公立中小学教师聘用中几个关键问题的争论及思考

教师聘用制是我国实施的法定教师任用制度。教师聘用制在关于被聘用方——教师的法律身份、谁行使聘用的权利、教师聘用合同的性质上存在着法律上的空白与争议。根据教师聘用制追求的理念，尽快对以上三个问题做出明确的法律规定。对于保护教师聘用中双方的权利，实现教师聘用的目的具有重要的意义。     

论高校人力资源管理中人事关系的法律性质

随着我国教育体制改革的发展,高校教师任用制度已由传统的任命制、委任制转为现代的聘任制、聘用制。教师聘任、聘用合同究竟是属于行政合同还是劳动合同,由于立法并未给予明确规定,使高校＂人事关系＂面临法律性质的困境。因此,在事业单位人事制度改革和劳动用工体制发生巨大变化的新形势下,重新审视教师的身份,准确地界定高校教师在聘用关系中的法律地位已成为顺利推行教师聘用制的当务之急。     

聘用制条件下高校和谐劳动关系的构建

以国务院转发人事部《关于事业单位试行聘用制度的意见》为标志,高校用人制度进入了由行政任用向合同聘用转变的过渡时期,聘用制正成为高校人才资源配置的主要形式。只有深刻理解、准确把握聘用制条件下高校与教职工聘用关系的本质及其现状,转变传统人事、人才观念,加大人事制度改革力度,加强科学管理,才能推进高校和谐劳动关系构建。     

高校教师聘用制的探索

高等学校的教师队伍是形成高校教育能力、科研能力的决定性因素,要实现高等学校教师队伍的建设目标,必须确立科学的、符合我国国情的、能够激励教师发挥其最大潜能及推动教师组织活动有力开展的师资管理模式。随着教师聘用制管理研究的不断深入,将最终形成高校教师队伍的固定编制与流动编制相结合,聘任制的骨干教师相对稳定,聘用制的兼职教师动而有序的专兼结合、稳中有动的教师管理模式。一、对教师聘用制与教师聘任制的认识教师聘用制是学校以独立法人作为聘用主体,按一定聘用程序在高校与高校之间或高校与社会之间公开招聘、任用教师。学…     

劳动合同：高校教师聘用合同的基本性质

教师聘任制作为高校人事制度的一项重大改革,正在各高校普遍推行,其核心是与教师签订聘用合同。由于现行法律对教师聘用合同的性质没有作出清晰的界定,导致在理论和实践上对教师聘用合同存在一些模糊认识。本文认为,聘用合同中教师的地位是劳动者,聘用合同属于劳动合同。在此基础上,对完善教师聘用合同的内容提出了具体对策。     

高校教师聘用合同中存在的问题及完善对策

教师聘任制作为高校人事制度的一项重大改革,正在各高校普遍推行,其核心是与教师签订聘用合同。由于现行法律对教师聘用合同的性质没有作出清晰的界定,导致在理论和实践上对教师聘用合同存在一些模糊认识。本文认为,聘用合同中教师的地位是劳动者,聘用合同属于劳动合同;在此基础上,对完善教师聘用合同的内容提出了具体对策。     

聘用合同中并于教师违约责任的约定要合法

实行教师聘用制的目的在于建立能上能下、能进能出，合理流动的公平的竞争、激励机制，以激发广大教师的责任感，调动他们工作的积极性。但在实践中，一些学校和教师之间尚未形成平等的聘用合同关系，在聘用合同中常常出现一些不平等条款，特别是一些关于教师违约责任的违法条款，使聘用合同成为学校单方面约束教师的“紧箍咒”，     

论高校教师的聘用合同解除权

从聘任制的实质而言,实际上意味着是一种合同制度,聘用制度是以法律形式规范聘用关系的一种新型制度。其中,最容易引起争议的部分往往就是合同的解除,尤其是教师对聘用合同的解除。就目前的情况而言,高等学校聘任教师,都需要签定聘用合同,而且高校为了方便和其他一些考虑,合同都是一种格式合同。在大多数高校的聘用合同样本中,关于合同解除的规定往往都是规定学校在何种情况下可以解除合同,而对教师在何种情况下解除合同一般则不予写明,要么笼统的写一句“在双方同意的基础上可以解除合同”。     

南京中小学高级教师“终身制”不复存在

南京市教委日前作出决定 ,从今年下半年起 ,教师聘用实行新的机制。按这一思路 ,在全面实施全员聘用合同制的基础上完善以聘用制为核心的用人制度 ,逐步建立人员能进能出的机制 ,实行“新人”新政策 ,直接签订聘用合同 ,合同期满终止后可进入人才市场推荐就业。打破高级教师的“终身制” ,对已经具有高级专业技术职务的教师推行复评制度 ,每 5年复评一次 ,不合格者取消高级职务。在此基础上研究制订中小学教师职务在职资格评审实施办法 ,发挥职称工作的积极导向作用。市区、城镇青年教师将分批到农村学校、薄弱学校轮岗 ,轮岗经历作为晋升高…     

论教师职业市场的建立和完善

建立教师职业市场是高校实行聘用制的首要条件，现阶段教师职业市场存在各种制约，如：来自聘用单位的、教师供给主体方面的及教师职业市场供求机制方面的等。这些制约导致目前许多高校的双轨制运行，提高办学成本。文章提出了要完善教师职业市场，给教师职业的供求主体松绑，并结合高校特点完善教师评价制度等建议。     

浅谈我国合同法定解除权的行使

合同法定解除条件的具备,只是使合同关系中非违约方当事人取得合同解除权,享有解除权的当事人需要根据对自身利益的综合考量,决定是否行使合同解除权来解除合同.只有合同解除权人依照一定的程序行使了解除权,才会发生合同解除的法律效果.同时应当对我国合同法定解除制度进行完善,从而实现合同法定解除权的有效行使.     

