从互文性角度看《红楼梦》两译本的翻译

本文以杨宪益与霍克斯翻译的《红楼梦》英译本为例,从互文性角度对《红楼梦》两译本进行文化翻译解读,讨论分析作品中的互文现象,从而更加深刻地理解互文性在翻译中的重要意义。     

王季同与《四元函数的微分法》

清末民初学王季同于1895年毕业于京师同馆算学馆，后留该馆任教习。20世纪初，王季同在英、德等国任职和学习期间，继续跟踪学习现代数学，并进行研究工作，先后发表数学、物理电机工程等方面的论多篇，其中1911年发表在《爱尔兰皇家学会会刊》第29卷A部分第4号的《四元函数的微分法》是现知较早由中国学撰写的现代数学论。     

《建立经济模型的技术》一书简评

目前国内已出版的计量经济学著作和译著,绝大多数偏重于介绍计量经济学基础理论和有关的数理统计知识,很少有专门论述计量经济模型构造技术的著作或教科书。最近,由江苏省经济信息中心经济预测处组织翻译、南京大学出版社出版的《建立经济模型的技术》(THE CRAFT OF ECONOMIC MODELING)一书,弥补了这种不足。本书由美国马里兰大学教授,著名的经济分析和经济预测专家克洛帕·阿尔蒙(Cloper Almon)著,对建立经济模型的全过程做了深入浅出的介绍,并配有有关软件的使用说明与一般的计量经济学教科书不同,《建立经济模型的技术》一书以计量模型的建立和应用为主线,以具体模型为实例,用真实统计数据来估计方程。     

让多彩生活融入数学课堂

新的?数学课程标准?明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。?九年义务教育课程标准实验教科书数学?每册教材中都安排了一些涉及“生活数学的内容”,这些具有生活味道的内容及一些“生活问题”能让学生感到数学就在身边,生活离不开数学,使学生在学习数学的同时学习生活,磨砺人生。因此,在数学教学中,要不断地挖掘教材中所能呈现的生活情境,让数学贴近生活,培养学生“让数学服务于生活”的意思,通过分析问题,解决问题来推动数学水平的不断提高。     

人教版小学数学教材中数学史的调查分析

数学史对数学教育有重要价值,本文通过对人民教育出版社出版的《义务教育教科书·数学》(一年级上册~六年级下册)进行调查分析,发现教材中选取的数学史料真实、简单,呈现形式适合小学生的认知特点,有利于学生对所学知识的理解,但对数学史的处理仍存在简单化倾向。因此,应重视数学史的教育价值,改变教学方式,重视内容教学;与教学内容对应,丰富数学史内容;根据教学内容,整合数学史料。另外,还需要加强一线教师的数学史素养。     

三部科技史著作入选“郭沫若中国历史学奖”

日前．第三届郭沫若中国历史学奖评奖结果揭晓,共有三部科技史著作获得这一奖项,它们是：席泽宗院士主编的《中国科学技术史》（科学思想卷）获得二等奖;周魁一撰写的《中国科学技术史》（水利卷）获三等奖：田淼撰写的《中国数学的西化历程》获得提名奖。此外,     

惠更斯的科学成熟在中国清代的传播

惠更斯发明的摆钟在清初传入中国，其他力学成就是在鸦片战争后翻译的《重学》中传入的，对惠更斯所观测到的土星环和土卫交，部分中国人的了解比较早，他的光学理论和数学成就直到清末才被中国人接触到，这些材料为揭示从清初到鸦片战争之后二百多年来西方科学在中国的传播脉络提供了一些新证据。     

对初中数学复习计划的设计

九年义务教育数学教学课标指出：“考试、考查既要测量学生理解和掌握基础知识、基本技能的情况,又要测量他们的数学基本能力和综合运用数学的能力,并评估他们的创新意识和实践能力的发展情况。”根据课标要求,结合自己多年中考命题的实践,谈谈初中数学如何复习,因为初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的,忘了旧的。因此,必须依据课标规定的内容和系统化的知识要点,精心编制复习计划。     

多角度审视严复《天演论》的翻译

在中国翻译史上,严复的译著和评论占有重要地位。特别是严译《天演论》,在近代史上都留下了不可抹去的一笔。论述严复和严复《天演论》的文献很多。着眼点不过两个：一是把严复作为近代重要的启蒙思想家来论述他的进化论观点和他对西方学术的传播;二是把他作为翻译家来谈论他的译文和他提出的“信、达、雅”翻译原则。本文旨在通过分析严复所译《天演论》找出其翻译思想与当代某些中西翻译理论的共通之处,这对我们继承发扬前辈译论成果、促进我国翻译理论建设是大有裨益的。     

“阅读材料”在数学教学中的作用

在中学的教科书中编入了许多的阅读材料,这部分内容在数学的教学大纲上没有做出明确的要求,但这部分内容对学生了解数学的发展史,培养良好的阅读习惯,扩大知识面,以及如何对较难知识的理解,激发学生的学习兴趣,从而把数学应用于生活实践等方面起着很重要的作用。     

