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教师如果真像唐三藏一样终日坐禅念经、敲钟击鱼,则绝非一名优秀的教师,甚至不是一名合格的教师。有人认为,教师应当清心寡欲,不问世俗,我不敢苟同。教师如果真像唐三藏一样终日坐禅念经、敲钟击鱼,则绝非一名优秀的教师,甚至不是一名合格 相似文献
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佚名 《中学生读写(初中)》2007,(4):46-55
“师,所以传道授业解惑也。”在武侠世界里,教师一般称为师父。既是师,又是父,既教武功,又教为人处世,比传统意义上的“老师”作用更大。[第一段] 相似文献
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张惠香 《中国教育研究与创新》2005,2(5):86-87
随着教育观念的更新和教育形势的发展,教师的任务已不再是传统意义上简单的授业解惑,教育对教师自身素质和能力的要求更高。概括起来,教师主要承担的任务有三个方面: 相似文献
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蔡云珍 《职业技术教育研究》2005,(1):56-56
作为教师,犹如戏剧中的导演,一部戏的成功与否,与导演有直接的关系,演员戏演的成功与否,导演幕后的功夫是关键。同样,学生对知识掌握的如何,其主要原因赖于教师“导”的水平怎样,而教师的“导”关键与“台下的功夫”即备课有至关重要的关系,因而备课是“传道、授业、解惑”的关键。本文就备课的认识谈两点新说。 相似文献
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一、教师使命的回归。
“师者,所以传道授业解惑也。”然而现在,教师却过多地看重“授业”,且“授”的仅是书本知识。我认为,首先应倡导教师使命的回归,即“传道”、“授业”、“解惑”三者并重。不可偏废。 相似文献
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学生的答案与教师的答案,哪一个更重要?许多人都会认为后者更为重要。说出这个答案的人,会认为教师的主要工作就是"传道、授业、解惑",帮助学生发现自我。但是我不禁要问,难道教师的思考真的比学生的思考更有效吗?难道 相似文献
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教师的职业道德体现在工作上,可以概括为三点:敬业、乐业、勤业。认真负责,从严执教,一丝不苟,为敬业;传道授业.为人解惑.乐此不彼.为乐业;潜心钻研,追求真知.不断进取,为勤业。做到这三点,可以算是胸怀广阔.不求闻达,自得其乐,与世无争,桃李满天下的道合一之师了。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(9):31-32
百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。新的历史时期对中小学教师的师德建设提出了更高的要求。为人师者,“授业”、“解惑”,更以“传道”一以贯之。教师队伍的师德状况如何,将直接影响到全体学生的素质乃至整个民族的素质, 相似文献
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历史上给教师上定义,最有影响的当属韩愈所说:“师者,所以传道授业解惑也。”韩愈的这个教师定义,影响颇为深远,一千多年来,教师基本按照韩愈的这一思路,履行教师职责,实施教育工作。 相似文献
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高职艺术设计专业教师是否具备适合本行业的"传道、授业、解惑"的素质与能力,直接决定着高职人才培养质量的高低.文章阐述了古语"传道、授业、解惑"所带来的现代教育启示和艺术设计教师应具备的素质,提出了提高艺术设计教师"传道、授业、解惑"能力的几点建议. 相似文献
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美国人如何给教师减负 总被引:1,自引:0,他引:1
我们常说要给学生减负。可是。从来没有听谁说过要给教师减负。不少人声泪俱下痛诉“应试教育”如何残害学生,给人的印象就好像教师是从前的地主老财、资本家,站在那里用鞭子抽学生,让学生拼命应试.自己什么也不必做,坐收其成就是了。而不少教师也从来不敢提出来,给学生减负之前.“素质”教育学生之前,是否先给教师减减负?也素质素质? 相似文献
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据《中国教育报》8月16日报道:越来越多的专家开始对新课改进行“反思”,且观点众多,各执己见。教师们无奈道:“新课改,我们到底该怎么办?” 相似文献
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<正>每天把这学生叫进办公室批评却还是那么调皮捣蛋!这题目都罚他做一百遍了怎么还是出错呢?!昨天写了检讨书,今天又故伎重演了!……这样的怨词,对教师们来说,再熟悉不过了。学生因为心智尚不够成熟,往往会做出一些违反纪律或者不尽如人意的事情,在这种情况下,教师除了要传道授业解惑以外,必须担当起陟罚臧否的责任了。麻烦的地方在于: 相似文献