学分制下二级学院教学管理的改革与创新——浙江财经学院财政与公共管理学院教学管理实践与创新

为进一步深化教学改革,在教学中引进竞争机制,更好地调动教师和学生的积极性,以利于快出人才和出好人才,学校在2005年出台了《浙江财经学院学分制试行办法》,决定从2005级开始实行学分制,为推动学校的学分制改革,充分发挥二级学院的主体教学地位的作用以及二级学院如何适应学分制的改革,以适时进行教学管理的改革与创新进行了探讨.……     

教育技术职业技能"双元制"培养模式探索

教育技术职业技能是衡量教育技术学本科专业办学质量的一个关键性指标。为了培养高质量的教育技术人才,提高毕业生的就业率与质量,使高校教育技术学专业学生的职业技能适应社会对人才的需求,应以"教育技术职业技能实践"课程为依托,实行"双元制"的教育技术职业技能培养模式,即职业技能的培养实行高校专业教师的理论指导与实践学校教师的实践指导相结合。     

浅谈语文教学中创新能力的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家旺发达的不竭动力。"学校是培养创新精和创新人才的摇篮,必须重视和加强对学创新能力的培养。在语文教学中培养学生创新能力,是语文教育教学发展的方向。么,如何在语文教学中培养学生的创新能呢?一、转变教育观念,提高教师素质人才的培养离不开教师。只有转变原有教育观念,才能推动素质教育的发展;打高质量的教育,需要高素质的教师队伍;     

学校实行量化管理的弊病分析

学校实行量化管理的弊病分析●辽宁葫芦岛渤海造船厂一中陈志雄当前，若干中小学的校长在学校实行了量化管理，其积极方面不容否认，但同时也有许多弊病。值得我们深思。在教师中引进以物质利益为动力源的竞争机制是学校实行量化管理的最得意之处，笔者恰恰以为这是最大的...     

南京市学校素质教育实践指导30条(案例)

11．职教学分制 职教学分制是职业学校以学分为计算学习量的 单位,以学分衡量学生学习完成情况,并以学生必须 取得最低学分作为毕业标准的、为学生提供更多选 择余地的教学评价制度。 职业学校实施学分制要实现以下目标:用必修 课、限选课和任选课重新构建课程体系,既保证人才 培养的基本规格,又因材施教促进学生的个性发展; 用学分和学业成绩分双重评价指标来衡量学生学习 的量和质,保证职业教育的教学质量;对难度较大的 课程实行分层要求、分类考核,实行“绩点制”,建立起 学习激励机制,充分调动学生的学习积极性;学生可 自主选择课程和教师,这有利于建立教师竞争机制, 调动教师教育教学的积极性。     

论加强教师教学常规制度建设

教学常规管理制度是学校教学管理活动的逻辑起点,加强新时期学校的教师教学常规管理制度建设,主要是教育常规制度内容的完善与创新。教师教学常规管理制度建设要富有时代精神内涵,以学生发展为本,培养全面发展的人;发展个性,因材施教,培养学生的创新精神;尊重主体,使学生学会学习,培养学生的实践能力;实行启发式教学,培养学生的独立思考能力;轻负担,高质量,使学生生动活泼地学习。     

论加强教师教学常规制度建设

教学常规管理制度是学校教学管理活动的逻辑起点,加强新时期学校的教师教学常规管理制度建设,主要是教育常规制度内容的完善与创新.教师教学常规管理制度建设要富有时代精神内涵,以学生发展为本,培养全面发展的人;发展个性,因材施教,培养学生的创新精神;尊重主体,使学生学会学习,培养学生的实践能力;实行启发式教学,培养学生的独立思考能力;轻负担,高质量,使学生生动活泼地学习.     

在学校发展中把教师素质的培养放在首位

人才的培养依赖教育,教育的关键在教师.没有师资的质量就没有教育的质量,高质量的人才来源于高质量的教育,高质量的教育则取决于高质量的教师队伍,教师素质是学校现代化发展的关键所在,因此,学校要发展,应优先发展教师,把教师素质培养放在首位.     

中职会计专业学分制改革研究

中职学校实行学分制,有利于职业教育主动适应社会发展的需要,为社会培养应用型人才;在多元化课程模式下,可以满足不同文化基础、不同学历、不同个性特征学生的需要,更好地实施素质教育。在中职学校会计专业中实行学分制,有利于学生克服重理论、轻实践的倾向,培养较强的动手能力和创新能力;促使教师改变教学方法和教学手段,加强师资队伍建设。总之,学分制的推行,是中职校宽基础,强内功的必然抉择。     

初中历史教学中学生问题意识培养策略

培养学生的问题意识是培养创新人才的要求。文章从树立终身学习的理念,创设民主、宽松、愉快的课堂氛围,引进竞争机制,训练提问技巧,发挥榜样作用等方面探讨在初中历史教学中培养学生问题意识的策略。     

