高校新任辅导员专业化发展问题及对策

高校新任辅导员专业化发展问题是新任辅导员队伍建设的核心问题。通过对高校新任辅导员专业化发展现状的调查和分析可以发现,高校应当通过建立职业素质提升平台、工作分类培养平台、课程化与项目化平台、可持续发展平台等措施来加强新任辅导员专业化发展,建设高素质辅导员队伍。     

对高校新任辅导员入职教育的思考

新任辅导员入职阶段是辅导员专业成长的重要阶段,新任辅导员入职教育已成为教师教育中的重要组成部分。本文从我国高校新任辅导员入职教育现状、入职教育研究与实践和国外高校辅导员的专业化发展带来的启示等方面切入,研究了新任辅导员入职教育产生的时代背景,从理论层面上对新任辅导员入职教育加以分析,并针对我国的新任辅导员入职中存在的问题进行了分析与探讨,希望对我国的新任辅导员入职教育有一定的启示。     

提高高校新任辅导员适应性的策略研究

高校新任辅导员是高校辅导员队伍的新鲜力量,但由于专业不对口、缺乏经验、角色转换困难和公共事务繁杂等多方面的因素影响了新任辅导员快速适应本职工作。本文从影响高校新任辅导员的因素出发,提出增强岗前培训的实效性、建立导师制、减少专项公共事务、职业规划指导、加强人文关怀、创造多渠道学习机会等方面的建议,以增强高校新任辅导员的适应性。     

高校新任辅导员培训的问题与对策

从专业化发展的角度分析了高校新任辅导员的培训困境,并针对这些问题提出了促进新任辅导员专业化发展的建议和对策,以推动新任辅导员队伍专业化建设和可持续发展。     

提升高校新任辅导员专业化发展水平的路径研究

高校新任辅导员的专业化发展情况关系着辅导员队伍的建设成效和整体稳定程度。通过对新任辅导员的采样调研和座谈访谈等形式,结合当前辅导员队伍开展工作的实际情况,本研究总结了新任辅导员群体的主要特点与他们在专业化发展上的主要问题,从加强专业培训、搭建可持续发展平台、开辟工作空间、注重人文关怀等四个方面提出了提升新任辅导员专业化水平的建议。     

高校新任辅导员在学生管理工作中的几点思考

高校学生管理对学生的思想、学习有着十分深远的意义,高校辅导员必须明确学生管理的重要意义,积极探究学生管理的有效措施,深入了解高校学生的特征,提高学生管理水平。高校新任辅导员缺乏学生管理工作经验,一时半会难以适应辅导员的角色,因而学生管理工作难度较大,本文将针对高校新任辅导员学生管理工作展开深入的探究。     

高校新任辅导员工作新探索

为适应新形势下大学生的思想政治工作,高等学校每年都要吸收一部分大学毕业生和研究生来充实辅导员队伍.高校新任辅导员如何面对全新的环境、岗位、工作和任务,尽快地摆正位置、找准角色、做好工作是一个难题.文章将高校新任辅导员工作的思路总结为"变、学、爱、疏,严",并从这五个方面分析了做好新任辅导员工作的方式方法.     

新任辅导员在新生管理工作中容易出现的问题及思考

大学新任辅导员是高校思想政治工作队伍的重要组成部分,在引领新生适应环境、培养学生职业认知、牵引学生职业发展、帮助学生实现角色转换等方面都有基础性的影响作用.在新生的管理工作中,新任辅导员常会遇到一些难以解决的问题使得新任辅导员陷入被动的角色,进而影响学生管理工作.本文针对新任辅导员在大学新生管理工作中的问题进行了探索,并提出了自己的一些思考.     

我省广泛开展高校思政课教师和辅导员培训工作

暑假期间,省委教育工委、省教育厅依托安徽省高校思想政治理论课教师培训基地,对全省93所高校的242位思政理论课教师进行集中培训;依托教育部高校辅导员培训和研修基地（安徽师范大学）,举办2期新任辅导员上岗培训,培训528名新任辅导员。同时开展1期辅导员高级研修,培＂N70名学生处长、院（系）党总支书记和优秀辅导员。省委教育工委常务副书记高开华分别为思政理论课教师培训班和辅导员高级研修班学员作专题报告。     

高校辅导员心理健康教育培训及效果评估研究

为提升高校新任辅导员心理健康教育能力,探索培训方式及评估方法,本研究通过开发并实施网络学习和现场培训课程,编制问卷并评估效果,在对33名新任辅导员进行培训前、后以及追踪三个月的调查后,发现新任辅导员在心理健康教育能力的三项指标(沟通技能、识别技能和预防技能)上均有显著提高,其效果可以保持3个月以上。该研究为深入开发高校辅导员心理健康教育培训课程,促进辅导员专业化、职业化发展提供了研究依据。     

