幼儿园大班开展绘本教学活动的思考——以《小仙女艾丽斯》为例

绘本是一种把语言与图画两种艺术表现手段很好融合在一起进行故事叙述的艺术形式,它具有独特而丰富的价值.教师在利用绘本开展教学时,应以阅读为本质,把握作品特点;以儿童为本位,制定适宜目标;以“支架”为方式,优化教学过程.在绘本教学活动中使幼儿体验阅读的乐趣,积淀阅读的经验,使幼儿终身受益.     

绘本教学——为幼儿打开阅读之门

正所谓绘本,就是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,是儿童接触最早的文学作品形式。优秀的绘本以色彩丰富、动态鲜活的画面符合幼儿阅读的特点,给儿童留下了无限的想象空间。绘本适应了幼儿阅读的年龄特点,可以让孩子们用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞,产生共鸣,然后用自己的语言表述画面。而绘本教学活动是指教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材,为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程,是师生共同进步的活动。     

恒恒的绘本阅读

绘本阅读是儿童进步成长的重要阶梯。作为幼儿园,怎样开展绘本阅读教育呢?外部的阅读环境创设是必不可少的,但是对阅读的个案研究也很重要,它能帮助我们提炼经验,找到幼儿绘本阅读的实施途径和策略,形成科学合理的绘本阅读教育框架,推进绘本阅读融入幼儿生活。本文记录太仓市实验幼     

幼儿园绘本教学指导策略的研究

幼儿园教育指导纲要中提出,幼儿教师应培养儿童对实际生活中常见的符号和标记产生兴趣,通过绘画及图书等多种方式,引起儿童对书写和阅读的热衷。在幼儿时期,绘本教学是一门以绘本作为课程教材的学科,其使幼儿教师具有计划性、组织性、目的性地开展教学,绘本教学是提升儿童阅读能力水平的有效途径,是幼儿教师与儿童一起进步的教学活动。本文主要阐述根据幼儿园绘本教学的实际意义,提出幼儿园绘本教学的相应指导策略。     

3～6岁幼儿绘本教学现状及对策探究

绘本是21世纪国际公认的,最适合幼儿阅读的图书形式,现在我国大部分幼儿园有绘本教学活动,但由于缺乏绘本教学经验,从而造成教育价值的缺乏。本文主要分析3～6岁幼儿绘本教学活动。     

绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究

幼儿园教学中以绘本形式教导知识,有助于培育幼儿对知识的感知能力,不断地开发幼儿大脑,促进幼儿大脑思维与现实世界的有效连接。绘本以儿童的基本生活为主体,以图画与文字并存为主要表现形式,为儿童传递一种情感的教育,宣扬艺术之美。在幼儿园主体活动中应用绘本阅读,能够有效激发儿童学习兴趣,培养儿童良好的阅读习惯,提升幼儿园教学质量。     

关注心理过程 提高阅读质量——例谈幼儿绘本教学的实践与探索

<正>佩里·诺德曼在《图画语言：儿童图画读物的叙述艺术》一书中指出：“绘本，是一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或完全没有文字，全靠图画来传递信息、讲故事的图书。”绘本以其独特的儿童视角，成为幼儿最重要的阅读材料。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”《3-6岁儿童学习与发展指南》明确强调：“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。”为了充分发挥绘本的教育价值，我园积极进行绘本教育教学活动的实践与探究，收获了一定的实践经验与成果。     

幼儿绘本阅读教学的艺术感

绘本阅读是幼儿进行早期阅读的重要形式,绘本一般借助于文字和图画共同讲述一个完整的故事,故事的内容贴近幼儿生活实际,又具有文学性与艺术性,深受广大幼儿喜爱。好的绘本蕴涵着丰富的教育价值。幼儿教师在利用绘本进行教学活动时,应努力利用其中的多元艺术表现形式,实现文学与艺术形式的融合,以提升幼儿绘本阅读的体验。在教学中运用多种策略进行绘本阅读与艺术的同构,激发幼儿阅读绘本的兴趣,促进幼儿与绘本的心灵交流,提高幼儿早期阅读教学的效果。     

在绘本阅读中促进幼儿情感的发展

绘本图书是先进的教育观、儿童观和儿童文学观的产物,是对孩子阅读习惯培养和进行情感教育的一种重要资源.它贴近幼儿生活经验,人物形象鲜明,故事情节连贯,含有丰富的情感内容.教师可以根据绘本内容挖掘其教育因素,有目的、有计划、有系统地培养幼儿积极的社会情感、自我情感,不断促进幼儿的情感发展.     

如何提高幼儿绘本阅读的自主性

正绘本作为幼儿阅读的主要材料而备受人们的关注,绘本教学作为实现语言教育目标的手段之一而被幼儿园广泛使用,它的最终目的是帮助儿童提高自主阅读的能力,特别是帮助儿童逐渐形成有效的阅读策略。在朱静怡主张的"幼儿自主阅读为主,教师引领为辅;生生互动为主,师生互动为辅"绘本教学理念的引领下,我们编制了绘本教学活动链,引导幼儿逐步形成良好的阅读习惯,提高自主阅读的能力。     

绘本在幼儿园五大领域活动中的应用

"绘本"作为一种早期阅读材料,具有简洁的文字、精美的画面、美好的故事情节,十分符合儿童的阅读习惯、有利于儿童从中进行学习。绘本可以为五大领域的教学提供很多素材,又因为绘本本身比较容易被幼儿接受,因此,将绘本与五大领域的教学活动相结合,对完善幼儿园五大领域的教育、推动幼儿园素质教育、促进幼儿身心健康全面发展具有重要作用。     

幼儿绘本阅读指导策略

绘本在儿童学习和成长过程中发挥着极其重要的作用,其为一类以绘画为出发点,兼附有少量文字的书籍.现阶段的绘本图书以幼儿和儿童阅读为主,一般内容涉及教育、文学、科普等.著名儿童教育学家多罗西·怀特曾经说过“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书.一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书.儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力.”我国《儿童教育纲要》规定,需利用多种形式激发幼儿的学习兴趣,进一步培养幼儿的阅读能力与书写能力.所以,需要使用科学的教学方法指导幼儿阅读绘本,促进幼儿能在愉快的环境中阅读绘本.下面笔者根据多年的教学实践经验,谈谈一些指导策略.     