校企合作的探索与体会

以就业为导向,突出学生动手能力和职业技能的培养,实行校企结合,可以实现以学校和课堂为中心向校企结合模式的转变,培养高质量技能人才。     

基于学分制下的高校教学管理创新

在高校教学管理中,实行学分制教学管理是一种以人为本,尊重学生的个性发展,便于教师实行因材施教,把竞争机制引进到教学管理中的教学管理创新理念。文章立足于我国目前的现状,对学分制实施过程中的问题进行了分析和比较,在此基础上提出了进一步完善学分制的一些做法。     

浅论学生管理中的竞争机制

在对学生的教育管理过程中,正确地引入竞争机制,不仅有利于培养学生良好的思想道德品质,树立素质教育新观念,而且还可培养起创新能力和实践能力,从而德、智、体、美、劳诸方面全面发展。一、学生教育管理引入竞争机制的途径首先,明确竞争目标。学校培养学生都应当使其有理想、有道德、有文化、有纪律,培养学生具有为人民服务和艰苦奋斗的献身精神以及竞争创新意识,使其成长为德才兼备的有用人才。这一培养目标,反映了有中国特色的社会主义对学校人才规格的要求,是学生奋发向上、努力成才的方向,也是衡量每个学生是否合格的尺度。…     

正确评价教师 增强学校活力

教育体制改革的关键是增强学校活力,而活力来自教师的积极性。为此,我校于今年对教师进行了两次综合评价,即运用科学办法,对教师个体德、能、勤、绩四个方面作出全面的价值判断,并实行评价结果与奖励工资挂钩。实践证明这是引进竞争机制,增强学校活力的好形式;是责任制、考核制、奖惩制三位一体管理的新探索。     

活用“张法”培养高中学生的英语听力

我们福州教院附中 ,由于受教学资源和环境的限制 ,学生英语听力水平普遍偏低 ,当听高考中所要求的地道的 ,以正常语速（每分钟１２０个词）播放 ,篇幅又较长的文章或对话时 ,学生们难免会有畏难心理。此时 ,教师引进“张思中教学法”中的竞争机制 ,培养心理优势 ;可让学生们树立信心 ,排除畏难情绪 ,激励他们不断进步。下面就课内与课外两个方面谈如何引进“张法”中的竞争机制培养高中学生听力。一、课内１、充分利用英语课本的课堂用语 ,课堂是英语听力教学的主要阵地 ,教师在课堂上应多用英语进行教学 ,也应尽量培养学生用英语进行思维的…     

发挥业务课教师在学风建设中的作用

高等学校中,业务课教师在教好科学文化知识的同时,积极抓好学生的学风建设,为继承和发展严谨、勤奋、求实、创新的学校传统发挥应有作用,这是培养高质量人才的一个重要问题。     

小学英语教学中的心理健康教育

心理健康教育是素质教育的重要组成部分。对小学生及时有效地进行心理健康教育是培养跨世纪高质量人才的需要。在小学英语教学中,可以通过营造轻松氛围、创设交往情境、引入竞争机制来解除学生学习的焦虑,让学生享受到交往的快乐并提高孩子们的抗挫能力,培养小学生良好、健康的心理素养。     

基于“双元制”教育技术职业技能培养的探索

教育技术职业技能已成为检测教育技术学本科专业办学质量的一个关键性指标。为了培养高质量的教育技术人才,提高毕业生的就业率与质量,使高校教育技术学专业本科生的职业技能适应社会对人才的需求,应以“教育技术职业技能实践”课程为依托,实行“双元制”的教育技术职业技能培养模式,即职业技能的培养实行高校专业教师的理论指导与实践学校教师的实践指导相结合。     

分类培养、融合发展:促进教师群体性成长

高质量教育呼唤高素质教师.在教育改革步入高质量发展的新阶段,学校在教师队伍建设中要有主体担当,创新教师培养机制,分类培养,融合发展,助推教师个性化成长与群体性发展,建设一支"师德高、情怀深、业务精、活力足"的高质量专业化教师队伍,为学校发展夯实人才基础.     

谈影响教学质量的非教学因素

提高教学质量,培育高质量的人才是每个高校的永久课题.如果没有高质量的教学就不能培养出高质量的人才;而没有高质量的人才,学校在人才市场中就不能有较强的竞争力,学校的声誉、地位、生源就会下降,因此每个学校都应把提高教学质量放在各面工作的首位.影响学校教学质量提高的因素很多,例如生源质量、教师的积极性、学校的管理水平、教师的教学水平以及学校的环境等,其中,教师的教学水平,虽然是影响教学质量的重要因素,但它是属于教学因素范畴的,不在本文的讨论范围,因此不予述论.本文只想对影响教学质量的几个重要的非教学因素进行一下探讨.