学校图书馆活动课程特性的层次化把握

学校图书馆活动课程是以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的思想为指导,以学校图书馆的馆员、文献、馆舍、设施等作为校内课程资源并结合各种校外资源的利用,以在校学生(尤其中学生)为对象,组织开展的有目的、有计划的形式纷呈的学校图书馆用户教育活动。学校图书馆活动课程融课程与图书馆为一体,具有非常鲜明的现代课程特性和图书馆特色。本文试图从课程特性、活动课特性、图书馆课程特性这三个层面对学校图书馆活动课程的特点进行界定,以使人们能更清楚地把握本课程的特性,使本课程的实施能产生良好的效果。     

基础教育课程改革与学校图书馆事业发展的走向

从当前教育基础课程改革的趋势来看,凡是有助于创造出学生主动学习、和谐发展的资源都应该加以开发和利用;那么作为学校图书馆应如何充分发挥条件性课程资源呢?学校图书馆作为传播知识和信息的主要途径,在培养学生的创新意识和实践能力方面,其巨大的功能正越来越多地被教育工作者所认识。在当今的信息社会中,学校图书馆利用丰富的馆藏,     

新课程背景下学校图书馆课程资源的开发与利用

随着新课程改革的逐步推进,课程资源的开发和利用被提上了十分重要的议事日程。而学校图书馆这个一向被认为边缘化的文献信息中心,也逐渐进入了课程研究者的视线。在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定,中小学图书馆是重要的课程资源。如何充分开发图书馆资源,有效地利用其馆藏资源,并发挥其最大的教育效益,是值得当前大家共同关注和研究的一个课题。     

充分发挥图书馆（室）在课程改革中的作用

学校图书馆（室）是重要的课程资源，它的藏书发挥着文献保障作用；它的人文环境提高着师生的精神素养；它的导航作用，使资源共享，信息交流，构建出优秀的文化磁场。应进一步合理开发和科学利用学校图书馆（室）。     

学校图书馆活动课程模式研究

图书馆用户知识教育既是图书馆读者工作的重要内容,也是基础教育领域重要的课程要件。为了适应课程改革不断深化的需要,努力拓展校本课程资源,我们将《学校图书馆活动课程的体系建构与研究》作为一项专门的课题进行研究。本文试图对该课程基本模式进行比较全面的探究,力求为课程实现提供理论规范上的保证。     

新课程背景下的中小学数字图书馆建设与应用

新课程迫切需要课程资源，数字图书馆可以丰富学校图书馆的馆藏，丰富学校的课程资源。文章探讨了学校数字图书馆建设的方式、应用的方法与效果。     

在课程改革中加强学校图书馆建设的探讨

分析学校图书馆建设现状,简述基础教育课程改革的必要性,以及参与课程改革中图书馆建设的具体措施。     

以案例为抓手，校际联动推进课程建设

我区于1996年被原国家教委确立为全国活动课程实验区，在一期课改的背景下，致力于课程改革的研究和实践，取得了一定的成果。但是在推进拓展型课程建设的过程中，我们面临三个问题：①学校对拓展型课程的内涵和本质认识不足，对开发拓展型课程缺乏整体思路；②教师缺乏拓展型课程的开发能力和教学经验；③学校图书馆、网络资源、社区资源等校内外课程资源还没有对拓展型课程建设形成有效的支持平台。     

达州市中学图书馆信息资源建设的思考

新课改对学校图书馆提出了新的要求,学校图书馆已经成为重要的课程资源,是培养学生信息素养的基地,在义务教育均衡发展背景下,学校图书馆信息资源的合理配置十分重要。     

学校图书馆如何积极参与新课程改革

学校图书馆是学生和教师丰富知识、开拓视野、陶冶情操的重要场所，担负着配合学校课程，辅助教学的重要职责。笔者认为：学校图书馆是重要的课程资源，在课程改革中应进行科学合理的开发和利用。     

新课程改革校本课程建设中开设图书馆阅读指导课的思考

校本课程的开发与运用是普通中学新课程改革的一项重要内容。学校图书馆是教育教学资源的储备地,是学生开阔视野、拓展知识面、汲取文化成果的重要场所,它既是学校校本课程开发的信息集散地,也是校本课程运用的试验地。据调查,受应试教育和课时安排等方面的影响,普通中学图书馆的资源利用率普遍较低,部分中学生从未     

