语言经济学视域下卓越计划院校大学英语教学与中部崛起——以湖南工程学院为例

要实现中部崛起的目标,需要专业素质高,英语能力强,具有创新意识的卓越计划毕业生。这样给大学英语教学改革带来了新的机遇和挑战。语言经济学为此提供了新的视角。湖南工程学院的实践证明,以语言经济学为依据,依托国家对卓越计划的支持,以促进中部崛起为目标的大学英语教学改革突出了语言的经济价值,实现了人力资本最大化,有利于培养复合型应用人才,是一种有益的探索。     

地方高校“卓越计划”背景下大学英语教学改革探析

本文以盐城工学院"卓越计划"试点班的大学英语教学改革实践为例,分别从教学目标定位、课程体系构建、教学模式变革、评价体系完善、师资队伍建设等方面,探讨地方高校"卓越计划"背景下的大学英语教学改革之路。     

基于卓越工程师教育培养计划的大学英语教学研究与实践

根据教育部"卓越工程师教育培养计划"的指导思想,开展了改进大学英语教学的研究与实践,探索了大学英语教学适应和服务于"卓越计划"的有效途径,获得了第一手的实践数据资料,为河北省工科院校的外语教学改革积累了经验。     

大学英语教学改革中的语言学习策略研究

大学英语教学改革正在我国全面实施,从改革的进程来看,确实取得了一定的效果,但是与改革的目标相比,仍然具有较大的差距。作者从语言学习策略角度对大学英语教学改革进行研究与分析。语言学习策略有助于提高学生的英语学习效率,从而实现自主学习和个性化学习。大学英语教学改革涉及各方面的内容,应该充分借鉴语言学习策略,探讨如何在大学英语教学改革中应用学习策略,以建立大学英语教学的新体系。     

从语言经济学维度透视地方高职院校大学英语教学

培养复合型、创新型、发展型的高级技术技能人才已成为地方高职院校大学英语教学的主要目标和教改方向,新兴的语言经济学为这一目标的实现提供了新视角。本文利用经济学的人力资本理论,对高职大学英语教育的教学模式、教学内容、师资队伍建设、教学方法等方面进行探讨,提出内容型教学模式在大学英语教学中的必要性和可行性,以提高大学英语学科质量,培养符合市场需求的高素质的复合型英语人才。     

基于“卓越计划”的大学英语翻转课堂研究

高校大学英语教学应该顺应时代和社会发展的需要。"卓越工程师教育培养计划"的提出要求大学英语重新定位教学目标,改革教学模式。翻转课堂有利于提高语言实际应用水平,其价值已经得到大学英语教育界的广泛认同,但其实施过程中遇到的障碍还有待于后续研究和实践加以解决。     

基于“卓越工程师培养计划”的地方高校大学英语教学改革探析——以南阳理工学院为例

本文以南阳理工学院卓越工程师试点班大学英语教学改革实践为例,从教学目标的定位、课程设置、教学模式、评估体系、教师培养等方面,探讨了地方本科院校的大学英语教学改革之路。     

“卓越工程师”背景下的大学英语课程教学改革刍议

"卓越工程师教育培养计划"旨在通过改革教学方法、创新人才培养模式培养具有较高综合素质和实践能力的工程技术人才。本文以上海工程技术大学的大学英语课程教学改革实践为例,介绍了具有校本特色的改革思路,提出了在当前的大学外语教学模式下完善卓越工程师英语教学的具体措施,以求最终达到培养卓越工程人才的目的。     

数字化语言实验室在大学英语教学改革中的作用

新的大学英语教学要求明确提出要大学英语教学模式改革,本文分析了大学英语教学改革的新趋势和数字化语言实验室的特点,就如何整合数字化语言实验室为大学英语教学改革助力提出了笔者自己的见解。     

信息时代背景下的大学英语教学模式改革

大学英语教学改革提出了明确的改革方向，即以培养学生的英语综合应用能力、以学科内容为依据，将学科的知识学习与语言学习相结合，促进学生自主学习能力发展，是实现大学英语教学目标可行性的重要途径。     

试论通识教育视角下大学英语教师角色定位

在新一轮大学英语教学改革即将进一步深化之即,有关大学英语教学通识化与专业化方向的争辩为大学英语教学改革提供了新的思路.本文认为:大学英语教师在通识教育背景下应改变传统应试教学的束缚,在确定教师自身的主体地位的前提下,由教学者向平等的学习促进者转变,从单纯以应试为目标而教授语言知识向以培养全面的人为目标转化.     

