步骤...     

剖析课本实验重视实验实验技能的迁移

纵观近几年的高考题,不论从原理、仪器装置,还是从流程方面看,都带着课本实验的影子。实验题源于课本,又不拘泥于课本。题型灵活多变、科学规范,对思维能力、动手能力要求高。我们必须认真剖析课本中的每一个实验,研究高考实验题,采用类比、归纳迁移的方法,引导学生找出它们的共同点,总结出规律性的东     

基础化学实验中常规实验与微型实验的比较

化学实验微型化是目前教学实验的一个重要发展趋势,该文就硫酸亚铁铵制备的常规实验与微型实验进行了比较,微型化学实验不但可以达到常规实验相同的实验目的和效果,而且大大减少试剂用量,并可在一定程度上解决实验过程产生的化学废弃物,改善实验室的空气品质。     

水生植物净化化学实验污水的实验

上化学兴趣小组课时,老师经常说：“必须小心处理实验的试剂,因为这些化学药剂会对人体和环境造成危害。”如果未经处理的试剂就和普通的污水混到一起流人生活污水处理河或珠江,就会造成水体的化学污染。     

比热容实验和焦耳定律实验的整合

实验探究是物理课程改革的亮点,但目前多数学校实验探究中实验器材仍然缺乏,教师在教学中积极开发并合理利用低成本实验器材是课程改革中不可缺少的部分。中学比热容和焦耳定律实验在操作中比较困难,本文结合比热容和焦耳定律实验的共同特点,利用身边的生活器具将两个实验进行改进和组合,成本低,易操作,实验效果好。     

论化学实验中学生的实验能动性

学生是化学实验教学的直接参与者 ,具有较大的实验能动性。深刻认识和体现这一思想 ,对有效地实施和落实化学实验教学目的具有重要意义。一、学生的实验能动性是其主体的具体体现学生是实验教学的主体 ,这是无庸置疑的 ,但它与学生是学生实验的主体却既有区别又相联系。区别在于主体发挥作用的范围不同 ,前者是就整个实验教学而言的 ,后者只是就学生实验——实验教学的一种重要教学实践形式而言的。学生是实验教学的主体 ,与教师是演示实验的主体并不矛盾。这是因为教师进行演示实验的目的 ,并不是为了演示而演示 ,而为了帮助学生这个实验教…     

实验意识--实验能力的核心

实验能力是科学素养的基本要素之一.实验探索是"脑手并用"的问题解决过程,其中脑的活动对探索具有定向作用;培养实验能力的核心问题是形成实验意识.在化学教学实践中,关于实验意识形成的4项基本目标是问题感的形成,实验方案的设计,观察数据的整理和适当结论的提出.     

改进实验加强实验的探究性

高中生物(必修本)实验三观察细胞质流动过程,是以叶绿体的运动为标志的,因此,同时观察叶绿体的形态结构应是顺理成章的事,所以在教学实践中将叶绿体的实验与观察细胞质流动的实验合并,用一个课时的时间进行(提请注意:实验二中关于高倍显微镜的使用,笔者处理的方法是将其移到实验一之前学习,熟习显微镜正确操作方法,因为实验一中要使用显微镜).     

改进实验 加强实验的探究性

高中生物(必修本)实验三观察细胞质流动过程,是以叶绿体的运动为标志的,因此,同时观察叶绿体的形态结构应是顺理成章的事,所以在教学实践中将叶绿体的实验与观察细胞质流动的实验合并,用一个课时的时间进行(提请注意:实验二中关于高倍显微镜的使用,笔者处理的方法是将其移到实验一之前学习,熟     

论仿真虚拟实验与动手实验实验的关系

利用EWB，PSPice等电路仿真软件可以虚拟许多电路实验，在现阶段起着一定的作用。但动手实物实验不要缺少，不能用虚拟实验替代实物实验，两者应相互配合使用，才能培养学生既有动手能力，又具创新思想。     

实验改进的探索——变演示实验为学生分组实验

实验作为物理教学的一种手段,不仅在感官上能引起学生的注意。激发学习的兴趣．而且在能力上．对学生也有很大的帮助与推动作用。在实际教学过程中,实验也确实占了一席之地,然而,有些实验,特别是教师的演示实验,由于可见度差、学生参与少等原因,师生同样花了那么多的精力。但从培养学生的注意力、观察力、操作能力、发现问题并积极探索的能力取向等方面而言,效果甚差。     

创新氯化铁水解实验及由该实验引发的实验探究

一、创新原因1.在关于盐类水解的教学时,高中化学教学资料中都谈到氯化铁、氯化铝等盐溶液蒸干得氢氧化物,灼烧得氧化物,由于实验操作繁琐、耗时长且生成大量HCl污染教室,在实际教学时无实验取证,教师的说教比较苍白,学生理解过程比较困难。     

电工电子实验中传统实验与仿真实验的教学探索

文章论述了在高等工科院校电工电子实验教学中不适宜用仿真实验取代传统硬件实验。电工电子实验中传统硬件实验是实验教学的基础,而仿真实验只能作为传统实验的辅助手段的教学模式,为了提高学生的综合素质,应将传统实验与仿真实验结合起来应用于电工电子实验教学的不同阶段。     

有趣的实验

语文《基础训练》中有一道习题,让我们回家做一个实验。我高兴地买来了糖果、火柴,准备做一个溶液的实验。我端来一盆水,把几根火柴放进水里,火柴棒像小鱼一样在水面     

酸酸甜甜的实验

我从小就喜欢喝酸奶,酸甜适度、细腻柔滑,口感不是一般的好!在我看来,没有哪种饮料胜得过它!这个星期的科学课上,夏老师告诉我们做酸奶其实很简单,自己在家都可以做。同学们听了兴奋万分,一下子来了兴致,一个个都激动地想了解制作过程,我仔细记住了每一个步骤。周六一回到家,我急忙霸占了厨房,准备好材料:糖、酸奶、纯牛奶。内心充满了     

有趣的实验

习作内容:我们在科学课上,已经做过不少有趣的实验了。请选择其中的一个,将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人,就能设计出很多有趣的实验。     

试论教育实验的特点——教育实验与自然科学实验相比较

教育实验是一种特殊形式的实验活动,它是教育实践活动与科学研究活动的有机统一。比较教育实验与自然科学实验两者之间的差异,有助于我们更好地理解教育实验的特点。     

有趣的实验

一个偶然的机会,妈妈给了我一瓶结了冰的矿泉水。看着瓶里晶莹剔透的固体,我突发奇想:究竟糖水、盐水、白开水哪个结冰最快呢?我决定做个小实验,用事实来回答这个问题。说干就干!我首先准备好三只透明的玻璃杯,贴上标签,然后取     

有趣的实验

[原题呈现]有趣的一次实验。这学期科学课上老师做了不少实验,你觉得最有趣的是哪一次?有趣在哪里?(苏教五上习作7)今天科学课上,老师和我们做了一个小实验:石头是怎样变成沙子或沙土的。我们拿出准备的材料——小石块、水、酒精灯等。老师先叫两个同学拿来几块小石头,然后用烧杯装了一大杯水,放在桌子上备用。老师选了一块稍