高职英语教学模式的创新探讨

本文探讨了在高职教学中要建立互动的教学模式,实行开放式教学,创新教育的思想建立课堂教学目标和一个新的评价体系,提高学生的阅读理解能力,面对新世纪知识经济挑战的视角,我们教育工作者要用教育创新来实现以创新精神为核心的素质教育,做好历史给我们的培养现代化建设需要的合格人才的历史使命.     

高职英语教学改革探讨

我国的高职英语教学面临一个新的起点,通过对教学理念、教学内容、教学手段、教学方法、学生成绩考核方法、教师的教育评价方法等的创新,可以找到高职英语教育改革的突破口。     

高职英语教学生活化探讨

针对高职院校英语教学的特点,提出英语教学生活化的理念,以期提高高职英语教学的针对性和实用性,深化教学改革.     

高职英语教学创新探究

随着经济的不断发展、社会的不断进步以及国内外先进科学技术和文化知识的交流,培养高素质技术人才的高职教育越来越受到重视;同时,社会对于学生英语能力的要求也越来越高。但目前,高职英语教学中还存在着许多问题,导致教师和学生都很难适应现有的教学模式。因此,对高职英语教学进行创新已经迫在眉睫。     

高职英语教学改革探讨

高职英语教学应从学生实际出发,从指导思想到具体方法进行深入教学改革,确立学以致用,突出技能训练的创新模式。教学中充分调动学生的主观能动性,鼓励师生互动,立足于培养学生的实际应用能力。     

高职英语教学改革措施探讨

该文分析了我国高等职业教育中英语教学的现状和高职英语培训中存在的问题,提出了端正英语教学的的思想和理念,创新教学结构模式,选择新教材,改革教学模式和教学内容,改变教师资质力量,从而真正培养出学以致用的企业实用性人才,为社会建设输送优良人才,得到社会各界的支持和认同。     

高职院校英语教学的实用性探讨

高职院校英语教学的主要方向是培养实用的应用型人才。高职英语教学是通过英语学习来适应不同需求,满足不同类型的高职人才的高等职业教育。除了课堂教学必要的理论和技能,还应该注重对英语教学的实用性,采用多种实用方法来达到目的,以提高英语教学的实用性,提高学生的英语能力。本文首先分析了高职英语的教学现状,然后从教师的教学理念,教学方法,教材的实用性等方面,探索切实可行的方法和措施,以加强职业英语教学改革。     

高职英语教学改革探讨

本文结合笔者的实际教学实践，总结了当前高职英语教学存在的问题，并就这些问题进行了深入的探讨。     

网络时代高职英语教学模式创新

网络时代高职英语教学改革势在必行,如何创新英语教学模式是广大高职英语教育工作者和教师亟待解决的课题.本文首先以人本主义、建构主义以及社会认知主义教学理论作指导,创新网络时代高职英语教学模式.接着从学生的主体性、学生学习的交互性、超前性以及构建新型的教学结构来阐述高职英语教学模式创新应坚持的基本原则.在此基础上,提出了创新网络化教学模式和传统教学、自主学习、交互式学习、协作学习、探索学习相结合的五种类型并存.最后提出了创新网络环境下英语教学模式的积极意义.     

浅谈高职英语教学

高职学生英语基础较为薄弱。针对高职学生的现状，为了更好地提高高职学生英语的听、说、读、写能力，高职英语教学可从以下5个方面着手：学习兴趣、词汇量、口语训练、语法、作文。     

高职英语教学探讨

国内对外贸易业务越来越频繁,涉外交际的英语能力人才的需求量日益增多。学生英语能力的高低已经是一些企事业单位在招聘人才的必考条件之一。为了培养适合社会发展需要人才,减轻高职类院校毕业学生毕业以后的就业难度,对高职类院校的英语教学提出了更高的要求。     

