我国东西部大学生职业价值观比较分析

文章通过自编问卷,从职业价值评价、职业选择动机、职业理想三个方面,对我国东西部各四所高校的1486名大学生的职业价值观进行了调查和比较分析,并从教育内容、教育形式、教育途径三个方面,提出了高校进行大学生职业价值观的教育对策。     

东西部大学生道德价值观比较分析

本文在问卷调查的基础上,分析了我国东西部大学生道德价值观的特点。其共同性表现在对人性的基本判断、对个人与他人关系的确认、对市场经济原则的道德认同等方面;而差异性则表现在对个人与国家关系的确认、对经济发展产生的道德负作用认识、对社会道德问题的程度判断等方面。文章进一步分析了东西部大学生道德价值观异同的成因。     

大学生职业价值观教育现状与对策分析

大学生职业价值观是大学生群体对职业的判断、择业标准、对具体职业的评价以及在职业活动中表现出来的职业态度与价值体现,也是这一群体对职业的认识和态度以及他们对职业目标的追求和向往。人们的职业价值观不同,所选择的职业也会有所不同,对不同的职业活动注重程度也会有所不同。大学生作为国家发展的后备人才力量,肩负着建设国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命。大学生职业价值观的科学合理与否,直接影响他们职业态度、职业精神,乃至影响整个国家和社会的发展和进步。     

新时期我国大学生职业价值观研究

随着我国市场经济的发展和高等教育的大众化,我国高校大学生就业难的问题日益凸显,并引起全社会的广泛关注。导致大学生就业难的因素有很多,但其中最主要的是大学生受新时期的社会思想观念、价值取向等因素影响,其职业价值观发生了巨大的变化。因此,积极引导大学生树立正确的职业价值观,既有利于大学生就业,也有利于社会人才资源的合理分配,是一项既有利于个人又有利于社会的措施。     

大学生职业价值观教育路径

大学生职业价值观是大学生对于职业的认识、职业的评价、择业的倾向等关于职业生活的总体看法,它通常建立在职业需要的基础上,并通过职业需要制约个体的职业选择、调控个体的职业行为。当代大学生在职业价值观上表现出个人主体意识增强、评价标准务实、价值取向多元、目标功利化等特征。引导大学生形成正确的职业价值观,需要社会、学校和家庭共同努力,密切配合。     

我国大学生职业价值观的现状分析

随着经济体制改革、社会文化变迁、就业制度转变等,大学生的职业价值观日趋自我化和多元化,并呈现一定的矛盾性。这不仅影响着大学生对于职业的认知、评价和选择,更是影响着人与社会发展的诸多方面。本文总结了现阶段我国大学生职业价值观的特征,并从社会经济文化、就业政策、学校、家庭及个人因素出发研究其形成原因,以期为高校的大学生职业价值观教育体系构建提供帮助。     

当代大学生职业价值观及其引导

从大学生职业价值观现状研究入手,分析了当代大学生具有职业价值主体个性化、价值评价标准现实化、价值取向多样化等倾向,从多层面揭示社会和经济转型造成大学生职业价值观变化的原因,提出政府、高校及家庭等在促进大学生树立正确职业价值观上的引导对策.     

高职大学生职业价值观教育

职业价值观不仅影响着大学生未来的求职择业行为、工作态度和工作积极性等,而且还会影响到整个社会的发展和进步。本文从思想道德教育、职业道德教育、职业生涯规划教育、就业指导教育、社会实践活动等方面,针对当前高职大学生职业价值观存在的问题,阐述了加强大学生职业价值观教育的重要性;提出加强大学生职业价值观教育的途径。     

大学生职业价值观探索

本文将通过对日前大学生职业价值观的现状分析,讨论职业价值现在职业活神中的作用和影响,寻求符合时代发展要求的大学生职业价值观.     

