本科生导师制度下的创新能力培养的研究与实践

高等教育的创新能力培养是国家科学技术发展的重要驱动力,这就要求高等院校要对本科生的教学方法进行必要的改革。而本科生导师制度在借鉴国外教育和管理经验的基础上,适应我国高等教育的发展需求,是培养本科生创新能力的一种新的工作方式。文章对高等教育实现基于创新能力培养的本科生导师制度进行研究与应用,研究内容包括创新能力培养的本科生导师制度研究意义、创新能力培养的本科生导师制度研究的内容以及创新能力培养的本科生导师制度的具体实施。     

基于FAHP的行政审批制度改革绩效评价研究

基于模糊层次分析法对行政审批制度改革进行绩效评价研究。对行政审批改革的相关历程进行阐述,指出改革的必要性。根据行政审批改革评价的原则和内容构建行政审批改革绩效评价体系,最后基于FAHP对行政审批制度改革进行评价。     

关于财政绩效评价综合打分制方法的思考

经过20余年的实践,我国已基本建立起财政绩效评价的制度与方法体系。综合打分制方法是我国财政绩效评价中普遍采用的方法,该方法以其标准化、透明化、简单易行等特点在快速推广财政绩效评价中发挥了重要的作用。然而,综合打分制方法使得多维绩效混合评价、过于注重过程评价、难以准确反映评价对象绩效实质等问题日益凸显,且在科技领域的应用面临更大的挑战。为此,文章重点分析了财政绩效评价综合打分方法的问题与挑战,基于新时代国家全面预算绩效管理的要求及相关国际实践,提出改革综合打分制方法的思路。     

高校实施本科生导师制的现状分析与创新改革

本科生导师制是构建符合新时期高校创新人才培养体系中的一项新制度,与传统的本科教学辅导模式不同,它的出现,补充和丰富了传统本科教育模式,目前已在国内许多高校实行并取得了一些经验。本文一方面对本导制实行过程中出现的问题进行了分析探讨,另一方面提出了改革措施,指出应从导师队伍建设、运行机制等方面进行创新改革。     

高职实践教学绩效评价体系的构建与策略分析

高职实践教学是高职教育的重要组成部分,实践教学在高职教学中的重要性逐渐被人们认识。目前,对实践教学的研究已深入到教学质量的监控与评价。介绍了实践教学绩效评价体系的构建,探讨了实践教学绩效评价的策略生成。     

思想政治教育绩效评价指标体系及其权重研究——基于层次分析法

思想政治教育绩效评价的内容的模糊性和范围的不确定性以及评价方法的单一性对其评价增加了难度。构建一个比较合理的指标评价体系,采用层次分析法较为准确地确定指标权重,可提高思想政治教育绩效评价的客观性、科学性和可操作性。     

关于“2+2”人才培养模式改革实践的思考——以陕西师范大学为例

时代和社会对人才的要求越来越高,人才培养模式也应因时而变。改革初期存在观念和认识的偏差、课程设置不科学、研究与指导滞后,本科生导师等问题,实施"2+2"人才培养模式必须转变观念、统一认识,规范课程设置,建立比较完善的课程体系,鼓励对"2+2"人才培养模式改革实践应用的研究,切实做好本科生导师工作,进一步加强本科生导师管理,开展多样化教育实践,完善通识教育模块。     

高校理工科学生创新创业教育培养模式刍议

新形势下,社会对高校毕业生的要求有新的变化,党和国家高度重视大学生创新创业教育。高校是培养具有创新精神和实践能力且掌握了过硬本领的人才基地,是建设创新型国家的生力军。当代大学生创新创业教育工作的开展,是高等教育为了满足新时代社会需要,满足国内外日趋激烈的人才竞争的需要。针对理工科大学本科生创新创业教育工作中的问题,讨论高校需要进一步转变观念、改革实践教学体系、不断提高教学质量、加快把创新创业教育当作主流教育的一部分,思考建设独立的专业和教育体系、构建相关成熟的理论和学术领域的迫切性,浅议如何发挥学科优势创新大学理工科本科生创新创业人才培养模式,以期帮助毕业生提升就业竞争力。     

关于“2＋2”人才培养模式改革实践的思考——以陕西师范大学为例

时代和社会对人才的要求越来越高,人才培养模武也应因时而变。改革初期存在观念和认识的偏差、课程设置不科学、研究与指导滞后,本科生导师等问题,实施“2＋2t,人才培养模式必须转变观念、统一认识,规范课程设置,建立比较完善的课程体系,鼓励对“2＋2”人才培养模式改革实践应用的研究,切实做好本科生导师工作,进一步加强本科生导师管理,开展多样化教育实践,完善通识教育模块。     

智能技术背景下新能源专业实验教学探索实践

实验教学是应用型本科教育的重要组成部分,它在培养学生创新实践能力方面发挥着其他教学环节不可替代的作用。针对新能源专业实验教学现有的各类问题,结合目前的智能技术背景提出了实验体系教学的改革思路,探讨其实施方案和具体评价措施。通过智能技术构建高效的实验教学模式,构建新时代符合新能源产业发展的实验教学改革思路。     

