与光环擦肩而过

我是一名普通的幼儿教师,每天和孩子们在一起,用全部的热情、源自内在的创意去熏陶他们的心灵,发展他们的思维。我和孩子们都拥有一份平静、快乐的好心情。然而静下来时,常常也有些不平衡。因为没有时间梳理心中的思虑和感觉,因此少有论文发表,少有论文获奖,总是和各种光环擦肩而过。看看周围的同事,埋头和孩子在一起的往往都是默默无闻,埋头和论文打交道的却总是星光闪烁。我尝试着用心去研读理论、撰写论文,却又发现对待孩子的耐心越来越少,对孩子的了解也越来越少。我觉得很矛盾。宽心小站的朋友,你们能帮帮我吗? 美霞     

我“家”的故事

执教多年,我一直把我所任教的班级比作一个"家",这个家里有我们各位任课老师,有活泼可爱的孩子,还有他们的爸爸妈妈和众多亲朋,大家在这个家里一起学习,一起生活,有欢笑,有哭闹,每天都在发生着一个个小故事,在这里,我选择几个和大家一起分享. 家长沙龙 送走了一届毕业生,还沉醉在他们带给我的回忆中,一群活蹦乱跳、天真可爱的孩子又撞入了我的眼帘,一年级的新生,67个孩子,像一群小鸟一样,飞进了我为他们搭建的"家"——一年级五班,我教他们上课怎么做,教他们下课怎样做游戏,给他们讲故事,和他们一起玩耍……看着他们一张张可爱的笑脸,我打心眼儿里喜欢他们,可是,在这其中,总有那么几个孩子和别人格格不入,显得是那么不和谐.     

你今天对孩子们微笑了吗

孩子在另外一所学校上学，放学后我去学校接他。顺便到他们学校的教师办公室找一个老师有事情，让孩子和我一起走，孩子不愿意上去。我问她为什么，她说，老师说了不准进办公室。我说，我和你一起上去，爸爸也是老师，你是和爸爸一起去找人有事情的。孩子很是紧张地跟我走上了楼梯。到了楼上办公室不远的地方，孩子紧紧地和我偎依在一起，显得更加紧张了。教师办公室对于学生竟然有这么大的威慑力，我感到很是奇怪。     

告诉爸爸

“继父母”就是对那些走入了已有孩子的家庭的男人们和女人们的叫法。“继父母”与“父母”之间有着很大一“步”，做“继父母”的很少有做“父母”的那种感觉，至少这是过去我在当我丈夫的４个小孩的后妈时的感觉。我和我丈夫相处近６年了，和他一起，我看着他的孩子从儿童成长为少年。虽然孩子们最初和他们的母亲住在一起，但是他们和我们一起度过了许多时光。这些年来，我们都学会了相互调整，相互宽容理解和相互适应我们的新家庭。我们一起欢度假期，享受家庭大餐，一起温习功课，一起打垒球，还一起租借影碟。但是我仍觉得自己像是个被…     

故事的妙用

孩子们在一起玩,总免不了要争吵,用讲故事的方法化解他们的争吵,常可收到很好的效果。有一次,我的孩子和邻居的几个孩子在一起玩,不知道怎么搞的,几个孩子一下子都把兴趣集中在一个玩具上,都想玩,于是就你争我夺起来。在他们争得不可开交时,我走了过去     

双管齐下 提高孩子自控能力

成成和强强是一对不折不扣的好朋友。每天无论自选游戏还是集体活动，只要一有机会俩人就会凑到一起，好像总是玩不完、说不完，当然他俩也不排斥跟其他幼儿交往。在集体活动时，他们总是想方设法地坐到一起，经常会出现不跟着老师活动，不停小声讲话的现象，我多次暗示和提醒都没有什么效果。这不仅影响了他们的学习，而且也影响了其他孩子的活动。有几次我“硬”是把他们分开了，可两个孩子都表现出极大的不情愿，虽然表面上安静了，但由于情绪上受到了很大的影响，还是不能很好地投入到活动中去。遇到这样的情况，我们是应该满足孩子的交往，还是为了能顺利开展活动而把他们“拆开”，对此您有什么看法？     