大学生职业价值观的调查与分析

大学生职业价值观的调查与分析龚惠香，袁加勇，范钧职业价值观是价值观体系中一个极为重要的组成部分。面对经济体制改革的浪潮和社会经济制度的变迁，大学生的职业价值观必将发生这样那样的变化。了解和掌握他们的这一变化，有助于我们从中窥见大学生整个价值观的变化趋...     

我国东西部地区基础教育发展差距分析

基础教育是我国教育发展的重中之重,不但是高等教育和职业教育的重要基础。也是我国公民素质提高的重要保障。自建国以来基础教育的发展就受到了十分的重视,但也存在着严重的问题。东、西部地区的发展不均衡就是影响基础教育的重要因素,这种不均衡主要体现在办学规模、教学质量和师资力量上,而究其原因除了地区本身的发展水平外还有经费投入上的差距也是重要的影响因素。     

对大学生职业价值观的调查研究

通过问卷的方式,调查大学生的职业心理和职业价值观发现:男大学生多认为工作是"养家糊口",大学生多评价劳动是"辛苦"的;大学毕业班学生更重视工作的"晋升机会",非毕业班更关注工作的社会贡献;工科、综合性大学学生倾向按个人兴趣择业,职业院校学生多考虑父母意见。     

中国高校师生审美心理要素比较分析

本研究立足于中国公民人文素质调查,对全国3264名高校教师进行抽样调查.结果表明:(1)中国高校师生有着积极的审美需要;(2)高校师生审美理想在整体上较中国公民高;(3)高校师生的审美知识高于中国公民总体水平;(4)高校教师与高校学生相比,在审美追求上较为理性;(5)以美辅德,开展多种途径、多种方法、多种层次丰富多彩的审美教育,树立与时俱进的审美价值现,为构建和谐社会做贡献.     

免费师范生教师职业价值观调查分析

免费师范生教师职业价值观呈现主体性、多变性和功利性的特点,这些特点的成因既有师范生免费教育政策不完善的因素,也有社会舆论错误引导和免费师范生培养中存在问题等因素。要通过完善师范生免费教育政策、加强社会舆论引导、强化学校培养和家庭介入等途径,塑造免费师范生正确的教师职业价值观,推动我国教育事业向前发展。     

不同学科类型大学生的职业能力人格分析

运用霍兰德职业能力人格测验,对不同学科类型在校大学生进行测试,以探讨不同维度下大学生的职业能力人格的特点.     

我国东西部地区政务微博传播内容与特征分析

本文对我国东西部地区具有代表性的政务微博进行传播内容和特征的分析与比较,探究我国东西部政务微博所特有的内容特色和运营特征。文章在此基础上总结优秀政务微博的运营经验和亟待完善之处,对相对落后的政务微博亟待发展和完善的方面提供参考经验和教训,并对其解决之道进行探讨,提出建设性的意见与建议。     

师范生信息技术价值取向的调查研究

了解师范生的信息技术价值取向特点,采用自编信息技术价值取向问卷对599名师范生进行问卷调查。结果表明：信息技术价值取向问卷信效度良好,信息技术价值取向中只有价值接受是女生显著高于男生,信息技术价值取向的各维度均不存在年级和成绩差异,其价值信奉在学习成绩和性别之间交互作用明显,不同专业师范生在信息技术价值取向的各维度差异显著,师范生的信息能力水平与信息技术价值取向之间呈显著正相关。结论：师范生的信息技术价值接受水平较高;师范生的信息技术价值取向受多种因素的影响。     

本专科院校学生群体心理调查对比分析

通过采用症状自评量表SCL-90和社会回避及苦恼量表(SAD),对太原大学(专科)的198名学生和山西大学(本科)142名学生进行心理调查,发现太原大学新生存在较多心理问题,大二和大三学生的群体心理状况有所改善,而山西大学大二、大三学生的群体心理状况下降。高职高专院校需要研究社会给学生带来的群体心理问题,帮助学生走出困惑,树立自信心。