试论教育家韩愈

韩愈是政治家、思想家、文学家,更是一位教育家。作为教育家,他有眼界与胸怀,中唐国子监百废待兴,他奔走,他把杜甫"安得广厦千万间"的伟大理想化成短暂现实;他学习宗师孔子,为学子们降低了享受正规专业教育的门槛,使寒门学子成为韩门学子,传道、授业、解惑;把自己的学法,总结提炼成教法,操作性、实践性、指导性都很强,上行下效,使学子们在思想上、学业上迅速成长;他高举儒教这杆大旗,尊重教育,重视教育,为国家培养人才,他远见卓识,教育兴国。     

传承南轩文化 展示南轩风采——前进中的绵竹南轩中学

四川省示范性高中,四川省校风示范学校,四川省实验教学示范学校,德阳市艺术教育先进学校,市县两级文明单位,卫生先进单位,市级园林式学校——绵竹市南轩中学,座落于绵竹市南轩路与育贤路交汇处,为宋代理学家张南轩之故祠。学校创办于1930年2月,迄今已有76年的办学历史。校园占地102.9亩,系绵竹市办学规模最大的普通高中之一。校内小桥流水,绿树成荫,宏伟的教学大楼与典雅的南轩古楼遥相对峙,亮丽的学生公寓与现代化的德馨楼相得益彰。学校按照四川省示范高中的标准,装备了先进的多媒体电化教室、教师微机室、学生微机室、校园网、舞蹈练功房…     

爱国主义时代特征

从揭示爱国主义基本精蕴入手，描述与分析了近代、现代和当代爱国主义基本特征及其思想内涵，认为民族性、人民性、知识分子觉醒、质的升华等是近现代爱国主义时代特征；建设现代化的精神支柱，立足点是独立自主、科学理论指引方向及国际主义等是当代爱国主义的集中体现。     

西北文化教育界的先驱杨明轩

杨明轩是西北现代史上文化教育界的先驱。早在“五四”时期,他就抱着救国救民振兴中华的崇高理想,积极投身革命斗争,不仅为中国的革命事业作出了贡献,而且为人民的文化教育事业奋斗了一生。1 杨明轩(1891—1967)原名杨荃骏。世居陕西省户县黄堆村,出身于一个中等农民家庭。1900年八国联军侵入中国,清朝政府腐败无能,慈禧、光绪自身难保逃到西安。这一举国震动的事件和朝鲜沦亡的悲惨状     

大学要教育家来办

<正>教育家办大学,大学要教育家来办,这本是一个再简单不过的常识,但如果细细追寻我国高等教育发展的曲折历程就会发现,这个基本的常识却在现实中难以落实。     

爱国育才的教育家李仪祉

李仪祉(1882—1938年)名协,字宜之,以仪祉行世。陕西蒲城人。我国现代著名的水利科学家,爱国的教育家。关于李仪祉在水利事业上所作的贡献,已有不少专文论述,本文仅就其教育活动和教育思想作简略的介绍和分析。李仪祉青年时代就表现出对教育事业的关切。1903年曾在于右任先生任堂长的商州中学堂任教。1912年又联合友人创办了在陕西思想教育界产生过巨大影响的三秦公学。但真正致力于水利工程技术教育,则是他从德国专攻水利科学归国以后的事。可以说,他的工程技术教育是和似一生从事的水利事业共始终的。     

爱国主义教育论析

"以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻",任何历史时期爱国主义教育都有极其重要的意义。五十多年前正是在爱国主义精神激励下,中华民族团结一心抗击了日本侵略者,保卫了家园。在目前社会主义现代化建设进入新阶段的历史条件下,我们依然要大力弘扬爱国主义的精神,为此必须利用深入学习实践社会主义荣辱观的大好契机进一步丰富爱国主义的教育内容,拓宽爱国主义的教育渠道,深化爱国主义教育。     

陕西维新派教育家刘光蕡

满清末年,以康有为、梁启超为代表的变法维新运动虽然失败,但这次变法维新却严重地打击了封建势力和封建文化,促进了新的文化教育的发展,使人们的意识极大地觉醒起来。刘光蕡就是在陕西推行变法、倡言改革的代表人物。他积极介绍新学,批判旧学,大胆地改革教育内容和方法,对陕西以及西北地区文化教育的发展,社会风气的开化起了重要作用。刘光蕡(1843——1903),字焕唐,别号古愚,晚年又号瞽鱼。陕西咸阳人,出身     

《二妙轩碑帖》序

名郡天水与诗圣杜甫有着一段不解的奇缘。 唐肃宗乾元二年（759）,可以说是杜甫一生中最艰难的一年。乾元元年六月,杜甫因疏救房瑁被贬华州司功参军,从此永远离开了朝廷。是年冬,诗人由华州赴洛阳。二年春,由洛阳回华州,据沿途见闻感受,写了“三吏”、“三别”等名篇。     

