论高等学校战略管理——以纽约州立大学布法罗分校为例

目前世界高等教育系统和高等学校所处的外部环境无时不在发生变化,市场机制和高等教育的国际化竞争形势也要求高等学校必须转变教育观念、树立战略意识。战略管理是高等学校协调与外部环境的关系和谋求更大发展的必然选择。文章以纽约州立大学布法罗分校为例,剖析高等学校战略管理这个处于开放系统中的闭路循环过程,并指出只有通过此循环的不断推进,高等学校的战略目标才能得到逐步实现。     

高等学校分类发展的管理学阐释

高等教育系统具有一切系统的本质特征。高等学校分类发展，遵循的是整体(结构)管理理论，旨在保持高等教育系统外在的整体性、内在的层次性、目标的一致性、环境的适应性。高等学校分类发展实质是要求高校科学分析学校外部环境和自身发展状态，以系统的观点，对自身进行科学定位。科学定位是高等教育系统及其高校发挥最佳效能的成功之道。     

基于知识管理理念的高等学校管理战略

知识管理是现代管理理念，作为承担知识的生产、传播和应用任务，具有知识管理优势的高等学校，亟需知识管理战略的有效支撑。本文在剖析高等学校知识管理内涵和特征的基础上，深入地阐述了高等学校知识管理的价值所在，并结合我国高等教育管理的现状，提出了营造文化氛围、创新组织结构、改进激励机制、建立知识库、构建数字化校园等基于知识管理理念的高校管理战略的设想。     

高等教育消费与高校内部机制的优化

高等教育消费具有较高的收益率，可以拉动经济的增长，解决高校办学经费短缺问题以及缓解就业压力，已成为人们关注的焦点。我国加入WTO、高等教育消费需求旺盛以及高等教育结构的多元化为高等教育消费提供了基本的外部环境。与高等教育消费相适应，高等学校自身应进一步优化民主管理、教学运行、教学内容和课程体系的调节、远程教育、就业创业服务等内部机制，促进高等教育消费的可持续发展。     

加强高校战略管理研究 推动高校科学发展——高校战略管理研究综述

当前,战略管理已成为高等学校发展的重要手段和工具。一般认为,高校战略管理是指高等学校为了长期的生存和发展,在充分分析学校外部环境和内部条件的基础上,选择和确定学校战略目标,并为达到目标进行谋划,以及在实施决策过程中进行评估与控制的一个动态管理过程。     

高校战略管理研究述评与思考

当前,我国高等教育正处于新的发展时期,战略管理成为当代高等教育发展的重要手段和工具。在国内,关于高校战略管理研究是高等教育管理界涉足较晚的一个领域,有必要对战略管理的理论研究现状和实际作一梳理,以期引起大家的重视与思考,来共同推动高等学校的健康发展。     

《新世纪高等教育评论》出版

由浙江师范大学教科院副教授、硕士生导师刘尧撰著的《新世纪高等教育评论》一书，日前由西北大学出版社出版。全书共五章，约25万字。第一章，高等教育研究评论，主要针对高等教育研究的三个问题、三个维度和战略选择等进行了评论。第二章，高等教育理论评论，主要针对高等教育功能、高等学校职能、高等教育特点及高等教育学的中国特色等进行了评论。第三章，新世纪高等教育评论，主要对新世纪高等教育、高等学校以及高等教育管理应处理好的关系进行了评论。第四章，高等教育热点问题评论，主要对高等教育大众化、高等教育管理体制改革、高…     

从人力资源管理视角看我国高校教师招聘

2004年，普通高等学校招生突破400万人，高等教育已经进入大众化阶段，高等教育呼唤高素质教师的出现。而高等学校拥有高素质的教师队伍，首要的和基本的关口是教师招聘环节。教师招聘作为高等学校人力资源管理战略的核心，对于高等学校战略目标的实现起着越来越重要的作用。因此，必须把好高校教师的招聘关，保证高校师资队伍的高素质。本文拟对我国高校教师招聘的现状及存在的问题作具体分析，并提出高校教师招聘的建议与对策。     

论高等教育消费的外部环境与内部机制

高等教育消费具有较高的收益率，可以拉动经济的增长、解决高校办学经费短缺问题以及缓解就业压力，成为人们关注的焦点。我国加入WTO、育消费需求旺盛以及高等教育结构的多元化，为高等教育消费提供了基本的外部环境。但是，我国高等教育消费在教育成本分担、弱势补偿和质量保证等方面存在着政策缺位现象，高等学校自身也应进一步完善民主管理、教学运行、教学内容和课程体系的调节、远程教育、就业创业服务等内部机制，促进高等教育消费的可持续发展。     

高等教育战略管理兴起的时代背景

战略管理是20世纪70年代后期产生于西方国家的一种新的管理方法。20世纪80年代以来,战略管理开始逐渐引入教育领域。近十多年来,世界经济社会发生重要转型,技术变革对高等教育产生重大影响,高等教育的公共政策发生改变,高等教育对象的性质和需求发生变化,社会对高等教育发展的关注和批评增加,高等教育系统不断进行组织转型和组织变革,高等教育的竞争性和多样性不断增强。战略管理成为高等院校适应外部环境变化,积极应对激烈竞争的首选方法和策略。只有开展有效的战略管理,高等院校才能集中精力迎接环境变化带来的机遇和挑战,更好地把握未来的命运。     

全面建设小康社会:高教管理要先行--中国高教学会高教管理专业委员会2002年学术年会综述

本文以高等学校成长与高等学校发展战略、加入世贸组织与高校人才培养、高等教育区域化和高等教育地方化三方面为线索,全面介绍了中国高教学会高教管理专业委员会2002年学术年会的盛况与最新研究成果.     