海南乡土课程资源开发与地方课程、校本课程建设的思考

乡土课程资源是指学校及所在社区的自然生态和文化生态方面的资源,包括乡土地理、民风民俗、传统文化、生产和生活经验等等。本土化是乡土课程资源最重要的特点之一。乡土课程资源在课程建设中所处的地位非常突出。海南拥有丰富的乡土课程资源,教师也在不同程度地开发利用,但以“学校”为主体的开发还没有上升到意识层面;开发方式单一、制约条件较多;利用乡土课程资源建设富有特色的地方课程与校本课程还停留在低水平阶段。因此,大力强化课程资源意识,挖掘海南乡土课程资源的教育和教学价值,不仅是创建本土化的地方课程与校本课程所必需的,而且还能加快海南基础课程改革的步伐。     

职业学校图书馆在课程改革中的作为探析

课程改革是评估与建设示范性职业学校的核心指标之一,而图书馆在课程改革中占有重要地位。虽然目前职业学校图书馆的教育资源相对不足,但只要图书馆主动变革办馆思路,寻找各种有效的途径、形式和办法,为职业学校课程改革提供切实有效的服务,就可以在课程改革中大有作为。     

新课程改革与图书馆资源建设

随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现出来，特别是高中课程改革，对课程资源的要求更高，课程资源的丰富性和开发程度，决定着课程目标的实现范围和实现水平。而学校图书馆是课程资源的重要组成部分，同学们在进行研究性学习、探究性学习过程中往往需要到图书馆查找资料，在查找资料的过程中逐     

建设数字图书馆 服务学校新课改

在推进新课改的过程中，我校教师普遍感到缺乏课程资源的有力支撑。新课程需要的课程资源几乎包罗万象。那么，学校图书馆应当采用什么服务方式，才能帮助教师得到丰富的曝程资源，使课堂“活”起来呢?     

因地制宜,开发美术课程资源

文章着重从地方美术课程资源、学校美术课程资源两方面介绍了美术课程资源的开发与利用问题,同时结合河南的地方特色,通过典型课例展示了这些课程资源开发与利用的具体办法。     

翻转课堂下《信息技术与课程整合》课程资源的设计与开发

以《信息技术与课程整合》课程为例,将MOOC资源与翻转课堂结合起来,对课程资源进行设计,总结出课程资源开发的几个关键步骤:创建课程、知识点单元化、课件资源的制作与导入、练习题的编写与导入、编辑加工视频资源,完成课程资源的制作。     

高等学校课程资源系统分析

课程是实现教育目的的中介 ,它在高等学校人才培养过程中处于极其重要的地位。课程资源是构成课程的要素来源 ,是课程设计和实施的全部条件及基本组成部分的总和。课程资源的状况以及对课程资源的开发、利用与管理直接影响高校课程的数量与质量。本文通过对课程资源的系统分析 ,将使人们进一步明确课程建设的方法与途径。     

课程即资源——信息时代课程本质探析

在信息化背景下,课程即资源这一新型课程本质观将课程视为服务于年轻一代全面发展和终身学习的信息要素的总和,突出强调以下三个方面:课程不仅包括年轻一代社会化成长所需要的科学性资源要素,而且包括年轻一代社会化成长所需要的人文性资源要素;课程不仅为学生全面发展提供所需要的基础性资源要素,而且为学生全面发展提供所需要的拓展性资源要素;课程不仅涵盖国家、民族持续发展所需要的规定性资源要素,而且涵盖学生终身学习所需要的个性化资源要素。与已有的课程本质观相比,课程即资源这一新型课程本质观体现了课程元素的丰富性,强调了课程理念的全纳性,诠释了课堂中的知识反哺现象,凸显了课程在促进个性化成长和终身学习方面所具有的功能和价值。     

课堂教学中课程资源整合初探

课程资源的整合作为课程资源与课程实施中的重要枢纽,其整合的水平、方式、切合度直接关系到课程实施的效果,而课堂教学是课程实施的主要途径,在此层面的课程资源的整合极大影响了课程目标的最终达成。文中从课堂教学层面谈了课程资源整合的内涵、特点、意义,并结合案例谈了它的运用对策。