爱国主义与历史课教学

党的十四届六中全会做出了加强社会主义精神文明建设的决议,弘扬中华民族的爱国主义传统,无疑是社会主义精神文明建设的主旋律.而中学的历史课教学却是弘扬中华民族的爱国主义传统的主阵地.每一件历史事实就是中国人民用血与火编织起来的珍珠,爱国主义就像一条红线,把这一颗颗的珍珠串穿起来,组成了社会发展的前进曲.在历史教学中,对青少年进行爱国主义教育是现代素质教育的有机组成部分,也是培养社会主义的“四有”人才的有效途径.自古以来,爱国主义始终是中华民族团结奋进,战胜各种内忧外患的强大动力.它作为一种社会意识形态是在各民族悠久历史文化的基础上产生的一种伟大的凝聚力和向心力,是对祖国的热爱、对祖国前途命运的关心,对民族利益的无限忠诚和为祖国的独立、富强、繁荣、发展而无私奉献、艰苦奋斗的精神和实践.通过历史科学浩瀚无垠的史实,有计划、有目的的向青少年传授爱国主义教育,同时对爱国主义不能机械地理解,而应该具有辩证思维的方法,把它看作是一个历史范畴.“爱国主义的具体内容,看在什么样的历史条件之下来决定.”(《毛泽东选集》合订本第486页)在历史课的教学中,我是从如下几个方面来理解爱国主义.一、关于统治阶级的爱国主义历史是由人民群众创造的,但人民群众创造历史的     

大学生爱国主义教育之我见

当今我国已步入新的历史时期,加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切,机遇与挑战并存,我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业,加快社会主义现代化建设的进程,更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样,中华民族才能重振雄风,为人类文明与进步做出更大的贡献。     

避暑山庄有真意轩基址考古勘察研究

有真意轩位于避暑山庄西峪内,建于1763年,毁于清末。由六座单体建筑组成。这些单体建筑依山就势组成了一个小型的园林庭院。通过对避暑山庄内有真意轩基址的考古勘察,结合热河志等相关资料的记载,参考清代有关的绘画,对有真意轩建筑组群进行全面的分析和研究,复原其鼎盛时期的面貌。     

爱国主义发展的历史流程及其爱国主义教育的对策分析

爱国主义是每个民族、国家的社会成员对自己祖国的一种及其深厚的情感.作为社会心理,表现为一种民族自豪感的神圣不可侵犯的民族尊严,在此基础上凝炼为崇高的民族情操和积极的人生态度.在我国历史上,爱国主义的优良传统一直为世代正直的中国人所推崇、持守,并成为动员和鼓舞人民团结奋斗、维护祖国尊严的一面旗帜,成为我国各族人民的精神支柱.在新的历史条件下,把爱国主义教育作为整个社会主义精神文明建设的基础性工程,作为贯穿各项群众性思想政治教育的主线,作为引导人们确立正确理想、信念、人生观、价值观的共同基础,回顾它的历史流程并探讨它的现实使命是十分必要的.     

义和团运动与爱国主义精神

义和国运动是中国近代历史上以农民为主体的各阶层群众自发组织的以反洋教和反对帝国主义侵略为主要内容的爱国自卫运动。运动中,义和团团民、部分清军官兵和各族人民共同谱写了一曲爱国主义精神的壮歌,展示了中华民族不屈不挠的伟大民族精神和赤诚的爱国主义情怀。     

浅谈高校爱国主义教育

全球化在给人类社会的文明与进步起到巨大推动作用的同时,也带来了一些负面的影响,本文以中美女排＂和平之战＂为契机分析了全球化对我国的爱国主义教育带来的负面影响,提出了我国在经济全球化背景下进行爱国主义教育的新对策。     

宋初教育家胡瑗及其教育思想

胡瑗是中国古代著名的教育家之一 ,他为宋代教育的发展和学术的繁荣做出了重要的贡献 ,其重视学校教育、强调因材施教以及注重教学方法的教育思想对后世产生了深远的影响。     

中国近现代艺术教育家艺术作品选

此为李叔同1911年在东京美术学校毕业前夕所作的油画自画像,藏于今东京艺术大学。吉田千鹤子在《上野的面影----李叔同在东京美术学校史料综述》一文中写道:“西洋画科学生进行自由课题和自画像的创作(均为油画),后者按规定保留在学校中。按照惯例,毕业创作作品在毕业式的当日和翌日两天,陈列于校内的毕业成绩展览会上,供有关人士参观。”     

中国近现代艺术教育家艺术作品选

此为周天初在日本东京美术学校毕业时按学校惯例为母校留下的油画自画像,现藏于东京艺术大学。据日本东京美术学校档案记载:周天初,西洋画选科,1918年9月入学,1920年10月因病缺席,1923年3月毕业。