浅谈职高语文教学中的人文教育

本文结合中等职业学校的特点,阐述了语文学科人文教育实施的必然性,并进一步明确了如何在现有的中职语文教学现状的基础上实施人文教育,希望以此能达到抛砖引玉的效果。     

浅谈高校数学教学中的人文教育

高校数学教育的目的不应只局限于技能的培养,在教会学生掌握数学的基本原理和方法的同时,更要在数学教学过程中体现数学的人文教育功能。只有数学的科学价值与人文精神的有效融合,数学教学的意义才能真正实现。     

浅谈政治教学中的人文教育

人文教育是中学政治教师在教学过程中贯彻以人为本、利用现代教学手段,激发学生学习兴趣,分层教学,使每个学生都获得成功的喜悦,都感受到自己是学习的主人,使他们能够自觉地塑造自我的独立性格和人格,学会选择,学会创新,完成自身的可持续发展。     

人文教育在数学教学中的渗透

教学改革是一个永恒而常新的研究主题。数学教学也要不断更新教学模式，在教学中不仅要对学生进行知识、方法的传授与能力的培养，而且要充分挖掘数学的人文教育功能，对学生进行思想、文化、意志、素质与审美意识等方面的人文教育，提高学生的文化品位，养成严谨的治学品质和科学精神，树立创新意识，提高审美情操，使学生具有健全的人格、远大的抱负和勇于追求真理的精神。     

论历史教学中的人文教育

历史乃人文之本,在社会主义精神文明建设中有其独特的社会教育功能。学习历史,有助于开拓学生视野,积蓄人类的发展经验,培养综合的判断能力;用历史唯物主义深化对现实问题的认识,培养具体问题具体分析、实事求是地处理问题的能力;以古鉴今,以往知来,以见知隐,提高学生的身心素质,确立学生的健全人格。     

论初中生物教育教学中的人文教育

中学教学的人文素养教育具有特殊的意义。新课程标准注重以学生为本,力求形成一个情感、态度、价值观相连的体系。以初中生物教学为例,怎样在课堂教学中渗透人文教育,实现生物学科的人文教育,是我们每一位生物老师值得思考的问题。     

浅谈生物教学中的人文教育

新课程标准注重以学生为本,力求形成一个情感、态度、价值观相连的体系。生物学作为课程体系的一部分,怎样在课堂教学中渗透人文教育,实现生物学科的人文教育功能,是我们每一位生物教师值得思考的问题。     

浅谈语文教学中的人文情怀教育

新课标中语文教学应从关注学生的人性和个性、学生情绪生活和情感体验、学生的道德生活和人格养成等方面进行教育活动,注重知识传授学习与人文素养的提高并重,实现由学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文情怀。     

浅谈中学语文教学中的人文关怀教育意义

在语文教学中,教师要充分利用学科优势,树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,关注学生的个性、情感和道德,使之充满人文关怀。     

浅谈人文教育

人文教育思想是现代教育思想中比较热门的话题,所谓人文教育,是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,其实质是人性教育。人文教育首先是一门新兴专业,结合了广义的概念,这门学科包括历史,地理,政治,艺术,文学,伦理等学科知识,但是更重要的人文教育是未来人类更好发展的奠基石。     

浅谈如何在生物教学中渗透人文教育

人文教育的实质是人性教育,其核心是涵养人文精神,是一种以人格完善为最终教育目的的教育。在生物学教学中渗透人文教育,有着丰富的素材。在中学生物教学工作中开辟生物科学的德育论坛,发掘生物科学的人文价值理念,是生物学教育改革、自我完善的必然选择。渗透人文教育有平等尊重原则、渗透原则和统一性原则。     

人文教育在工科专业课程教学中的重要性

教学是一门技术,也是一门艺术。在教学的过程中融入教育的成分,是教学的应有之义。工科专业课教学有其自身的逻辑性和严谨性。在工科专业课教学中融入人文教育,是对大学生进行全面教育的需要,也是培养创新精神的需要。人文教育的全面推广,对高等教育的发展起到重要的作用,对教师的人文素养也提出了更高的要求。     

浅析人文教育在中职历史教学中的德育功能

历史教育的根本目的是育人。笔者在人文素养的提高、人文教育的内化以及实施人文教育的途径等方面剖析了人文教育在中职历史教学的重要作用。通过人文教育在中职历史教学中的实施，拟将史学知识内化为人文精神等层面，培养学生独立的人格魅力和高尚的道德情操，去发挥史学教育的终极目标。     

寓健康教育于生化教学之中

健康教育是公民素质教育的重要内容。随着经济发展和社会进步,人们更加关注身心健康。开展多种形式的健康教育,普及健康知识,能增强人们的健康意识和自我保健能力,促进全民健康素质的提高。     

浅谈人文教育在高职教育中的地位

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,其毕业生逐步成为我国经济建设中应用技术型人才的主体,其素质的高低关乎到我国经济建设与和谐社会的历史进程。本文从人文教育的含义、现状,从当今社会对高职学生人文素质的实际要求出发,探索了高职院校人文教育的基本措施。     

物理教学中的人文素质教育观

中学物理教学中要把握新课标教材中的人文教育资源,体现学科间的渗透与整合,要充分展现科学的人文价值,实现真善美的统一教学中要做到以人为本,使科学知识教育与人文教育的有机结合。通过科学探究提高学生科学素质,通过构建以人为本的教学平台,使学生科学素质得到发展。文章阐述了人文精神与中学物理的联系,并探讨了中学物理教育中人文教育的渗透途径。     

浅谈哲学原理在生化教学中的运用

为了提高学生学习生化的兴趣,笔者将生化中的知识点与哲学原理有机结合,寓物质观和辩证法原理融于生化教学,既提高了学生兴趣,叉启发了学生的辩证思维能力。     

人文教育在初中语文教育中的价值分析

初中语文教学是学生在过渡期语文知识与心理成长的重要过程,面对高速发展的科学技术,初中语文的教学内容发生了翻天覆地的变化与革新。学生的内在需求对初中语文教学质量提出了更高水平的要求。人文教育是现阶段素质教育进程大力推进中必须贯彻落实的教育理念,更是初中语文教育中必须注重的教育要素。本文通过初中语文教育中人文教育的价值分析,旨在寻求初中语文教育教学提升实效性的改革之路。     

探索大学英语教学中的人文教育

在素质教育为主流的当今社会,如何使大学英语教学成为人类文化传承、人文教育的一条重要途径。如何发掘大学英语教材中浓郁的“人文”色彩,是大学英语教育界应当慎重思考的问题。因此,本文主要探讨一下大学英语教学中的人文教育,以期能起到抛砖引玉的作用。     

浅谈人文教育在高职教育中的地位

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,其毕业生逐步成为我国经济建设中应用技术型人才的主体,其素质的高低关乎到我国经济建设与和谐社会的历史进程。本文从人文教育的含义、现状,从当今社会对高职学生人文素质的实际要求出发,探索了高职院校人文教育的基本措施。