谈高职英语教学问题与改革创新

近年来,高等职业教育是以培养技术技能型人才为标准。英语教学改革是高职教学改革的重要组成部分,为了保证教育改革的合理性,需要从高职学生的英语学习能力和基础能力为出发点,按照教学计划的要求,制定切实可行的教学目标,以理论教学为主导,将实践教学落实到实处,形成学校和教师采用因材施教的教学模式,进而促进学生英语水平的提升。职业教育和传统的高等教育模式存在一定的差异,职业教育以提升学生的实践能力和自主应用能力为主,不断对其进行创新。本文以高职英语教育改革背景及改革内容为出发点,对现有的教学体系进行了改革和创新,并进行了系统分析。     

基于网络的高职英语教学创新研究

网络学习平台具有两面性,一方面为高职英语教学带来诸多便捷和良好效果,另一方面也带来了一些不可避免的负面影响。为此,探索网络状态下高职英语教学改革发展具有重要意义。笔者拟在分析网络环境对高职英语教学的影响基础上,提出从教学理念、教学内容、教学模式、教学方法、教学环境、教学评价等方面,科学整合网络英语教学和传统英语教学模式,力图构建起复合式的高职英语教学之路。     

高职英语教学创新模式的探讨

高等职业教育培养的是“从事生产、建设、管理、服务第一线的应用人才”。高职英语教学模式的改革直接影响着高职英语教学的进一步发展。我们必须努力创建卓有特色及成效的高职英语教学模式。     

高职英语教学方法创新路径的探讨

随着我国经济的不断发展,社会对人才的需求也向着高素质、综合性进行转变,在高职英语课程教学中,传统的应试教育已经存在一定的滞后性,教师需通过教学模式的不断创新以满足学生的发展所需。在教学过程中,教师需要把英语知识与学生"职业素养"有效结合,通过教学活动的不断深入,以期为学生的全面发展提供保障。本文以"职业素养"为核心,针对高职英语开展创新性课堂建设,希望能为广大高职英语教育工作者提供一下新思考。     

创新教学在高职英语教学中的实施

创新教学是英语教育的永恒主题,在英语教学中只有重视学生创新能力的培养,挖掘学生的创造潜能,保护学生的好奇心与求知欲,引导学生大胆地思考,才能使学生真正掌握所学的知识,进行创造性的运用,达到教学的目的。本文从加强学习、提高自身素质,营造师生和谐氛围、建立新型的师生关系,转变观念、创造“以学生为中心”的英语课堂,创设悬念质疑情境、启迪学生创新思维,重视学法指导、培养学生自主学习等几个方面谈谈如何在在高职英语课堂实施创新教学。     

高职英语教学创新刍议

国家＂十一五＂规划明确提出加强职业教育的方针。随着市场经济的发展,产业化调整提速,人才需求格局重建,高职教育得遇良机。在此背景下,固守传统教学模式无疑将桎梏高职教育前进的脚步,尤其对于英语这门存在多年的基础课而言,只有秉持创新理念,大胆变革,才能适应当前的发展。     

高职英语教学新模式的探讨

为了培养高职学生英语的语言综合应用能力和自主学习能力,高职英语教学必须寻求多元化教学途径,不断探索符合新形势的教学模式。这就必须在理念指导、课程定位、课堂设计和教学环境等四个方面进行变革,最大限度地让学生发挥主观能动性。     

分层教学模式下的高职院校英语教学创新

高职英语教学属于职业教育过程中的关键性环节,然而因近年来高中以及大学得到不断扩招,从而使得职业院校办学以及生存发展面临巨大冲击,主要体现在高职生源质量下降以及学生入学英语基础相对较差、差距悬殊显著等方面。这种情况下,就要求高职英语教师在实际英语教学期间结合学生个性化特点,参照素质教育要求,在认清高职学生个体差异前提下实施分层英语教学,明确各层次实际教学目标、内容以及方法等,增强学生的英语学习兴趣,激发其学习动机,从而使每个学生都可以得到健康发展。本文就分层教学模式下的高职院校英语教学创新展开详细论述。