苏联教育改革的新势态

始于1984年的苏联教育改革已进入第六个年头,其历程并非一帆风顺:它起步于一个不成熟的教改《决议》,因此头两年的苏联教改可谓四平八稳、冷冷清清。随着戈尔巴乔夫“新思维”的出台,至1986年秋冬之交,“合作教育学”     

苏联普通学校的新教学计划

苏联教育部于1985年2月12日批准公布了“苏联普通学校的标准教学计划”(见附表),以及据此计划制定的1985—1990年间各学年的过渡性教学计划。到1990--1991学年度全部过渡到新教学计划。 苏联普通学校的学制由十年制改为十一年制,入学年龄提前一岁(改为六周岁入学),而毕业年龄不变(仍为16岁)。 据苏联报刊评论,新教学计划继承了1980年教学计划的合理成分,增强了培养全面发展的新人的     

谈苏联当前普通教育改革中的职业定向工作

苏联《关于普通学校和职业学校改革的基本方针》提出,“学校应最大限度地根据青年一代将要在其中生活和工作的社会情况,来培育他们,进行教学和教育”。而为了使教育面向社会,学校“还应使青年面向国民经济中有益于社会的劳动,并让他们做好参加这种劳动的准备。” 职业定向则是进行这方面准备工作的一个重要环节。七十年代以来苏联很重视普通学校     

苏联教育改革的几个新决议

继今年4月10日发布的《苏联普通学校和职业学校改革的基本方针》之后,苏共中央、苏联部长会议以及全俄工会中央理事会又发布了一系列的有关决议,就《基本方针》中涉及的问题作了进一步具体的安排和规定。这些决议是: (一) 4月28日公布的《关于进一步完善青年的普通中等教育和改善普通学校工作条件》的决议,对这一决议的内容本刊已在第四期作了详细的介绍,本文从略。 (二) 5月4日公布的《关于改进学生的劳动教育、教学和职业定向及其公益劳动和生产劳动的组     

关于苏联普通中等教育的新内涵

培养和造就既能从事体力力劳动又能从事脑力劳动、能在国民经济、在社会和国家生活的各个领域、在科学和文化方面积极工作的、有觉悟、有高度教养的人,这是我们一贯的方针,是党的策略和战略的组成部份。党将根据加速社会经济发展的需要,根据科学技术进步的要求继续完善国民教育制度。     

苏联的教育改革

苏联对由国家管理的各级学校体制要进行一次重要的试验和改革.主要目的是促进青年为本世纪的剩余年代和下一世纪的重大技术改革作准备.改革方案由党起草,经最高苏维埃批准、拨款140亿.改革内容包括:儿童将在六岁,即比现在提早一年开始入学;国家将用数十亿的款项为教师增加工资;准备建造大约八百所新的职业学校;规定以每年学校传统的开学日——九月一日为"知识节"等.方案也提到了要明文规定通过劳动培养学生"具有正直、诚恳、亲切、坚持原则和坚定勇敢等品质;发展美育,使学生具有欣赏艺术作品的一定     

苏联的中小学教育改革

在四月十二日闭幕的苏联第十一届最高苏维埃第一次会议上,讨论并通过了一项《关于改革普通学校和职业学校的基本方针》的决议。在此之前,苏共中央于一月三日公布了这一决议的草案,发动全民进行了三个多月的广泛而热烈的讨论。根据改革的方案,中小学学制由十年改为十一年,儿童入学年龄提前一年,     

苏联高校的教育改革

去年,我到苏联列宁格勒工学院作短期访问,了解了一些近年来教育改革的情况,现简单介绍如下。列宁格勒工学院是苏联一所著名的多科性工业大学,它建校已有89年,现有教授、副教授1500人,全日制     

苏联教育改革的发展趋势

四年前,苏联开始进行了全面的改革。虽然党和政府明确地看到了这一、二十年所取得的巨大成就,但这还远远不够,有必要在苏联的各个领域进行全面的改革。如果教育     

日本的普通教育改革

日本在第二次世界大战后,于1947年公布了《教育基本法》和《学校教育法》,实施九年的义务教育,提倡男女生同校,建立了小学六年、初中三年、高中三年、大学四年的“六、三、三、四”单轨制学校教育体制。这一体制与战前的相比,突出了教育机会均等思想,随着国民对教育的重视和国     

利加乔夫谈苏联教育改革

苏共中央政治局委员、中央书记E·K·利加乔夫于1986年6月30日,在苏共中央为教育工作召开的,有各加盟共和国主要领导人、苏联各部、委主管教育的负责人等参加的一次专门会议上,就当前国民教育面临的任务和存在的问题发表了重要讲话。利加乔夫指出,中等和高等学校教育的全部观念在于实现党的纲领性目标——有计划地,全面地完善社会主义。他说,为了达到这一目标,国内许多地区在教育改革的实践中积累了不少经验,但改革的速度和深度还不够。主要问题在于:教师、生产教学技师乃至教育部长还习惯于陈旧的工作方法;中央、各     