浅谈数学分析的入门教学

数学分析是数学专业的必修课．初学者难把握学科的特点与学习方法．本文分析了学生的畏难情绪及提出数学分析入门教学的几点建议。     

在高等数学教学中数学建模思想的渗透

数学建模可以激发学生学习数学的兴趣,可以培养学生的创新能力、应用能力。在高等数学教学中可通过数学概念的引入、借助应用性实例渗透数学建模思想。     

关于数学分析课程渗透数学建模思想的思考

数学建模是搭建数学世界与现实生活的桥梁。根据数学分析课程和数学建模的特点,将数学建模思想渗透到数学分析课程的教学中有利于提高数学分析课程的教学质量,有利于提高学生的数学应用意识和数学应用能力。     

美国数学学会期刊分析及其对中国数学领域学会办刊的启示

【目的】 分析美国数学学会期刊出版布局、刊群建设和学会对期刊发展所起的作用,为我国数学领域学会期刊建设提供参考。【方法】 采用文献分析法和网络调研法,研究美国数学学会期刊建设情况,并总结我国数学领域学会的期刊发展现状和特点。【结果】 创办新刊,发行电子期刊,OA出版,期刊集团化、集群化发展,建立国际化出版平台,建立评奖制度等是美国数学学会促进期刊发展采取的措施。我国数学领域学会在期刊出版、数字化平台建设及国际化发展方面有待进一步提高。【结论】 采取优化科技期刊出版结构布局、推进科技期刊集群化发展、打造具有国际竞争力的数字化学术出版和传播平台、加大对期刊的宣传推介和政策扶持力度等策略,可促进我国数学领域科技期刊发展。     

在数学教学过程中培养大学生的数学建模意识

随着知识经济和信息时代的来临,众多教师都认识到传统数学教学方法和手段不利于学生的数学实践和创新能力的培养.数学建模是数学理论联系实际的桥梁.它不仅可以提高大学生综合运用知识的能力和创新的能力,而且还可以提高大学生抽象思维能力和自学能力.本文将从培养学生数学建模意识的必要性、培养学生数学建模意识的途径以及在各科中渗入数学建模的思想等方面展开论述,希望有助于我校的大学数学教学改革.     

浅析郭沫若对日本马克思主义经典《社会组织与社会革命》的译介

郭沫若于1924年翻译日本近代马克思主义者河上肇的社会组织与社会革命》开始,译介了许多马克思主义经典著作。虽然,郭沫若的世界观并非因译介该书而发生突变,但可以说此书的译介是郭沫若思想走向成熟的标志之一。本文从重读基本史料出发,立足不同角度深入分析探讨郭沫若译介《社会组织与社会革命》的各种原因,充分认识和理解其在历史变革中的艰难和可贵,并客观地评价该书的译介对郭沫若自身产生的巨大影响。     

反例在“数学分析”教学中的应用

在数学分析的学习中恰当地使用反例能很好地帮助学生正确理解和掌握相关数学概念及定理。本文通过列举恰当的例子,构造反例深入探讨与研究了＂数学分析＂教材中关于极限、导数、微分和连续性等相关问题。数学分析的反例研究对于数学分析教学具有较好的指导意义。     

数学焦虑研究概述

数学焦虑对于人类的数学行为有着最直接的影响。随着数学焦虑研究的不断深入,使得人们对于数学焦虑概念及其归因的认识越发完善,所开发的测量工具越发成熟。     

数学文化视域下的高中数学教学研究

由于面临升学压力,传统的高中数学教学较为重视追求数学分数,而忽视了数学文化教育。数学文化是人类文化的重要组成部分。在高中数学教学中引入数学文化,能够发展学生的数学学科核心素养,培养学生的数学精神。教师将数学文化引入高中数学教学的途径包括:在教学中渗透数学思想方法,在每章引言中渗透数学文化,在数学建模中渗透数学文化。     

解析“数学文化”是取还是舍

国内最早注意数学文化的学者是北京大学的教授孙小礼,她和邓东皋等合编的《数学与文化》,汇集了一些数学名家的有关论述,也记录了从自然辩证法研究的角度对数学文化的思考。稍后出版的有齐民友的《数学与文化》,主要从非欧几何产生的历史阐述数学的文化价值,特别指出了数学思维的文化意义。郑毓信等人出版的专著《数学文化学》,是用社会建构主义的哲学观,强调＂数学共同体＂产生的文化效应。以上的著作以及许多的论文,都力图把数学从单纯的逻辑演绎推理的圈子中解放出来,重点分析数学文明史,充分揭示数学的文化内涵,肯定数学作为文化存在的价值。本文对数学语言所显示出来的文化韵味,数学历史凸现的文化底蕴以及数学活动展现的文化价值进行简要的分析和阐述,以便阐释出＂数学文化＂到底应该＂取＂还是＂舍＂。