协同创新中心绩效评价研究:案例分析与逻辑框架

协同创新中心绩效评价是“高等学校创新能力提升计划”实施的重要环节,也是协同创新中心机制体 制改革的重要内容'本文研究了协同创新中心绩效评价学术评价和政府公共项目绩效评价的双重属性,选择美 国联邦科研机构绩效评价和中国科学院科技评价改革进行案例研究,在此基础上构建了协同创新中心绩效评 价整体逻辑框架,并提出了绩效评价的具体措施。     

企业集团绩效评价体系的构建

如何建立和完善企业集团绩效评价体系,已成为管理中的一项重要内容。本文通过对评价体系的构成要素、构建原则等的分析研究,提出了评价体系的构建思路。     

创新绩效评价指标体系演变的国际比较及其启示

创新绩效评价指标体系是创新绩效评价的重要工具。以"欧盟创新记分牌"、"澳大利亚创新能力评价体系"和《奥斯陆手册》等具有代表性的国外创新绩效评价指标体系为例,通过对比分析其构建与发展变化的特点,对其实践经验进行总结。在分析国内创新绩效评价指标体系研究现状的基础上,提出从加强创新调查、形成合适的评价模式、注重评价指标体系的系统性和完善评价指标体系的修订制度等四个主要方面提出改进我国创新绩效评价体系的建议。     

优化人文教育 培育高素质人才

高等职业教育必须是体现人文内涵的职业技术教育。现今高职院校从教学课程设置、教师队伍建设、学校人文教育氛围等方面都表现出其人文教育的弱化边缘化。教育主管部门及高职院校应积极构建体系,整合课程,灵活教学,优化评价,导师与书目引领,打造文化校园,以改革高职人文教育教学。     

“三全六专”背景下本科生导师制的探索与实践——以安徽工程大学材料科学与工程学院为例

本科生导师是落实高校立德树人根本任务的重要抓手,是提升学生科研实践能力的有效载体。本文分析了目前本科生导师制的实施现状,结合安徽工程大学材料科学与工程学院“三全六专”背景下导师制的实施模式,对如何构建行之有效、科学合理的本科生导师制度进行了深入探索和分析。     

国外创业导师研究:回顾、述评与展望

近年来创业导师已经成为创业研究领域的一个重要议题,通过对国际管理和创业顶级期刊相关文献的系统全面梳理,对创业导师特征和服务动机研究进行了总结,重点剖析了创业导师指导行为、效果及影响因素,发现国外创业导师研究初步形成了"创业导师行为主体—创业导师行为方式—创业导师行为效果"的脉络体系。构建了创业导师综合研究框架,认为创业导师激励机制、指导绩效评价及基于中国情境的研究等方面存在着不足,应当成为今后创业导师研究的重要内容。     

构建全方位研究生导师培训体系的研究与探索

研究生教育是我国教育体系的重要组成部分,研究生导师肩负着培养高层次创新型人才的重任,是研究生教育的关键力量。导师培训是加强研究生导师队伍建设,全面贯彻落实“研究生导师是研究生培养的第一责任人”的重要举措。该文针对当前研究生导师培训中培训工作重视不足、培训对象分类单一、培训内容缺乏针对性等问题,从机制建设、方案策划、分类细化、内容及形式优化出发,探索构建全方位研究生导师培训体系,以期建立以立德树人为主要职责的研究生导师队伍建设机制。     

高校国有资产管理绩效评价体系构建研究

高校国有资产按照用途可以分为非经营性国有资产以及经营性国有资产。现在随着教育事业迅速发展,国有资产的规模也在逐渐扩大,目前各高校管理国有资产管理的过程中出现了奖惩不明、权责不清、监督不力等各种管理制度问题,这些问题的主要原因是高校内没有健全的国有资产管理绩效评价体系。本文主要分析了高校国有资产特征、在高校内构建国有资产管理绩效评价体系的必要性和构建高校国有资产管理绩效评价体系的方式,旨在把高校内资产管理工作进一步加强,将高校国有资产绩效管理评价制度完善。     

浅析高职院校教师绩效评价存在的问题及对策

随着我国教育制度的不断改革,加强高校教师资源管理变得越来越重要,在这项工作中,教师绩效评价是重点。且高职院校教师绩效评价本身存在特殊性与复杂性,使得高职院校教师绩效评价体系出现一系列问题,必须采取对策加以解决。     

基于模糊综合评价法的国培绩效评价研究

绩效评价是国培绩效提升的重要依据。从教育精神、教育行为、教育能力、教学效果和被认可度五个方面构建了国培绩效评价指标体系;给出了利用层次分析法确定各级指标权重的具体程序;构建了对国培绩效进行评价的模糊综合评价模型。