体育技能技术的教学探讨

多年教学证明,技能、技术的形成和提高,大致包括三个主要阶段：粗略地掌握动作阶段;改进、提高动作阶段;巩固形成动作阶段。     

浅谈高校体育动作技能的教学

动作技能教学是高校体育教学中的重要一环,教师在教学中应找出其规律性,以实现学生动作技能与心智技能的同步发展。     

浅析多媒体课件与体育技能课教学

现代教学实践中,多媒体课件已深入到各个学科教学之中,在体育技能课教学中的作用也越来越显著。本文根据体育教堂教学规律,从运动心理学和运动生理学的角度,对多媒体课件在体育技能教学中的作用进行了理论分析,并结合体育技能教学本身的特点阐述了多媒体课件的运用以及对体育教师的基本要求。     

体育教学要坚持动作技能教学

以体育教学、体育心理等方面为视角,可以进一步厘清坚持动作技能教学的体育教学思路,这可以引起广大体育教师的重视,并为体育教学改革提供借鉴。     

体育专业足球技术教学探讨

依据多年的足球教学实践,提出了传统教学模式存在的问题,分析了足球教学特有的技术特点,给出了提高足球教学效果的具体措施。     

小学体育技术技能教学课改观

由于受诸如教学观念陈旧、教材缺乏、校本教材研发滞后等各种因素限制,很多体育教师在上课时对技术技能的教学还是停留在我教你学这一层面。许多教师总会把技术与技能混为一谈。目前在教学中存在一个比较大的问题就是只教技术而不重视培养技能,所以教学老是从零起点开始。另外,教学目标要求过高。如某老师在教学跨越式跳高时,一节课中,跳高的助跑、踏跳、过杆、落地等所有技术环     

小学体育动作技能结构化教学的价值与实施

动作技能结构化教学对体育单一知识点或单个动作技术进行归纳与联结,以实现纲举目张的目的。它将动作技术从静态学习转变为动态学练,从而使动作技能结合比赛情境得到有效运用。结构化教学让动作技能实现了大单元系统化学练,让技术应用于比赛,使得课堂教学“学练赛评”一体化,促进校内外锻炼的衔接,纵向与横向进行突破,全面培育学生的体育核心素养。     

谈体育技术技能教学与游戏情境教学的结合

技能教学是体育教学中必不可少的一项重要教学内容。在新课程改革中，有些人把学生的情感因素放在首位，关注的是如何将体育课上得更有趣、更吸引学生，认为只要让学生在体育课上玩得开心、玩得尽兴就可以了，于是把那些“不能让学生高兴”的技能教学统统抛至于脑后，不再考虑它的实用价值，这样就出现从传统体育教学中注重技能教学的一个极端走向淡化技能教学的另一个极端。从而技能教学的去留问题就成为人们争论的焦点。实践证明，在现行的体育教学中，技能教学决不能少，更不能淡化。     

对新课程标准下运动技能教学的探讨

新课程标准中明确提出．不过分追求运动技能传授的系统和完整．不苛求技术动作的细节。这句话激起了强烈了反响。产生了“淡化”说,“强化”说,“抛弃”说等不一而足。作为体现体育课程特性和价值的运动技能,其作用和地位的重要性毋庸置疑。那么在新体育课程标准下我们用什么样的眼光对他重新审视。将影响到我们在教学中采取怎样的教学措施,将直接影响到新体育课程改革的成功与否。     

体育教学中的技能教学不可忽视

运动技能的学习是留还是存,是加强还是减弱,一直困绕着体育教师们,在新课程标准下的体育教学中,运动技能的教学经过笔者多年的观察发现有谈化的现象,那么如何处理这一问题呢？     

动作技能从学会到会用的教学实践策略——以小学体育球类教学为例

文章以动作技能在小学体育教学中出现的“学不能用”现象为研究起点,采用观察法、逻辑分析法和教学实践法等研究方法,首先分析“学不能用”现象产生的原因,然后根据该现象产生的原因提出动作技能从学会到会用的教学策略,以期有效提升小学生的体育能力。     

体育技能教学中运用多媒体技术的策略

随着信息社会的来临,多媒体技术给我们的工作生活带来了极大的便利,尤其是将多媒体技术运用于教学,可以从各个角度,从不同的侧面,多信息、多视角,全方位、动态地表达科学道理,揭示自然的奥秘。在体育课的技能教学中,如田径、体操、球类等,采用多媒体教学有显而易见的优越性。通过视角形象展示规范动作,通过动画揭示动作的力学原理,学生耳闻目睹,既了解了原理,又能将动作要领熟记在心,再加上教师的悉心指导,运动技能肯定会迅速进步,但前提是教师要能合理掌握使用多媒体技术的策略。     

汽修教学技能训练的价值探讨

对汽车维修从业人员进行准入、资格考核及认证的部门是国家交通部以及劳动和社会保障部.我国汽车维修行业从事一线技术和生产的人员大体上分为工程技术人员和工人两大类,其中工程技术人员主要来自高等院校培养的汽车相关专业的本科、专科毕业生以及交通系统所属的中等院校毕业生;而工人,包括技师、高级工、中级工和初级工,主要来自技校和职业高中的汽车维修专业毕业生.对进入汽车维修行业的人员,对进入汽车维修行业的人员,交通部实行“持证上岗”和关键岗位培训制度,基本上是一种事后培训制度.在我国的许多汽车维修服务公司中,从事汽车修理一线工作的人员有许多都没有接受过专业职业教育.     

体育教学中的运动技能迁移

在日常生活中,我们随时可以看到各种形式的迁移现象,体育运动也不例外。然而,现实生活中的迁移现象一般来说是自然产生的,而体育教学中运动技能的迁移则多为非自然现象,它不仅在学生运动技能的学习与形成中发挥着作用,而且对学生的情感和意志等方面也同样起到重要的作用。因此,体育教师应进     

中学体育教学语言技能的研究

体育作为整个素质教育的有机组成部分,有着其它学科无法替代的作用,它既发展了学生的身体素质,增进了健康,同时又促进了学生的智力发展。     

高职体育教学心理技能训练浅析

在体育教学中运用心理技能训练,根据不同运动项目的心理训练特点,采用不同的心理调控方法和措施,有计划地进行心理训练,能够帮助学生调节心理状态,提高教学质量。     

试论体育师范生教学技能培训与基础教育体育教学的衔接

随着基础教育课程改革的不断深化,体育新课程改革不仅对在职的体育教师提出新的、更高的要求,也使未来的体育教师面临着挑战。高等师范院校体育师范生教学技能的形成无论为他们今后更好、更快地适应体育教师工作岗位的要求,还是为体育新课程改革的推进都有着极其重要的作用。因此,高等师范院校应主动与新课程改革相衔接。衔接的措施主要有：深刻领会《课程标准》新理念对高等院校体育师范生教学技能的新要求;调整和强化教育类课程设置,密切高校与基础教育的合作伙伴关系;结合微格教学,改革体育学科教学法课程;增加教学技能培训课时和实效,注重运动技能向教学技能的转化;改革实习模式,延长实习时间。     

浅谈体育教学中运动技能教学的重要性

新课程改革以来,运动技术的教学依然是教学的重点。本文介绍了运动技能目标在五大领域目标的主导地位,对体育新课程运动技能目标及其要求作了说明,阐述了体育课堂上如何进行运动技术的教学。     

高校体育教学中运动技能教学的认识

本文从运动技能的概念入手,描述了我国现阶段运动技能的发展现状,并进一步提出了在运动技能教学中提以期增强学生体质,培养和提高学生的运动技能。