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<正>一、教学内容解析数学建模是高中数学六大核心素养之一,数学建模活动的开展可以培养学生的数学应用和数学创新能力.《普通高中数学课程标准（2020年修订）》中,对数学建模提出了明确的要求,强调数学建模过程包括：在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题,分析问题、建立模型,确定参数、计算求解,检验结果、改进模型,最终解决实际问题.函数是描述客观世界中变量关系和规律的最基本的数学工具,函数模型在日常生活中有着十分重要的应用,给定清水量漂洗衣服问题是2019版教材北师大版本《普通高中教科书·数学》选择性必修第一册中的一个建模实例,通过对漂洗衣服问题的思考和探究,探求出隐含的数学模型和结论,进而解释现实现象,引导学生将探究结果应用于日常生活中,养成科学用水的习惯. 相似文献
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《我们的衣服》单元以学生熟悉的“衣服”作为切入点,引出一系列学生感兴趣并且能够探究的问题。教学内容都是和“衣服”紧密相关的,引导学生对《认识衣服面料》、《衣料的吸水性》、《衣服上的水跑到哪儿去了》、《怎样让衣服干得快》、《穿棉衣为什么暖和》等课题展开探究活动,带领学生去探究有关“衣服”的科学奥秘。 相似文献
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一、寻找问题、确定任务——知道干什么 在课堂教学中学生的提问都带有自己的情感色彩和科学兴趣,学生非常乐意自己去摸索探究,于是学生就会围绕提出的问题来确定研究的任务,知道自己应该干些什么。如:苏科版《自然》《研究纸》一课教学中,我拿出预先制作的纸衣服,问学生:“你对这件衣服有什么看法?”学生就会对制作衣服的材料提出各种问题:“纸衣服坚固吗?”“下雨天穿纸衣服会湿吗?”“纸衣服有布衣服柔软舒 相似文献
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陈双 《全国优秀作文选(高中)》2023,(4):26-27
“量感”是数学核心素养之一，是“数学眼光”的主要构成之一。本文将通过分析目前“量感”的培养过程中存在的现象及问题，结合《课标》的要求与笔者平时的教学实践，浅谈如何在教学中培养学生的量感。 相似文献
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王玉云 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
《数学课程标准》中明确指出要对学生的数学思考能力进行发展。将生活中与数学有关的信息能够用学过的常见的量来表示,将生活中的数学现象要通过数学语言能够描述出来。在小学数学的章节教学中,要增强学生对量感的认知,怎样建立量感是每一位教师在小学数学教学的常见问题。本文就小学数学(北师大版)教学中如何培养学生的量感进行了研究。 相似文献
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一、问题呈现苏教版《数学》四年级下册第二单元“认识升”的习题中，有这样一道题： 相似文献
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数学作为一种研究问题的工具，对自然科学的学习起着非常重要的作用。将化学问题转化为数学问题，或利用数学方法分析和解决化学问题，更是《高考大纲》的基本要求。利用数轴学习化学知识，就是借助数轴将复杂难懂的化学量化关系形象地表示出来，可增强知识间的关联性和准确性，起到化难为易、事半功倍的效果。 相似文献
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一、教学大纲指导教学改革可以得出这样的结论：小学数学教学大纲指导小学数学教学改革,小学数学教学改革促进小学数学教学大纲的发展。复习的重点是大纲促进教学改革。当前,应着重理解和掌握《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称《九义小数大纲》）对小学数学教学改革实践的指导问题。（一）《九义小数大纲》指导教学改革的意义。１．《九义小数大纲》指明了义务教育小学阶段数学教学的指导思想、目的任务、教学内容的编选原则、教学指示,各年级教学要求、教学内容和课时安排等。２．《九义小数大纲》是编写义务教… 相似文献
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一、《大纲》修订情况教育部在2002年4月颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》),与2000年颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订版)》(以下简称《原大纲》)比较,在“教学目的”上有很大变化。《大纲》提出, “在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力.进一步发展学生的数学实践能力”“努力培养数学思维能力, 相似文献
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一、《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》)与《试验修订版大纲》对比,在内容和教学要求上的主要变化点 1.突出数学能力的培养 (1)《大纲》在数学教学目的中明确提出:“注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建 相似文献
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教学内容 : 《数学》第一册第 39页教学目标 : 1 通过学习 ,让学生选择不同的标准进行分类 ,掌握分类的方法 ,初步感知不同标准分类的意义。 2 通过学习 ,培养学生的动手操作能力、判断能力和合作交流能力。 3 让学生体会到我们的生活中处处有数学 ,并养成有条有理的生活习惯。教学重、难点 : 能选择不同标准进行分类。学具准备 : 衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小玩具熊等。教学过程 : 一、创设问题情景 学生每 6人一组 ,围成半圆形坐好 ,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物 (衣服、鞋子、篮子、书、瓶… 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2012,(4):F0003-F0003
据中国人民大学书报资料中心的统计,在其《复印报刊资料·初中数学教与学》2011年第1-3期,《复印报刊资料·高中数学教与学》2011年第2-3期上公布的2010年度初中、高中数学教育类期刊的全文转载量排名中,《中国数学教育（初中版）》和《中国数学教育（高中版）》双双名列第一。 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2012,(5):F0003-F0003
据中国人民大学书报资料中心的统计,在其《复印报刊资料·初中数学教与学》2011年第1～3期,《复印报刊资料·高中数学教与学》2011年第2～3期上公布的2010年度初中、高中数学教育类期刊的全文转载量排名中,《中国数学教育（初中版）》和《中国数学教育（高中版）》双双名列第一。 相似文献
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果杰 《语文世界(高中版)》2004,(3)
百变火柴棒45语文世界·小学版45语文世界·小学版《移动热带鱼》《小鸟进迷宫》《衣服与色盲》原来存放红色衣服的衣柜放的全是绿衣服,而原来存放绿色衣服的衣柜放的都是红衣服,有色盲症的人是不可能把红绿衣服这样一件不错地放好的。因此,这肯定是没有色盲症的人干的,小偷是杰克无疑。答案开心万花筒@果杰 相似文献