征集“话题预告”

成成和强强是一对不折不扣的好朋友。每天无论自选游戏还是集体活动，只要一有机会俩人就会凑到一起，好像总是玩不完、说不完，当然他俩也不排斥跟其他幼儿交往。在集体活动时他们总是想方设法地坐到一起，经常会出现不跟着老师活动，不停地小声讲话的现象，我多次暗示和提醒都没有什么效果。这不仅影响了他们的学习，而且也影响了其他孩子的活动。有几次我“硬”是把他们分开了，可两个孩子都表现出了极大的不情愿，虽然表面上安静了，但由于情绪上受到了很大的影响．还是不能很好地投入到活动中去。     

在写作中长大

我还记得我小时候是很快乐的,因为有一群忠实的玩伴。至今我仍然拥有这一帮最初的朋友,让我有着眼眶湿润的快乐。我们的家长在同一个厂工作。由于是军工厂,那厂建在大山深处。他们就在这个像是桃源的地方长大。他们善良、真挚、单纯、团结。一直到现在,我都认为他们拥有着同龄孩子最光明优秀的人品。我们一起上幼儿园,一起玩耍,一起长大。我们     

心理笔记，孩子健康成长的伙伴

开展心理笔记活动是开展心理健康教育的有效尝试。自七年级开始，我和学生们一起开展心理笔记活动。通过一本本各具特色的心理笔记簿，沿着孩子们这一年多来在学习、生活方面的成长足迹，我发现每一个孩子都是那么可爱，都有某个或某些方面的优点。心理笔记簿就是他们“成长的故事”，     

孩子画个绿太阳又何妨?

与孩子在一起的感觉真好!他们以童稚的笔触,描绘出一片清新、真实、活泼和自由的纯真世界,使我长久拥有一颗童心。毕加索曾说过,每一个儿童都是艺术家。他们天生喜欢涂涂画画,不仅是城市的孩子,即使是穷乡僻壤没有纸、笔、颜料的孩子也会用     

定期跳出仓鼠的转轮：默想日

前两天,一位妈妈向我诉苦:我觉得很累,每天都要和孩子在一起,照顾他们的生活,嘱咐他们完成功课。有时候,我真想把孩子们放下,一个人出去清静一下。但是,当我一有这样的想法的时候,自己都吓一跳,我怎么有这样没有爱心的想法,难道照顾孩子不是我身为母亲的职责吗?     

小时候的爱情

说是幼儿园中班的两个孩子，当然一个是男孩，一个是女孩。早上的时候女孩神情忧戚地对男孩说，爸爸妈妈要移民加拿大了，自己不得不跟爸爸妈妈到加拿大读幼儿园，我就要离开你了，怎么办？男孩也慌了神，他的眉头拧在一起，紧咬着嘴唇发呆。整个上午他们都被这样忧伤的情绪笼罩着，往日，他们总在幼儿园里玩得很开心，可是今天他们仿佛都有些心不在焉。我的朋友留意到了，就走过去问他们，为什么不开心，可不可以告诉老师？两个孩子相互看了对方一眼，一起摇了摇头走开了。     

幸福

一天，我和一个朋友一起在食品杂货店排队购物的时候，我告诉她我的孩子是多么多么地懒惰淘气。“我看现在的孩子只知道要东要西。我竭尽全力为他们服务，迁就他们，照顾他们，而他们甚至不能让我们的房子保持整洁。这当然不是什么大不了的事情，但是如果房间乱得一团糟，那么人们会认为我这个女主人不称职。”我向我的朋友抱怨道。“你知道你有多么幸福吗？”我们身后的一个妇女对我说，“我总是喜欢回到家的时候，看见房间里乱成一团。我不会介意我的地毯被毁坏，或者是杯盘器皿扔得到处都是。我不会介意脏衣服堆得老高，或者袜子东一只西…     