独立学院的经营战略

独立学院作为高等教育的一支生力军，对于缓解高等教育资源不足、推动高等教育大众化起到了至关重要的作用，但也存在诸多问题。独立学院要想在与内外部环境的博弈中生存和发展，必须科学经营，实施依托战略、资本战略、质量战略、规模战略、市场战略、品牌战略、国际化战略，不断拓展办学领域，走特色办学之路。     

中国高教学会现有研究会(学会)简表

专业(学科)研究会称创竺电一点地公办会长或理事长秘书长高等学校思想政治教育研 究会高等教育管理研究会高等教育发展战略研究会新闻教育学会高等学校后勤管理研究会高等学校师资管理研究会中国高教学会高等师范教育研究会高等职业技术教育研究会高等学校科研管理研究会高等学校体育研究会高等学校音乐教育学会高等学校基本建设学会高等学校实验室管理研曾德林刘忠德汪永锉温济泽朱育理谢希德王梓坤刘胜荣郑绍廉王英杰方荃王文友蒋景华朱育理王显明徐文良阎乃钧孟明义国家教委政教司中央教育行政学院658731一2964100816子9746141一4 191 02…     

高等学校战略管理的若干基本问题

我国高等教育正处于多样化时代和利益相关者时代。在这种背景下,战略管理就成为当代高等教育发展的重要手段和工具,高校战略管理研究也成为一个比较新的研究领域。高校战略管理与企业战略管理、战略管理与面对现实、战略管理与资源依赖方式、战略规划与战略实施、战略管理与教育营销、战略管理与跨越式发展、战略管理与大学领导群体、战略管理与大学利益相关者、战略管理与大学管理文化、战略管理与大学经营诸关系是高等学校战略管理的基本问题,其协调有序是高校健康发展的保障。     

地方高等学校走向何方

地方高等学校是指我国高等教育管理体制改革后,由各级地方政府主管的普通高等学校.截止2005年,国家主管的高等学校有111所,其余均为地方高等学校.地方高等学校走向何方已经成为地方高等学校必须研究的重要问题.作为我国高等教育主体的地方高等学校,要在办学方向、办学定位、办学特色三个方面作出战略选择.     

坚持科学定位 明确高职教育的办学方向

高等学校定位是指在科学分析社会需求和学校所处环境的基础上，根据自身实力确定学校在高等教育系统中的位置，合理选择自己的发展方向和空间，明确学校的奋斗目标和办学特色，主动适应外部环境的过程。一所高等学校只有准确定位，找准自己的发展目标和战略重点，才能形成特色和优势，     

论现代教育战略质量管理

进入90年代以来，随着世界范围质量运动的兴起，西方许多发达国家开始研究教育发展战略的新途径，许多高等学校围绕提高教育质量和效益开展了各种形式的战略规划，取得了很好的效果。提高教育质量和效益的问题，也是我国高等教育正在积极探讨的主要课题之一，“211工程”的建立更加速了高等学校研究和制定发展战略的步伐，因此，在当前形势下，学习和借鉴西方战略质量管理的理论和实成具有一定的积极意义。一、教育质量管理与战略管理现代战略管理理论指出，任何组织要谋求长远的发展和提高，就必须树立坚定的质量战略思想，制定明确的发展…     

试论高等学校层次性

根据高等教育发展战略和高等学校所拥有的各种资源，我国的高等学校可以分为四个层次。政府的定位和高等教育大众化的进程正在加剧高校地位的层次分析。精英型和大众型教育的高等学校人才培养的二元格局已被露端倪。     

应重视推广高等教育科研成果

高等教育研究是我国高等学校为了适应高等教育事业现代化发展的需要，加强与国际联系而发展起来的。80年代初期，高等学校为了探索如何搞好高等教育，培养祖国现代化建设事业需要的多规格多层次的高级专门人才的新路子，开始了最初的高等教育和管理的理论与应用研究。80年代中期，邓小平同志站在时代的高度，指出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，指明了我国教育事业发展新的战略方向，给我国各级各类教育事业，也给我国高等教育研究界以极大的鼓舞和推动。全国高校为了落实这一重要战略决策，在中央和地方各级教育行政主管部门以…     

我国高等教育趋同化发展摭探

在我国高等教育大众化进程中,多样化的高等教育形态背后隐藏着趋同化的发展态势。高等教育趋同化体现在高等教育的类型、形式、层次和区域等方面。高等教育趋同化发展是高等教育大众化的必然产物,是高等教育管理体制和外部环境影响的结果。避免高等教育趋同化,必须努力实现高等教育的多样化和高等学校的特色化发展。