从苏联当前教育改革看我国的教育改革

一首先回顾一下苏联教育改革的历史情况: 苏联十月社会主义革命成功迄今,在教育领域里进行过多次改革,有时改革不一定是成功的,但总的来说,苏联教育发展到今天,应当说是改革的结果。没有过去一系列的改革就没有苏联的今天的教育。早在二十年代,年轻的社会主义共和国在教育上既受到“左”的干扰,又受到右的破坏,背离了列宁对教育的指示,资产阶级实用主义教育思潮一度乘虚入侵,给国家带来很大的损害。三十年代初     

苏联进行师范教育改革

苏联师范院校的学生在5年学习期间,每周将到中学讲一次课,组织一次学生课外活动。这种“中学日”活动是苏联教育部最近决定的。苏联现有中学教师近300万人,有200所师范学院,69所师范大学,约500所师范学校。目前,中学正在进行改革,中学义务教育年限延长1年,因而,教育工作量增加,教师的需求量增多。师范院校招生数量将扩大1/3。     

苏联工程教育改革大观

工程技术教育是苏联高等教育的重要组成部分。今天,苏联工科院校数和在校生人数均占全苏高等院校(900所)和在校生(520万人)总数的三分之一左右。十月革命后几十年来,苏联工科院校为国民经济建设输送了数以百万计的高中级技术人才。1977年,苏联工程技术人员已占生产人员总数的13％。在发达国家中,这个比例并不算最     

苏联师范教育改革的动向

最近十几年来,苏联的师范教育有较大的发展,并进行了许多改革。这一改革最突出的标志,就是今年4月苏联当局通过的《苏联普通学校和职业学校改革的基本方针》(以下简称《方针》)这个《方针》为苏联师范教育的改革提出了纲领性的要求。重视师范教育的地位与作用革命前的俄国,师范教育十分落后。全俄仅有寥寥可数的几所高等师范学校和规模极小的47所师范     

辽宁省普通教育改革综述

党的十一届三中全会以来,在中共辽宁省委、省政府领导下,辽宁普通教育遵照国家的教育方针政策,从实际出发,积极地进行了教育改革,促进了教育质量的提高,提高了教育社会效益,推动教育事业更好地为社会主义建设服务。一、改革陈旧的教育思想和教育观念 (一)在事业发展上,树立以条件求发展和在保证质量前提下发展数量的观念。在高中发展上,根据我省师资和办学条件,在一个时期内只能满足大学招生的需要,不能满足提高劳动者素质和缓和社会青年就业压力的需要,因此,对普通高中进行压缩,并按大学招生需要一定比例控制发展。在初中发展上,确定以条件定发展的原则,不能只讲条件,不顾质量,追求发展速度,和在发展速度上互相攀比,要根据条件和保证质量的前提下     

珠江三角洲普通教育改革刍议

如何深化中小学基础教育改革,提高民族素质,是我国社会主义现代化建设需要研究的一个重要战略问题,也是珠江三角洲地区改革开放的继续深入必须解决的重大课题。在本文中,将我们根据在这一地区的初步调查,以及与各地教育部门、学校的领导和教师进行的初步探讨,对这个战略问题提出一些不成熟的意见。一、珠江三角洲普通教育当前的主要矛质是学生的素盾还未适应经济和社会发展的需求自党的十一届三中全会以来,珠江三角洲的社会主义商品经济的蓬勃发展,为当地的教     

加快普通教育改革的步伐

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词,对我们教育工作提出了新的更高的要求。我们要通过对这个指示的学习,把自己的思想境界和认识水平提到一个新的高度,把自己的工作同宏伟的社会主义现代化建设联系起来,同壮丽的共产主义理想联系起来,加快教育改革的步伐。     

苏联80年代教育改革的趋向

从80年代初开始,苏联对各级各类教育进行了全面的改革。对苏联的教育改革,各国学者评价不一。有的国家的学者认为,苏联80年代开始的改革是社会主义国家教育改革的“楷模”;也有些国家的学者认为,苏联80年代开始的教育改革是“对儿童的摧残”。哪种评价是正确的呢?历史是会作出回答的。我们认为,一个国家的教育改革,总是有其政治、经济、文化等方而根源的。只要不特偏见,以客观的、科学     

引入注目的苏联教育改革草案

今年年初,苏联各报刊登载了苏共中央关于《普通学校和职业学校改革的基本方针》草案,并号召展开全民规模的广泛讨论。 这个改革草案共由八章四十条(苏共中央4月10日全会暨苏联最高苏维埃4月12日通过的改革决议为八章四十一条,详见本刊——编者)组成,其内容包括:教育改革的目的,初等和中等教育的制度、内容和方法,设施设备及学校管理等。其中特别引人注目的是第二——四章提出的延长教育年限,提高教育质量,充实劳动教育和职业定向等内容。因此,本文着重围绕这三章进行介绍。在此之