多媒体网络环境下的大学英语教学

随着大学英语教学改革的逐步深入和教育教学技术和手段的不断现代化,改革传统的教学模式、培养学生的综合应用能力成了高校大学英语教学的主要目标。网络型语言实验室的投入使用,为提高大学英语教学质量提供了一个较好的平台,然而,这种新的教学模式依然存在着本身固有的弊端。因此,在使用网络型语言实验室进行英语教学的过程中,要扬长避短,更好地为大学英语教学服务。     

大学英语教学改革之学科内容转向探析

通过一系列的改革,我国大学英语教学已经取得了长足的进步,但在教学理念、教学模式、教学内容和教学方法等方面还不能很好地适应新形势的需要。以学科内容为依托的语言教学模式颠覆了传统的教学理念,它把语言学习和学科内容学习结合起来,实现了语言技能和学科知识水平同步提高,有助于复合型应用型人才的培养,为大学英语教学的发展提供了新的思路。学科内容转向是大学英语教学改革可行有效的新途径。     

“卓越工程师教育培养计划”视阈下的大学数学教学模式构建

"卓越工程师教育培养计划"是教育部率先启动的改革计划。依托"卓越工程师教育培养计划"对工程教育中的大学数学基础课系列课程进行了全面改革。文章分析了大学数学在工程教育中的地位和作用,并且依托"卓越工程师教育培养计划"的试点,结合"以用为本"的教育理念,探析了"一个目标的实现、两个意识的培养、三个结合的实践、四个模块的管理、五种指标的评价"的大学数学教学模式。该教学模式对有效实施"卓越工程师教育培养计划"具有积极的促进作用。     

“卓越工程师班”大学英语课程设置探析

课程设置是教学改革的重点,也是创新教学模式的前提。本文立足于"卓越工程师"培养的国际化要求,从课程设置角度探索"卓越工程师"班大学英语课程改革,提出了在当前的大学英语教学模式下完善卓越工程师班大学英语的课程设置方案,以求真正实现培养面向世界的卓越工程师的目标。     

CET新题型对大学英语教学改革的影响和指导意义研究

从2006开始,CET(大学英语四六级考试)新题型在全国高校全面实施。新的CET考试对试题题型作了相应变动,这表明CET改革对大学英语教学提出了更高的要求,体现了当今社会发展对大学外语教学的时代要求。CET的改革与题型的变化揭示着今后大学英语的教学从应试教育转向素质教育,转向以培养学生的综合语言应用能力为主的方向。本文以大学英语课程教学改革要求为理论基础,从大学英语教学改革的目标、教学要求等方面入手,研究CET新题型对大学英语教学改革的影响和指导意义。     

刍议大学英语语言实验室建设

高校语言实验室在大学英语教学体系中扮演着举足轻重的角色.它既是实施大学英语教学改革中的主要环节之一,也是实现大学英语教学目标的重要手段和方法.然而,当前高校语言实验室的建设普遍面临实验室人员结构不合理、专业技术素养不够扎实、年龄偏大、外语偏差、经费不足投入等问题.为提高语言实验室对大学英语教学改革的辅助作用,本文提出加大经费投入、提升实验室人员专业素养、提高外语教师多媒体计算机知识等应对策略,以供参考与交流.     

以语料库建设为目的的大学英语分级教学研究与实践

语料库语言学的兴起为大学英语教学改革提供了新的方法和思路。该文拟以教育部高教司(2007)《大学英语课程教学要求》为指导,开展以语料库建设为目的的大学英语分级教学模式研究与实践,旨在加强对学生在学习过程中语言应用能力的培养,实现教师的个性化教学模式,并促进学生由被动接受知识转化为个性化学习,从而提高教学质量,进一步推动大学英语教学改革。     

“卓越计划”下PBL教学法的大学英语教学研究与实践

以建构主义为理论基础的基于问题的教学法,即PBL教学法符合"卓越计划"的人才培养目标和大学英语的教学目的。本文从"卓越班"的大学英语教学实践出发,以建构主义理论为指导,结合案例具体介绍了PBL教学法在课堂中的应用,并就一些实际问题提出反思和建议。     

大学英语教学文化融入措施

语言与文化、语言教学与文化教学有着密切的关系,本文通过探讨大学英语教学中文化知识的融入,旨在提高大学英语教学质量和大学生英语学习兴趣,从而实现大学英语课程改革的目标。