如何增加生物实验教学的有效性

从提高教师自身实验素养、加强学生相关技能培养、加强学生质疑问题的能力等5个方面分析并提出了如何加强生物实验教学的有效性。     

如何加强生物探究性实验教学的有效性

从教学准备、教学过程和教学评价三方面,对生物探究性实验教学的有效性进行探索。     

生物实验教学中的情景设计

本文从八个方面阐述了生物实验教学中的情景设计。通过加强生物实验教学过程中问题情景的创造，使学生自觉、主动、积极参与教学活动，实现发现、理解、创造与应用，掌握学习的方法。     

关于生物实验教学有效性的探索

步入初一,学生第一次真正且较为全面接触"生物学",学生强烈的好奇心驱使其去认识并探索神奇的自然界。在揭示奥秘无穷的生命现象和生命活动规律时,人教版初中生物四册教材安排了大量的实验活动,几乎覆盖了各个章节。如此     

运用多媒体弥补物理实验教学之不足

根据实验教学的内容和学生的认知水平,运用多媒体从7个方面开发出辅助物理实验教学的课程资源,弥补实验教学的不足。     

浅谈生物实验教学与创新能力的培养

创新思维是新课程教育的核心。文中从教师要更新教育教学观念、改革实验教学模式、推行探索性实验和改变实验报告的书写等方面探讨了如何培养和提高学生的创新思维和创新能力。     

生物实验教学中创新思维的培养

目前中学生物教学的弊端是 :老师依纲靠本地教 ,学生死记硬背地学 ,唯分数为重 ,教学效果差 ,扼杀学生的创造能力。创新教育是改变这个弊端的最好途径。下面谈点个人看法。1　要把学生的学作为教学的首要环节把学置于突出位置 ,实现教学活动重心由教师的“教”向学生的“学”转移 ,倡导先学后导 ,先做后教的教学方法 ,重在培养学生学习的能力。如在教授《环节动物门》一课时 ,我们设计了一节“玩蚯蚓”的实验专题课 ,让同学们在草坪上玩蚯蚓 ,玩了一会儿学生就有问题了。学生 :“老师 ,哪一端是蚯蚓的头部” ?不同见解的同学间引起了争论。…     

结合生物实验教学 提高学生环保意识

随着人类不断地加速度向大自然索取资源 ,自然环境不断恶化和自然资源日益枯竭 ,已经向人类生存提出了挑战 ,形势是相当严峻的。因此 ,如何保护自然资源及生存环境 ,已成为当今世界各国密切注意和亟待解决的课题。环保意识的教育 ,应从中小学抓起。这个重担和责任自然地落到教师身上 ,特别是生物教师。下面是作者结合中学生物实验教学活动 ,增强学生们环保意识的一些作法。一、绿色植物的光合作用实验本实验除了培养学生动手操作能力 ,验证课本知识 ,如光合作用需要 CO2 ,同时放出 O2 ,产生有机物质等 ,还要让学生由验证变为探索导出新知…     

在生物实验教学中渗透环保教育

环保教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质,实施可持续发展战略的基本措施之一。文中结合初中生物实验教学的实际情况,并结合笔者的初中生物实验教学实践,阐述如何在生物实验教学中渗透环保教育。     

谈合作性学习在生物实验教学中的应用

合作性学习是现在最流行的教学策略之一,它对于目前大力提倡的课程改革具有重要意义。文中结合初中生物实验教学的实际情况和初中生物实验教学实践,将合作学习机制引入实验教学中,培养学生的合作意识以及合作能力。     

浅谈多媒体在生物实验教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,多种教学媒体合理运用,可以突破生物实验教学中的重点、难点,提高学生的操作技能和解决问题的能力,将生物实验中微观现象化为直观现象,并能达到预期的教学效果,让实验教学变得更灵活、更丰富。     

自制生物标本 提高实验教学水平

生物标本在生物实验教学中起着举足轻重的作用。随着实验教学在我校整个教学环节中所占比重的加大，学校对实验设施的投入有所增加。虽然学校从生产厂家购进了一批生物标本，但这远远不能满足实验教学的要求，因此我院的实验教师指导学生采集、制作了部分生物标本。这些自制的生物标本，以它们特有的直观性、适用性、及时性、经济性等特点在实验教学中发挥着重要的作用。不仅满足了实验教学的需要，提高了教师和实验人员的理论知识和技术水平，而且丰富了课堂教学的内容，提高了学生的学习兴趣，     

在生物实验教学中提升学生的素质

生物科学本质上是实验科学。实验教学是生物学教学的基本形式之一。有效地开展好生物实验教学，不仅有助于学生实验技能和劳动能力的提高，有益于学生良好思想品德的形成，而且有利于加强学生的心理素质和科学文化素质。     

多媒体技术在生物实验教学中的应用

主要论述了多毁堆栈 技术特点及多媒体课件应用生物实验教学的优势及不足。     

运用评价策略 促进生物实验教学

新课程标准的理念“倡导探究性学习”，要求学生在新课程的学习中以探究性学习为主要的学习方式。实验是生物教学的重要内容，它是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践活动。因此，在生物实验教学中应该倡导探究性学习方式。     

生物实验教学中培养学生探究能力的探讨

实验教学在生物教学中具有重要的作用，探究性实验是培养学生探究能力和创新精神的重要途径。本文就开展生物探究性实验应遵循的原则、引入的实验探究模武及方法等进行了探讨。     

生物实验教学探索

实验教学是生物学教学的重要方法,实验课是生物课的重要组成部分。但传统的生物学实验教学中存在一些问题。本文分析了现存问题,提出生物实验教学改革的方案:从教师和学生两方面入手,提高生物化学实验的教学质量。     

优化生物实验教学 推行创新教育

最近两会一再强调中国经济要发展，科技必须创新。“创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，大力进行知识创新和技术创新的能力教育。这是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。”从事基础教育的教师有意识地对学生进行创新教育，是时代赋予我们的重大责任。下面就如何利用生物实验教学对学生进行创新教育谈一点粗浅的体验。     

传统仪器与信息技术结合 提高生物实验教学信息化水平

分析生物实验教学的困境,提出传统仪器与信息技术结合的途径,例举了数码显微镜、数字切片、数字化实验系统等技术在生物教学中的运用并指出信息技术应用于实验教学的慎思。     

在生物实验教学中培养学生的观察能力

结合生物教学实践，论述了在教学中通过实验对学生观察兴趣和观察方法的培养。