技能网络:确定未来的技能需求

在现在这个迅速变化的环境里,相关的政策制定者和实践者必须能够迅速应对新的、不断变化的技能和能力需求。因此,尽早确定社会对技能和能力的需要变得越来越重要。有效的决策过程对于形成未来需求导向的教育和培     

提高技能人才培训质量之举措

一、根据企业需求制定培训计划,提高培训的针对性和有效性1、将满足企业需求为教育培养的目的和目标。培养技能人才的最终目的是为了满足企业对技能人才的需求,所以,学校培训和培养的一切行为都应围绕企业用人的标准,使学生学到切实可行的知识和技能,不断拓宽学员视野,加强学员“四新知识”应用能力的提高。因此,必须及时了解企业对技能人才专业技能需求方面的变化,对相关信息进行分析论证,根据企业需求和学员特点更新教学内容,制订培训计划和有的放矢地编制教材。     

未来的欧洲需要什么样的技能人才

在欧洲，未来技能需求信息的缺乏和新技能的出现一直受到长期关注，由欧盟出版的《未来欧洲技能需求中期预测综合报告》，介绍了横跨整个欧洲的全面就业和技能需求的中期预测，提供了未来2015年之前的就业发展数据，为欧盟所有成员国提供了可使用的比较数据。     

美国21世纪工作技能发展

全球性的竞争以及互联网和科学技术的广泛运用都表明，21世纪的经济发展将会给雇主和工人带来新的挑战。21世纪的职场，职工需要接受更好的教育，以满足新的工作需要，并且要能更加灵活地应对不断变化的知识以及现有工作的技能需求。职业和培训     

加强实验环节 培养学生技能

职业技术教育，是指给学生从事某种特定的职业所需知识和技能的教育。学校按某一社会职业的特定需求设置专业，培养出来的是某一专业的应用型人才，这些人才不仅需要掌握本专业的基本理论知识，而且要能解决实际工作中的技术问题，应具有较强的动手能力。职业技术教育的这些特点决定了职业学校的教学必须重视实践能力的培养，重视学生技能的培养，强化实践性教学。而这些恰恰是目前我们许多职业学校普遍存在的问题．     

智能制造行业技能人才需求与培养匹配分析研究

工业互联网和工业4.0的到来,使得传统制造业逐渐向智能制造转变,对于专业技能人才的需求也相应发生变化。在新的产业环境中,职业教育面临着如何培养社会需要的专业技能人才的挑战。本研究拟通过掌握和分析智能制造对人才的需求,来促进职业教育与社会需求的接轨,即通过大数据挖掘方法,对国内主要招聘平台中关于智能制造行业对高职学生的招聘信息进行爬取与统计,获取智能制造对技能人才的需求信息;利用LDA主题分类模型,对招聘信息进行主题分类和探索分析,进而发现智能制造对职业院校所培养学生的技能需求的类型,即基础技能、机械制造技能和智能制造技能。结果表明,社会对技能人才能力要求最高的是智能制造技能,而职业院校在专业课程设置上仍以基础技能和机械制造技能课程为主,智能制造技能课程设置明显不足。根据研究结果,本研究从人才培养、企业参与、社会协调等方面提出相关建议。     

技能动态相对平衡论

学生的实际动手能力一方面反映在实习活动物化的结果上，另一方面也表现在实习操作的技能技巧状态上，技能技巧状态和实习活动物化的结果是反映学生掌握操作技能程度的两个基本要素，技能技巧训练本身就是一个不断提高技能技巧状态和实习活动物化结果质量的过程。在生产实习教学中，学生实习活动物化的结果与其在实习操作过程中表现出来的技能技巧状态是相对平衡的；生产操作技能是从一个技能动态不平衡到平衡再到不平衡的变化和发展过程中逐步形成的。     

英国雇主重视员工外语技能 汉语的受重视程度逐年上升

正英国最大的雇主组织——英国工业联合会(CBI)每年发布的《教育与技能调查报告》是反映产业对雇员技能需求变化的重要报告,历来受到教育界的重视,被广泛作为教育研究和决策的基础数据。今年,该报告不仅一如既往地强调了英国雇主对员工外语技能的重视,还列举了近3年各语种受重视程度的变化。原来最受重视的法语、德语和西班牙语在过去3年中受重视的程度呈下降趋势,汉语是唯一受重视程度逐年上升的语种,广东话也成为最受重视的10种语言之一。     

培训提技能

为全面提高职工的专业技术水平和岗位工作能力,山钢集团莱钢板带厂机修车间根据岗位需求,探索提高职工整体素质的有效途径,通过借助实践技能培训基地载体,开展拔尖培训、补缺培训、     