高校聘用制改革中聘用关系与劳动关系逻辑优先顺序辨析

即将于2008年1月1日施行的《劳动合同法》,将事业单位与实行聘用制的员工之间的聘用关系也纳入其调整范围,使高校聘用制改革中实际存在着聘用关系和劳动关系,带来了一系列新的法律问题。如何正确定位两种关系,保证高校聘用制改革的合法性,维护学校和职工双方的利益,是高校聘用制改革中必须面对的重大理论问题和实践问题。     

论学校不得法定解除教师聘用合同的条件设定

依法对学校不得法定解除教师聘用合同的条件加以设定,对限制学校随意解除聘用合同,维护教师合法权益大有裨益。教师聘用合同属于劳动合同,设定学校不得解除合同的条件时应体现教师劳动的复杂性和特殊性。为此,教师有疑似职业病、患职业病、患严重疾病、因工负伤、患病在规定的医疗期内、女教师在＂三期＂内、距退休年龄不足五年、正在接受纪律审查尚未做出结论八种情形之一的,学校不得基于无过错解除或经济性裁员而行使法定的预告解除权。学校因教师的主观过错而解除聘用合同的,不受上述所有情形的约束。     

公立学校法定解除教师聘用合同的条件设定

科学、严密、合理、具体地设定公立学校解除教师聘用合同的条件是学校推行聘用制的关键所在.教师聘用合同属于劳动合同,设定公立学校解除聘用合同的条件应遵循<劳动合同法>的规定精神,还应体现教师劳动的复杂性和特殊性.公立学校法定解除聘用合同包括即时解除、试用期内的任意解除、预告解除和学校裁减人员等四种情形,对四种不同的情形应设定不同的法定解除条件,而设定的一些条件应适用于固定期限、无固定期限以及以完成一定工作任务为期限等所有类型的教师聘用合同.     

论高校与教师契约关系的形成与完善

高校与教师逐渐从基于身份的任命关系转向基于契约的聘用关系,但由于高校与教师存在着不对称的聘用关系,教师业绩考核中的法制缺失以及教师权利保障的制度缺位,使得聘用过程中的契约关系难以落实.为此,完善高校中的聘任制度,规范教师业绩考核标准与流程,鼓励教师参与学校民主管理,完善教师权利保障体系,是完善高校与教师契约关系的根本途径.     

公立中小学教师解聘制度评析

目前,中小学人事制度改革的主要任务之一,就是要全面推行教职工聘用制度,建立健全同社会主义市场体制相适应、能进能出、富有活力的教师管理制度。教师聘用制的推行,事关全国1000多万中小学教师的切身利益,因此应搞得扎扎实实,不流于形式。从实际情况看,教师聘用制的推行取得了一定的效果,但也暴露了不少问题。教师解聘制度就是其中比较突出的一个问题,应予以认真反思。一、解聘主体《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)第十七条规定,教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同。在聘任制条件下,教师与学校是…     

学校规章制度在人事争议中适用的法理分析

在聘用制下,应将学校与教师之间的关系定位于广义上的劳动法律关系,便于规范学校与教师的权利与义务;作为用人单位的学校,其规章制度的法律效力来自于法律的规定,应在教师与学校因履行聘用合同所产生的争议中予以适用,但被适用的学校规章制度必须具备相应的要件才能有效。     

高校教师岗位聘用合同管理双重属性及其完善

高校教师岗位聘用合同管理具有法律和行政的双重属性。正因如此,合同管理在实践中表现出了诸多失衡现象。本文就完善高校教师岗位聘用合同管理提出了具体措施和建议。     

公立高校教师聘用合同法律性质辨析

聘用合同的归属与聘用合同的法律性质是既相关又不能等同的问题。根据马克思主义法学理论,合同当事人之间社会关系的性质和内容,以及合同所适用的法律规范的性质和内容．决定了合同的性质和内容。以此为出发点,公立高校教师聘用合同的法律性质是调整公立高校与教师之间人事关系的合同．就“归属”而言,其具有劳动合同和行政合同的双重属性。     

以高校为例浅谈新形势下事业单位聘用制发展

人事聘用制改革是当前事业单位人事制度改革的重点。本文首先阐述了聘用制改革的背景和意义,并介绍了聘用制的概念和形式。在此基础上,文章以高校为例,重点分析了高校人事聘用制度的现状及问题,并提出了制定合理岗位分类方法、建立科学考核评价体系、采取灵活社会化用人方式等举措,以深化高校聘用制改革,进一步推动事业单位人事制度改革的进程。