亲子共读——关注孩子的精神成长——阅读，需要培养与引导

亲子阅读，也被称为亲子共读，是长辈和孩子之间感情的交流。在家庭中，大人和孩子一起读书、一起交流，能传递给孩子一个重要的信息：爸爸妈妈和我一起读书，他们很爱我，我们的家是一个温馨、和谐的家。阅读，已成为我们生活中不可或缺的一部分，亲子共读则是家庭中一项重要的活动。越来越多的家长已经意识到亲子共读的重要性，这不仅仅是知识的学习，而是以书和阅读作桥梁，沟通大人和孩子的心灵，建立良好的亲子关系，培养孩子良好的阅读习惯，关注孩子的精神成长。[编按]     

维琪老师教孩子学会分享

我的工作搭档是英国来的老师,叫维琪。和她在一起工作,我常常惊叹于她在细节方面的教育艺术,一种源于西方的教育艺术。其中,给我印象最深刻的是她教孩子学会分享。 在父母的眼中,每个孩子都是宝贝。他们总是尽量满足孩子的要     

师带徒，如何走向实效——我心目中的好师父

我原本是个爱笑的女孩。五年前,我来到一所绿树成荫、美丽如城堡般的幼儿园当上了“孩子王”。初到这里,我满心欣喜和惊奇,想象自己被天使般的孩子包围,和他们一起唱歌、游戏、画画、聊天,每天都是在笑声中度过。可是没过多久,才发现现实和想象的差距还是很大。幼儿园要开展园本课程研究,开展教育科研活动,白天不仅要面对着几十名幼儿,而且下班后,还有一大堆“家庭作业”要完成：活动设计、课后反思、研究论文、观察笔记、家园联系册等。     

假期里面学演戏

假期里,几个亲戚因为加班的缘故,把孩子托付给我,让我给他们照看些时日。我真有些为难:别人的孩子好教育,自家的孩子难看管,尤其又是亲戚家的小孩,轻重难担,搞不好连大人都弄得不愉快。几个孩子,一个是我妹妹家的世毫,一个是妻妹家的聪聪,另一个是妻弟家的拍拍。三个孩子在一起     

平静表达 松解心结

我老公兄弟两个都结婚后,婆婆说谁先生个男孩,就把公公留下的一套房子过户给谁。嫂子生了男孩,我生了女孩,婆婆就把房子给了他们,和他们一起住,帮他们带孩子。可是孩子上学后,兄嫂却说赡养老人是兄弟俩共同的事,让婆婆在两家轮流住。我和老公婚后一直租房,婆婆既没给钱,也没帮忙带孩子。     

留守儿童呼唤亲情

"从我记事起,父母就外出打工,当看到别的孩子和父母一起过生日时,就感觉鼻子酸酸的,总是抑制不住自己的感情,常常泪流满面,真想冲上前去叫一声爸爸、妈妈。有时候甚至连别的孩子挨打我都感到羡慕,因为多少年来,我连挨打的机会都没有……"这是一个孩子在作文中写到的。一棵缺乏亲情浇灌的小树,他们幼小的心灵过早地承受了太多的压力。"小红,今年我又回不来了,你就和爷爷奶奶一起过年吧,要     

与孩子一起作文

习作对很多孩子来说,是少有欢喜,多是忧.老师布置习作任务时,很多孩子咬着笔杆,一筹莫展,为了应付作业,他们勉强成文,所写内容空洞无物. 我班有个孩子在写《假如我是老师》的作文时,这样写道:"当老师真幸福,只需布置作业,而不用写作业,长大了我也要当老师!"可见,在孩子心目中,老师扮演的是高高在上的角色,对于作文,动口不动手.读了这篇作文,我开始反思自己的教学:我该如何改变这种强迫式的作文教学方式?我应该扮演怎样的角色,有效地激发孩子作文的兴趣,提高习作的质量和效率?为何我不尝试和孩子一起动笔作文呢? 在"砸鸭子"的活动作文课上,我设计了几个环节,与孩子一起参与活动作文,孩子们的作文热情高涨,习作效率大大提高了.