总结干训经验 探索干训新路

积极开展中小学校长岗位培训，是国家教委在改革发展的新形势下，作出的一项具有重大意义的战略布署。是基础教育实现《中国教育改革和发展纲要》提出的“两基”、“两全”奋斗目标的保证。认真总结岗培经验，积极探索干训规律，是教育工作新形势的需要。同时也是基础教育深化改革，稳步发展面临的一个重要课题。一、首轮中小学校长岗培的进展及经验根据中共中央组织部、国家教委有关中小学校长队伍建设的文件精神。近年来我们在自治区教委的统一布署和关心指导下。从巴州实际出发，在对全州中小学校长基本现状摸底调查的基础上。制定了《巴…     

在实践中探索干训新路

为配合国家教委部署的轮训百万中小学校长的工作,由国家教委人事司和人民教育杂志编辑部联合举办《校长岗位培训》征文活动,这一活动得到广大读者的热烈响应和支持,编辑部已陆续收到各地的不少来稿。热切盼望参加培训的中小学校长将岗位培训的收获与学校工作紧密结合,把学有所得、做有实效的体会写出文章来;也欢迎负责组织校长岗位培训工作的有关同志,总结出具有指导意义的经验来。我们企盼着大家的来稿。     

探索干训新路 提高校长素质

探索干训新路提高校长素质南通市教委和南通教育学院经过半年的调研和准备，第一期校长研究班于今年４月２３日在南通教育学院分部正式开学。以提高中学校长素质，培养中学教育专家，迎接二十一世纪挑战为宗旨的校长研究班，第一批学员２４名均是经过轮训的４０岁以下的初...     

大胆探索，改革干训教学工作

大胆探索，改革干训教学工作王淑文我县中小学校长岗位职务培训是采取业余自学为主结合集中面授辅导的形式进行的。全部教学过程，是任课教师的面授和学员自学的统一，是帮助学员自学和提高岗位职务实际能力的统一。但构成和实现这一过程的因素很多，如何正确处理各种因素...     

深化教学改革 提高干训质量

在岗位培训基础上进行的中小学校长提高培训,是“九五”期间中小学校长培训的重要工作。它由知识补偿性培训转到提高中小学校长整体素质和能力培训的轨道上来,更注重于针对性、研究性和实效性。因此,如何保证提高培训的质量,确保中小学校长的可持续性发展,是“九五”...     

不断深化综合改革 努力探索办学新路

一、我校综合改革的基本思路从1993年起,我校进入了综合改革阶段。综合改革的总目标是“围绕一个根本任务,建设两个中心,坚持三项基本方针,努力拆除四堵墙”,即围绕培养社会主义建设者和接班人的根本任务,把我校办成主动适应经济、科技和社会发展需要的教育中心和科技中心;贯彻德智体全面发展并把德育放在首位的方针,教育与生产劳动相结合的方针,把师资队伍建设作为学校建设主线的方针;进一步拆除学校与社会之间的墙,教学与科研之间的墙,系科之间的墙,教与学     

干训教学方法改革浅议

一教育对象的特点制约着教育内容的选择和教育方法的使用,这是教育的客观规律。干训成人学员与普通高校的学生相比较,具有其突出的特点。主要有:第一,学习目的较明确,自觉性较高。他们是带着工作实践碰到的疑难问题来学习的,因之学习的自觉性比青少年学生高。第二,学习态度较端正,求知欲望强。他们经历了“生下不久就挨饿,上学不久就停课”的坎坷,尝过“左”的文化专政的苦头,深知知     

深化农村教育综合改革 探索农村职教发展新路

淮北市朔里职业高级中学，为全省16所县级农村示范职业高中之一。在11年职业教育办学中．我们始终追寻职校要为当地经济服务，培育一批人才，致富一方人的办学目的。筑职教之渠，引科技之水．灌农业之田。结致富之果，是我们实现办学目标的重要途径。目前．我校融普、职、成三教为一体，农科教统筹结合，已建成了我区集科研、良种繁育、示范推广、人才培养为一体的农村教育综合改革示范基地，在农村教育综合改革中起到了龙头示范作用。     

注重深层次改革 干训抓出特色

在几年来的干训工作中,我们从实际效果出发,从干训管理和干训课程的深层次改革入手、使我校的干训工作具有了较强的吸引力和突出的办学特点。一、强化改革意识,由形式管理向效能管理转变在以往的干训工作中存在着一定程度上的形式主义和“花架子”,其突出表现是:“等、靠、要”。这种管理实质上是务虚不务实、走过场无效果的形式     

建立干训网络 搞好干训工作

南京教育学院干训处自79年开始承担南京市中学校长培训工作,至今已有16个年头.89年12月国家教委《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》(035号文件)下发后.我们在总结10年工作的基础上,加大了干训工作的力度,采取了多种形式开展培训工作,力争在3——5年内将南京市的中学校长再轮训一遍.94年南京市普教系统教育行政干部培训中心成立.我们除了继续办班开展培训工作外,还对区县的干训工作提供业务指导和咨询,培训干训师资.据95年10月统计,我们共举办了43期各种不同类型的培训班,培训了1586名中学教育行政干部,其中90年以来培训了857名,另外还组织了近1000人次的校长参加培训日活动.我们的体会是:只有建立干训网络,才能搞好干训工作     

把握干训特点 排好干训课表

把握干训特点　排好干训课表北京教育学院一分部梁舒平“八五”期间，我院贯彻国家教委０３５号文件，执行北京市政府文教办和市教育局（８９）１７号文件，大力开展了中小学校级干部岗位培训。到目前为止，城近郊区已实现了中小学校长持证上岗的目标，远郊区县也可望于明...     