关于高校辅导员工作的几点思考

正高校辅导员工作是高校立德树人之基、思政教育之本,具有鲜明的特性和重要的意义。认识和把握高校辅导员工作的价值、特点和要求,有助于新任高校辅导员尽快成长为一名合格的高校辅导员。一、高校辅导员工作的重要意义(一)高校辅导员工作的六大价值高校辅导员工作是高校立德树人之基。教育的根本任务就是立德树人,高校第一位的工作就是人才培养。高校辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,主要从事思想政治教育     

关于高校新任辅导员现状的分析和思考

高校新任辅导员有年龄、思想观念、时间精力以及经历上的优势,同时也有理论不足、干扰因素多、思想不成熟和经验欠缺的劣势。为此,新任辅导员应努力提高自己的综合素质,以适应新时期学生工作的需要。     

高校独立校区新任辅导员心理失衡原因及对策研究

上世纪末本世纪初,高校纷纷兴起多校区办学模式.这种模式在拓展办学空间、提高社会资本、促进学科发展方面发挥了重要作用,但它也带来了诸多新问题.在独立校区管理和办学难题受到普遍重视的情况下,对工作在此的新任辅导员的心理失衡问题的研究相对薄弱,独立枝区在地理环境、文化传承、管理体制、新生问题多发性等方面对新任辅导员的心理都产生了不可忽视的负面影响,研究这一系列问题对于促进独立校区新任辅导员心理健康和顺利开展工作具有重要作用.     

高校班干部轮换问题思考

阐述高校班干部轮换的意义,针对班干部轮换存在的问题,提出核心班干部常任与普通班干部轮换相结合、辅导员或班主任要加强对新任班干部的培训和指导、新任班干部要积极主动工作、要注意做好班干部轮换的宣传发动等对策。     

高校班干部轮换问题思考

阐述高校班干部轮换的意义,针对班干部轮换存在的问题,提出核心班干部常任与普通班干部轮换相结合、辅导员或班主任要加强对新任班干部的培训和指导、新任班干部要积极主动工作、要注意做好班干部轮换的宣传发动等对策.     

高校新任辅导员职业认同影响因素及优化进路——基于A省1642名辅导员的调查

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生成长成才的引路人。职业认同是影响辅导员职业选择乃至职业信念的重要预测变量。基于A省高校1 642名新任辅导员的调查,探讨其职业认同的影响因素。通过因子分析、相关分析和回归分析等,发现知觉到的尊重、工作满意感、学校外在声望三个变量显著影响辅导员的职业认同,其中知觉到的尊重在学校外在声望和工作满意感之间有着显著的中介效应。新任辅导员职业认同整体上喜中藏忧,不同工龄辅导员的职业认同呈现“峰”形特征。基于此,提高职业认知水平、启发职业价值思考、笃定职业信念坚守、做好职业生涯管理等方法可积极塑造辅导员的职业认同观念。     

新任辅导员专业发展及其路径

新任辅导员如何尽快有效地发挥其专业素养是当前辅导员工作研究的一项重要内容.本文从教师专业发展途径的角度,秉持教师即研究者的基本工作观点,结合个人经验,阐述了新任辅导员(尤指新上岗的青年辅导员)发展专业素养的三个基本途径,并作学理性的探讨.     

关于高职院校班级管理工作的几点思考——基于一个新任辅导员的视角

基于一个新任辅导员的视角,根据高职院校班级特点,从班级组织框架、管理制度、文化生态三个方面探索高职院校班级管理路径,对于新任辅导员学生日常事务管理能力的提升具有重要的现实意义。     

浅谈高校新辅导员初入职场的角色适应

高校辅导员作为大学生思想政治工作的骨干力量,正扮演着越来越重要的角色,在新任辅导员队伍中,大多数为刚走出校门、初入职场的毕业生。新辅导员应从爱岗敬业、明确职责、提高技巧和提前规划职业四个方面入手,尽快完成从学生到教师角色的转变,且在转变的过程中多关爱学生内心、强化思想教育、加强班级管理、开展文体活动、注重日常积累等。     

高校辅导员的职业专业化和个人专业化建设

辅导员是大学生在高校成长中最直接的引导者.辅导员要做好学生思想政治工作,促进学生的全面成长,各高校必须建立与现代高等教育现状相符合的专业化辅导员队伍.笔者认为高校辅导员队伍的专业化建设,要围绕辅导员的职业专业化和个人专业化两个方面进行.