基于自学理论的护理技能综合模拟自学系统需求分析

目的:了解护理技能综合模拟自学系统的用户需求。方法:采用问卷调查护理技能模拟自学系统的学生需求,面谈收集教师、实验室、管理员需求。结果:学生在线答题等,教师成绩管理等,实验室管理实验室在线预约等,系统管理员分班分组等需求较突出。结论:充分调研需求开发护理技能综合模拟自学系统,可以提高技能教学效率。     

高职院校技能人才培养的效率需求及其满足

高职院校技能人才培养需要在遵循技能人才培养规律的前提下考虑效率问题。高职院校技能人才培养的复杂性和"弱势"特点,决定了高职院校需要在技能人才培养过程中寻求与企业进行合作,提高人才培养效率。为了满足高职院校技能人才培养的效率需求,应采取用"共赢"推进校企合作、用"制度"保障校企合作和用主动服务赢得校企合作等策略。     

浅谈教学技能中的导入与提问

教学技能是教师在教学中顺利地达到预定教学目标、促进学生学习的一系列有效的教学行为方式，它是依据教学理论和教学经验转化而来，有导入技能、提问技能、决策技能、指导技能及总结技能等多种类型。其中导入技能和提问技能不容小觑，前负责将学生引入课堂教学，贯穿于整个课堂教学中，引领学生完成学习过程。     

加强技能人才队伍建设的思路与对策

劳动与社会保障部2004年全国40个城市技能人才状况调查结果显示，技师和高级技师占全部技术工人的比例不到4%，企业当前最急需人才的前三位人才依次是：营销，高能技工，技师和高级技师，分别占企业需求比例的14.4%，12.1和10.9%。一般技术工人的需求也较强烈，     

对中职语文技能训练实施模块化教学的思考

基于适应现代社会发展需求的职教课程观将学生的能力培养摆在了突出的位置。语文课是中职学校的一门基础课程,承载着培养学生形成适合其专业要求和职业发展所需的语文能力的任务。语文能力是学生对其言语活动过程起稳定调节作用的一种心理特性。语文能力的这种稳定调节作用是以语文知识和技能为基础的。通过对语文知识技能的迁移、概括化和系统化,可以逐步形成语文能力。在中职语文教学实践中,除了传统的语文知识传授之外,更应重视对学生进行语文技能训练。中职语文技能训练模块化教学是指以学生的从业能力为核心,将语文技能分为听说模块和读写模块,同时整合教师资源,实施分块教学的一种教学模式。     

数学技能简述

数学技能简述尹邦彦，李明振数学技能的形成与发展对数学知识的掌握程度和对数学能力的形成与发展都起着重要的作用。在数学技能形成的过程中，能促进学生对原有数学知识的掌握与理解，在技能形成之后又有利于后继知识的学习，成为以后学习不可缺少的条件。由于能力是在班...     

工业4.0时代技能人才职业能力结构需求变化与职业教育调适策略

工业4.0时代,社会对技能人才的职业能力需求将发生重大变化,智能生产的高度数字化、网络化和机器自组织化,要求人才必须具有综合职业能力、多专业融合能力、创新创意能力和终身学习能力。职业教育必须构建适应工业4.0时代发展的学生职业能力培养框架,通过转变育人观念、修订职业标准体系、重构课程体系、改革教学模式和评价方式、创新驱动和激励机制,倡导泛在学习和建立弹性学习制度等来提升各方面能力,以适应时代发展的新要求。     

认知技能获得研究

认知技能既是学生学习的主要内容，也是教师教学的主要任务。 认知技能是相对于动作技能而言的，它既表现为个体对自己认知过程的监控能力，也体现为个体解决领域问题的能力。     

未来劳动者的基本素质

一个学生随着年龄的增长，总要成为一名社会劳动者。这就要求学生要按照社会的需要发展、塑造自己，要了解社会的需求变化和用人准则。随着经济的迅速发展，综合国力的快速增强，我国正进入一个社会转型期，对劳动者的基本素质已经提出了全新的要求。培养新型劳动者自然也就成了现代教育的当然责任。反观新一轮课程改革提出的知识与技能、过程与方法、     

新课程标准实施后对探究式学习意义的再认识

倡导科学探究式学习是基础教育中学习方式的一项重大变革，传统的接受式学习注重知识与技能的传授，而科学探究式学习则重视科学方法的训练、科学研究过程的体验和各种能力的培养，通过对科学探究式学习的研究和实践，能加深人们对“科学本质”的认识，有利于人们从“现代社会需求的变化”和从“教育本质”的角度来认识科学探究式学习的意义．     

高中生金工技能学习的过程探索

受到高考压力的影响，大部分高中生在金工技能学习过程的积极性和主动性较低，且学习效率严重不足。同时，高中学生的个性习惯、学习能力、智力水平、动手能力各有差异，导致在金工技能学习过程中也会存在较大个体差异。加之金工技能学习属于新项目和新内容，引导高中生科学有效学习金工技能，提高学习质量就显得尤为重要。