改革管理体制 探索办学新路

钢陵有色金属公司是以产铜为主的特大型联合企业。过去,由于厂矿领导对教育工作重视不够,致使教育落后。公司每年都有相当一部分中小学生不能正常升学,社会上招干招工,公司职工的子女很少被录用。因此,不少职工为子女升学、就业十分担忧,工作很不安心。面对这种情况,公司领导于1981年9月作出了关于改革教育管理体制的决定,加强厂对教育工作的领导和投入,逐步摆脱了教育落后的困境,稳定了职工思想,促进了生产发展。     

深化综合改革，加快探索拔尖创新人才自主培养新路

<正>党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署,并摆放在“全面建设社会主义现代化国家的首要任务”之后的突出位置,体现了我们党对于强国崛起规律、世界发展大势、现代化进程内在要求的深刻洞察与准确把握,体现了以习近平同志为核心的党中央对科技、教育、人才的更强需求与更大期待,为我们办好新时代高等教育指明了前进方向,极大增强了信心与动力。     

优化干训方式,提高干训质量

建瓯市教师进修学校干训工作,“八五”、“九五”期间连续被省、地教育行政部门认定为“先进单位”。优良成线是怎么得来的?我以为最重要的除了学校30位教师努力工作外,还得益于我们科学探索、大胆实践,走出一条属于自己的灵活应对的干训模式之路。一、参与式参与式就是让参加干训学员自主参与教学过程的教学模式(这种模式一般适用于集中培训)。参与内容有: 1.学生参与制定教学计划。当一个班级组成,班主任只确定本期学习目标、选修课程、时间安排,关于学习方式、研讨课题、交流形式、班委产生均由学员参与讨论确定。     

干训班管理学考试方法的探索

近两年,工交、财贸、教育、卫生等系统均办了各种类型的干部轮训班。这些轮训班大都开设了管理学的课程。如何教好管理学,是干部培训中的一个重要课题。本文主要从考试方法的角度探讨一下干训班管理学的教学方法。研究干训班管理学的考试方法,要考虑三个因素:学科特点,学员特点,轮训     

探索产教结合新路 深化技工教育改革

我们天津市机电工程技术学校在中共中央、国务院《关于中国教育改革和发展纲要》的指引下,在适应市场经济的过程中,联系学校实际,认真贯彻落实劳动部和市劳动局《关于深化技工学校改革的意见》,从转变思想观念入手,不断加大改革力度,使学校各项工作充满了生机,特别是在深化教学改革,探索产教结合新路,搞好实习教学的工作中积累了一些粗浅的经验和体会,取得了一些成绩.一、转变观念、提高认识,坚定产教结合     

探索教研新路 推进课程改革

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“在教育行政部门的领导下，各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作．充分发挥教学研究、指导和服务等作用。”这是新形势下对教研部门提出的新要求。那么，实施新课程，教研室究竟应如何作为?下面，笔者拟就这一问题，结合我教研室两年多来在课改实验中的一些做法和今后工作的思路，谈谈自己的一些体会和粗浅的见解。     

深化产学合作探索联合共建新路

深化产学合作探索联合共建新路中国矿业大学吴松元产学合作教育作为教育发展的必然趋势已经在当今社会产生了巨大影响，特别在高等工程教育与生产劳动相结合的呼声日益增高的今天，作为高等工程教育体制改革趋势之一的产学合作已经成为不少工业部门和工科大学关注的焦点。...     

加快改革步伐探索办学新路

党的十四大之后,我校改革进入了一个新的阶段。通过对邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论的学习,使我们正在冲破传统的计划经济观念的束缚,坚定了加快改革步伐、加快自身发展建设能力的信心。年初,我们在前段改革的基础上,制订了“解放思想,转变观念,深化改革,加速发展”的决定,明确了学校改革的总目标和思路,确定了近期工作“以改革为主线,以‘211工程’计划实施为中心,以高新技术园区建设为突破口,带动学校全面工作”的指导思想,力争通过2至3年的改革,达到学校规模有较大发展,专业结构更加合理,教学质量上一个台阶,科研、开发效益有明显提高。回顾前一段的改革过程,我们的主要做法是:     

深化教学方式方法改革 探寻创新人才培养新路

教学方式方法僵化死板,是我国高等教育的一大顽疾,非得花大力气改革不可。深圳大学作为一所特区大学、窗口大学和实验大学,近年来以教学方式方法改革为突破口,积极实施启发式、讨论式教学,有效促进了学生创新意识形成,实践动手和创新能力提升,使人才培养质量稳步提高。一、实行新生学习导师制和教师接访时间制,为实施启发式、讨论式教学打开突破口启发式教学和讨论式教学是符合以学生为主体、以教