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1.
孙红燕 《四川师范学院学报》2003,(4):47-49
执政为民是“三个代表”重要思想的本质体现。“三个代表“重要思想与执政为民有机地结合在一起。代表先进社会生产力,解放和发展社会生产力是实现执政为民的根本途径;代表先进的文化的前进方向,是实现执政为民的一个重要方面;代表中国最广大人民群众的根本利益,是执政为民的出发点和归宿。贯彻“三个代表”思想,就要从发展先进生产力,发展先进文化,尤其是维护广大人民群众根本利益方面去实现执政为民。 相似文献
2.
叶孟理 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2001,19(4):1-5
高等学校是实施科教兴国伟大战略,为社会主义现代化建设培养合格人才,传播社会主义先进文化的重要基地,必须带头实践“三个代表”,做贯彻落实“三个代表”的典范。高等学校的发展,必须以“三个代表”为指导。 相似文献
3.
《江泽民文选》的出版发行,是我们党和国家政治生活中的一件大事。《江泽民文选》全面反映了“三个代表”重要思想形成和发展的历史过程,深刻阐述了“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位,集中展示了“三个代表”重要思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承又与时俱进的科学体系。“三个代表”重要思想体现了经济、文化和政治协调发展的统一,揭示了人类活动的基本规律,是新时期党必须长期坚持的指导思想,也是教育督导的根本方针。教育督导作为行政监督行为,必须坚持用“三个代表”重要思想指导实践、解决问题、推动工作,做到以“三个代表”为价值导向,把“三个代表”作为评价教育工作的根本标准,将“三个代表”落实到教育督导的生动实践中,贯穿于教育督导的全过程,推动科学发展观的落实,促进教育更好地适应先进生产力的发展要求,遵循先进文化的前进方向,体现最广大人民的根本利益。 相似文献
4.
实践“三个代表”要坚持创新 总被引:2,自引:0,他引:2
学习江泽民同志“七一”重要讲话,要从整体和全局来看待高等教育和高校在贯彻落实“三个代表”重要思想中的地位和作用,“三个代表”重要思想所强调的先进生产力发展要求,先进文化前进方向,最广大人民群众的根本利益,都同高等教育和高等学校的工作有极为紧密的直接的关系,是高等教育改革与发展的方向和动力。同其他教育相比,高等教育在一定意义上是直接出人才、出成果、出理论、出效益的领域,应该说,贯彻“三个代表”重要思想,高等学校处于前沿地位,具有重要作用,而创新则是高等教育和高等学校贯彻落实“三个代表”重要思想的根… 相似文献
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6.
“三个代表”要思想枇判了传统“民本”思想的阶级狭隘性和历史局限性,继承了“‘民为贵”、“民为上”、“民心不可违”等积极思想,克服了传统“民本”思想的内在矛盾性,形成了独具特色的先进的“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想实现了对传统“民本”思想的超越。 相似文献
7.
“三个代表”,核心是先进,关键是代表.重点是实践。在认真学习“三个代表”重要思想的过程中.必须重点把握几个方面:一是深入、准确、全面地掌握“三个代表”重要思想的精神实质。这是我们党的立党之本.执政之基.力量之源.二是全面、深入地领会贯穿在“三个代表”重要思想中的一种精神.就是解放思想、实事求是.就是不断创新、与时俱进.它充分体现了党的先进性。 相似文献
8.
“三个代表”是对历史唯物主义新的概括与发展。代表最广大人民的根本利益的思想,立足于对历史前进方向的总体把握;代表先进生产力的发展要求,立足于对物质明发展方向的把握;代表先进化前进方向的思想,是对精神明的发展趋势的把握。“三个代表”组成一相完整的有机整体,从而成为唯物主义在当代中国现实生活中的完整体现。 相似文献
9.
王文轸 《重庆第二师范学院学报》2001,14(1):11-14
江泽民同志有关“三个代表”的重要论述,对党的各项事业提出了新的要求。教育与先进社会生产力要素及先进化的形成有密切联系,教育反映人民利益的几个主方向。只有全面贯彻党的教育方针,才能充分体现“三个代表”的要求,完成历史赋予教育工作的神圣使命。 相似文献
10.
吴梅兴 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,2(2):120-123
江泽民同志“三个代表”重要思想对高校学生“三观”教育有重大意义。“代表中国先进文化的前进方向”为高等教育指明培养人才的方向;在培养人才的整个教育中政治思想品德是最重要因素,必须认真领会、把握“三个代表”精神实质,“三观”教育才能收到预期效果。 相似文献
11.
朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
12.
通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
13.
教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
15.
王孝哲 《洛阳师范学院学报》2004,23(6):30-32
对于“以人为本”的含义 ,在历史上有人文主义、人本主义和马克思主义的不同理解。马克思主义所说的“以人为本” ,是既相对于“神”又相对于“物”而言的。马克思主义认为 ,人是社会历史的根本、社会价值的根本和衡量一切问题的根本。对于“以民为本”的含义 ,在历史上有中国古代思想家和今天的中国共产党人的不同理解。中国共产党人所说的“以民为本” ,指的是广大的人民群众。中国共产党人主张“以民为本” ,是既把人民群众视为手段 ,更把人民群众视为目的 ,一切依靠群众 ,一切为了群众。 相似文献
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