幼儿园教学中有效运用绘本的策略探究

幼儿园开展绘本教学可以促进幼儿的想象能力、语言能力、观察能力以及思维能力等不同方面的发展,具有较高的教育价值。如今社会对幼儿的教育问题越来越关注,现代的幼儿教育理念明确了幼儿要在早期阅读中培养幼儿对生活中常见的文字符号感兴趣,教师可以利用各种各样的绘本,让幼儿对阅读、书写产生兴趣。教师要在幼儿早期就要培养学生的阅读能力,学生不再只记忆绘本中的内容,绘本阅读的过程才是值得探讨的。文章主要从阅读绘本的选择、阅读环境以及教学模式等方面,深入分析了幼儿儿园展开绘本教学的多种不同措施,从而推动绘本在幼儿教学活动中的顺利推进,充分体现出绘本教学重要的应用价值。     

幼儿绘本阅读活动的指导策略

<正>新《纲要》指出,要"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能"。绘本阅读是促进幼儿早期阅读的重要途径。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等。怎样利用好绘本进行教学呢?一、选择适合幼儿的阅读材料绘本阅读材料要符合幼儿的年龄特点。幼儿的思维是一种具体形象性的思维,绘本以生动的图片为主,文字少,符合幼儿的思维特点,更能吸引幼儿,使他们静下心来。1.画面色彩要绚丽。绘本是一种图文并茂的书籍形式。从     

幼儿绘本阅读核心经验内涵及指导策略

<正>绘本阅读是一种极为有效的幼儿读物,其具有图文并茂的教育特点,可辅以趣味、夸张的图片帮助幼儿理解文本材料,是幼儿开展阅读的重要载体。绘本阅读以比喻性语言及趣味性图像将知识、哲理蕴含在故事中,以幼儿能够接受的方式向其传达学习信息与知识经验。绘本阅读模式、学习方法与幼儿身心特点与成长规律极为契合,幼儿教师应加强对绘本阅读的解读,探究其核心经验及培养目标,并立足不同阶段的幼儿发展情况设计指导策略,让幼儿在绘本阅读中获得积极的情感体验。     

以绘本为载体的幼儿园礼仪教育实施策略

礼仪教育是幼儿教育的重要组成部分,是传授幼儿讲文明、行礼仪的主要途径.绘本是主要的阅读资源,也是礼仪内容的载体.在实施幼儿礼仪教育活动时,以绘本为载体,挖掘相关主题的阅读资源,并创设多样化活动,使幼儿通过与绘本内容互动,储备礼仪经验,学会并践行良好礼仪.     

探寻绘本故事中的生活教育价值

"绘本阅读"以其独特的魅力与阅读教育优势走进幼儿视野。区别传统的课外读物,绘本阅读更加注重生活感悟的传播,潜移默化地让孩子感知身边的一切事物。那么如何利用绘本阅读,让绘本融入幼儿生活,挖掘其潜在生活中的教育价值呢?本文就此问题展开讨论分析。     

节日绘本培养幼儿前阅读经验的探索

节日绘本是传承传统文化不可或缺的一部分,其蕴含着优良道德、民族精神等思政教育价值,是幼儿园语言教育的重要课程资源。文章以培养幼儿前阅读经验为切入点,聚焦于中国传统节日绘本,深入分析节日绘本对幼儿前阅读经验养成的重要意义。从环境、教师和家园合作三个方面着手,运用问卷调查方法,针对幼儿园班上节日绘本投放数量、教师对节日绘本的了解程度、教师开展活动频率、家园合作的活动分布、教师对节日绘本的重视程度,分析节日绘本培养幼儿前阅读经验的现状,提出了注重营造环境氛围,深挖节日绘本内涵和主旨,优化提问和互动技巧,开展丰富的教学形式,同时要注重家园合作的作用,为丰富幼儿园幼儿前阅读经验养成课程资源提供借鉴。     

试析绘本在幼儿园语言教学活动中的运用

绘本是一种以图画为主、文字为辅的图书，其画面形象生动、文字简单易懂、情节曲折有趣的特点非常符合3岁～6岁儿童的思维特点和语言发展特征。当前，绘本已成为非常重要的读物，家长和幼儿教师都将其作为幼儿的启蒙读物之一。题材多样、内容有趣、色彩明丽、图文并茂的绘本能发展幼儿的想象力，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力。幼儿教师应认识到绘本在幼儿园语言教学活动中的价值和作用，结合幼儿身心发展特点和规律，以及教学目标，选择合适的绘本运用于语言教学活动中，帮助幼儿逐步提高阅读能力、理解能力、表达能力，实现对幼儿语言能力的有效培养。     

奏响绘本阅读之交响曲——谈农村小班如何开展绘本阅读

目前,农村幼儿阅读很多地方还有欠缺.如何让幼儿这一个个跳动的“音符”,在幼儿园这个集体生活中奏响绘本阅读的交响曲,即在农村幼儿园有效地开展幼儿阅读教育教学活动.小班幼儿教师,更要掌握好绘本阅读的四字真经,即“亲、子、共、读”.