“三全育人”视域下中职学校发展型资助育人策略探究——以柳州市第二职业技术学校为例

本文基于“三全育人”理念,从整合资源、建设制度机制、搭建育人平台、创设公益课堂、构建全员育人体系及丰富活动内容等方面,以柳州市第二职业技术学校为例论述中职学校实施发展型资助育人策略,帮助家庭经济困难学生成长成才、全面发展。     

加强学校管理 优化育人环境

随着新一轮课程改革的深入推进,学校的管理变革中呈现出新的发展态势:抓好德育工作,发挥灵魂作用;强化教学管理,狠抓教学质量;营造和谐校园,优化育人环境。     

基于战略管理视角下中职学校人才培养模式探讨——以自贡市职业技术学校为例

中职学校是我国初中级职业技术人才重要培养基地,因此,人才培养模式的探究具有重要意义。通过对自贡市职业技术学校多元化人才培养模式的研究发现,该人才培养模式存在多而不精、师资力量内耗大、人才培养目标定位不精准、校企对接难等问题。为优化人才培养模式,基于战略管理视角,在战略模式上探索符合学校发展的人才培养模式;在战略计划上合理利用和开发教师资源;在战略定位上精准定位人才培养目标;战略观念上有效整合学校与社会、政府的资源。通过战略管理全方位的路径优化,可以一定程度上有效促进中等职业学校人才培养质量的提升。     

浅谈新时期高职院校后勤的“管理育人,服务育人”

"管理育人,服务育人"是高职院校后勤工作的宗旨,也是学校新时期后勤工作的重要任务。高职院校后勤工作中如何进行管理育人、服务育人,已成为高职院校后勤工作中的关注热点与研究的难点,因此,应切实做到把"管理育人,服务育人"的宗旨目标化、制度化、程序化,为全面实现高职院校的目标做出应有的贡献。     

中职学校实施学部管理的探索——以北部湾职业技术学校为例

介绍了北部湾职业技术学校的情况,指出了学校整合后管理方面存在的几个问题,探析了实施学部管理的优势做法和学部管理取得的成效。     

加强后勤管理为教育教学保驾护航

学校后勤管理工作是学校工作的重要组成部分,是实现学校管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。因此,学校后勤的管理、服务就是要千方百计为教育教学工作创造条件,不断改善物质条件,增强服务意识和能力,为教育教学这个中心保驾护航,推动学校工作的全面发展。     

论职业学校教育教学的联动管理——以成都航空旅游职业学校为例

中职学校因其培养人才的模式和目标不同而将学生行为管理放在日常管理中的首位.而当前就业形式要求校企合作,无缝对接,这就需要加强教学管理,把学生的学习放在首位.面对两种管理在时间先后上的冲突,本文以已经实行的联合管理模式为例论述其实行的可行性和实效性,给以后的管理工作提供参照,力争做到管理的最优化,实现真正的校企无缝对接.     

中职学校开展职业启蒙教育的实践探究——以成都汽车职业技术学校为例

国家多个文件强调了在中小学开展职业启蒙教育的重要性,鼓励和支持中职学校为中小学提供职业启蒙教育的服务,促进职普融通。成都汽车职业技术学校作为中职学校,积极响应文件精神,在教育部门的支持下,理论与实践相结合,探索以课程为载体的职业启蒙教育模式,为区部门内中小学提供相关服务,实现职普协同育人。     

欠发达地区中职学校实行学分制探析——以河源市职业技术学校为例

学分制是一种先进的教学管理制度,但是在欠发达地区实施相当困难。本文以河源市职业技术学校为例,详细探讨了中职学校实行学分制的必要性和条件,并提出了具体措施,供其他中职学校借鉴。     

创新后勤管理模式,优化学校育人环境

在传统的小学教育活动开展中,学校往往将教学作为重点,并采取多样的方式对教育教学模式进行了改革。殊不知,学校后勤管理作为教学活动顺利实施的基础和前提,在学校教育管理活动开展中发挥着至关重要的作用。只有后勤管理工作有条不紊地进行,学校其他工作才能顺利进行。因此,我们要加强小学后勤管理模式改革,积极地创设一个良好的育人环境。     

关于中职学校教师评价的调查分析——以深圳市龙岗职业技术学校为例

本文通过问卷调查的方式,对中职学校教师评价的意义及作用、教师评价的主体和教师评价的标准与方法作了一番深入分析。     

“三全育人”背景下中职学校实施环境育人的探索

环境育人是“三全育人”的重要组成部分。实施环境育人,对于中职学校美育建设具有极其重要的意义。文章从构建美丽校园环境、建立和谐师生关系、开展多彩美育活动、实现全员参与等四个方面中职学校实施环境育人的方法,可以为中职学校美育建设提供可资借鉴的经验。     

高校物業管理育人工作浅析

随着高校后勤改革不断推进,高校物业管理逐步引进了市场化经营机制,对高校牧业管理育人工作产生了新的机遇和挑战.本文拟就正确认识高校物业管理的"管理育人、服务育人、环境育人"功能,客观分析了高校物业管理育人工作的现状及成因,并针对实际情况提出如下相应对策.     

中职学校心理健康教育服务体系研究——以遂宁市船山职业技术学校为例

中职学校心理健康教育效能成为影响中职学校教育质量的重要因素。当前中职学校心理健康教育面临缺乏专业理论引领、缺乏专业心理教师、缺乏专业设施设备的现实困境,中职学校需要践行立德树人、坚持以生为本、强化生命至上、深化担当精神的基本原则,建立和完善心理健康教育制度,完善学校心理辅导机构,构建心理健康教育课程体系,拓宽心理健康教育的途径。基于此,船山职校进行了“一个前提,两个渠道,三个阵地,四个合力”的心理健康建设行动实践,为中职学校完善心理健康教育服务体系提供了参考。     

中职学校教科研共同体的探索与实践——以杭州市西湖职业高级中学为例

在职业教育改革中,教师改革作为关键一环,对职业院校人才培养质量有着重要影响。针对目前中职师资队伍建设中存在的缺乏整体规划、层次单一等问题,杭州市西湖职业高级中学构建了以教研为核心,以科研为方法,“迭代融通型”的教科研共同体建设模式——“西锋教科研共同体”,在机制保障和推广策略方面为中职师资队伍建设提供新的发展思路。     

中职学校“三纵五横”现代学徒制模式实施及效果——以成都汽车职业技术学校为例北大核心

为更好地适应区域产业经济发展,联合企业培养高素质的职业技术人才,成都汽车职业技术学校探索出了"三纵五横"现代学徒制模式。模式培养的学生,无论是教育质量、工资收入,还是对口就业率、企业满意率等方面都优异于一般培养模式,不仅促进了教师、学生专业能力的提升,还扩大了学校社会效益及国际影响力。