结合概率史实，彰显数学文化

《普通高中数学课程标准》（实验）指出,数学是人类文化的重要组成部分．数学教学应当反映数学的历史、应用和发展趋势,数学对推动社会发展的作用,以及数学的社会需求,社会发展对数学自身的促进作用,数学的思想体系在人类文明史中的地位和作用,让学生了解数学的应用价值和人文价值．教师在教学中应结合有关内容有意识的强调数学的科学价值、文化价值、美学价值．     

走进生活数学 感受概率魅力

随着科学的发展,数学在生活中的应用越来越广,而概率作为数学的一个分支,同样也广泛应用于生活的各个方面。     

以概率的眼光看世界——概率统计中的数学文化

数学文化是人类文明的重要组成部分,教师在概率统计课堂中增加数学文化的元素,既增加了课堂趣味又增加了课堂的育人功能,教会学生以概率的眼光看世界。     

品味数学课堂的魅力

从教几年来,笔者常常思考：数学课上该以什么来吸引学生、感染学生,学生在数学课堂上应该得到什么？是让学生去熟记一些公式、概念、性质、法则,还是教会学生做习题,去应付考试？笔者认为,数学教学应该有更深远的内涵。数学是科学,数学是艺术,数学蕴涵着人类文化的美。教师与学生一起营造的数学课堂应该是促进智慧生成,洋溢生活气息,充满灵动色彩的课堂,这样的课堂也是魅力无穷的。     

文化天地 行者无疆——余秋雨经典语句欣赏

我在望不到边际的坟堆中茫然前行,心中浮现出艾略特的《荒原》.这里正是中华历史的荒原：如雨的马蹄,如雷的呐喊,如注的热血;中原慈母的白发,江南春闺的遥望,湖湘稚儿的夜哭;故乡柳荫下的诀别,将军圆睁的怒目,猎猎于朔风中的军旗,随着一阵烟尘,又一阵烟尘,都飘散远去.     

体验细沙魅力,感受经典韵味——巧用沙画进行幼儿古诗欣赏教学

古诗欣赏有助于幼儿开阔视野、启迪智慧、陶冶情操。如何深入地挖掘古诗蕴涵的丰富教育价值,帮助幼儿更好地感受古诗的意境,理解古诗的内容,是古诗欣赏教学的重点和难点。在实践中,将沙画融入古诗欣赏教学能有效地解决这一难题。本文从视觉欣赏、画面想象、动手尝试、自主表达四个方面入手,阐述了利用沙画进行幼儿古诗欣赏教学的有效策略,说明了借助沙画能更好地帮助幼儿理解古诗。     

欣赏：游戏和比赛中多姿多彩的概率问题

近几年新课程高考中的概率问题,通常取材于生活中多姿多彩的数学游戏或体育赛事,背景真实,内容鲜活,考生熟悉,具有知识性、娱乐性、趣味性,充分展现出数学的特有魅力。     

数学文化渗透视角下的概率统计教学

概率统计教学不仅仅能够培养学生的数学技能,更加能够使学生形成良好的数学思维和精神。也就是说,我们在开展数学文化渗透到概率统计教学的过程中,我们需要高度重视数学文化的作用。新课改的逐渐发展,使数学文化在日常学习及生活中的价值不断发挥,特别是通过概率统计数学知识的学习中,能够帮助学生逐步形成一定的思维方式及培养学生的探索精神。那么如何在概率统计教学中渗透数学文化,本文将从这个角度出发,首先详细阐释了数学文化渗透到概率统计教学的重要性,在此基础上总结和归纳了目前数学文化在概率统计教学的现状,探析了如何实现数学文化向概率统计教学工作的融合。     

数学文化的魅力

数学不仅仅具有科学的特性，而且还具有明显的文化属性。数学既可以看作是一门科学，同时也可以看作是一种文化。数学文化凝聚了人类的智慧和创造，是千百年来人类认识自然和改造自然的劳动结晶。“数学文化的历史，以其独特的思想体系，保留并记录了人类在特定社会的形式和特定历史阶段文化发展的状态”①。数学文化源远流长；数学文化丰富多彩；数学文化蛙力无穷。 一、数学文化提升了人类的科学精神 数学是一种文化，首先是一种科学精神的文化。“从系统的观点看，数学文化可表达为以数学科学为核心，以数学的思想、精神、方法、技术、理…     

借助美术欣赏教学，涵育学生文化理解能力

随着新课改教育的不断推进,在当前的美术课堂教学中,教师对学生美术素养的重视程度越来越高。在实际的教学过程中,教师应选择合理的课堂教学策略,充分调动学生的课堂学习积极性,让学生站在一个文化探索者的角度去理解相关美术作品,引导学生掌握一定的文化理解能力,充分提升学生的美术能力,为学生的个人美术素养提升打下基础。     

“概率统计”教学中融入数学文化的探讨

数学文化是大学生文化素质的重要组成部分。概率统计是高等院校大学生的一门重要基础数学课程,也是唯一一门研究随机现象统计规律的数学课程。在概率统计教学中适时的渗透数学文化即进行数学史、数学思想方法、数学美和数学实用性教学,将有效地提高这门课程的教学质量。对大学生文化素质培养,能力提高具有重大意义。     

数学文化视野下概率统计教材的若干思考

概率统计教材中的数学文化元素相当丰富,当前高校概率统计教材中的数学文化元素集中体现在注重学生生活常识和应用技术背景的渗透、注重信息技术的结合和计算能力的培养,但也普遍存在数学史知识缺乏、数学文化元素呈现方式单一、多元文化缺失等问题。为此,提出进行教材设计改革的意见和建议。     

高中数学概率与统计模块中的数学文化分析

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》要求在教材中融入数学文化元素展现数学的人文价值．文章主要对2019年普通高中教科书人教A版在概率与统计模块中融合数学文化的情况进行统计,分别从总体特征、栏目分布、类型分布三方面分析教材中数学文化的现状．并根据分析结果提出,高中数学教学应通过融入数学史、增加数学与人文艺术、添加数学游戏等途径进一步突出概率与统计模块中的数学文化,从而提高学生的文化素养和学习能力．     

欣赏儿童文化

儿童有着自己独特的文化,那是一种充满着美好与想象的有待我们用心欣赏的文化.欣赏儿童文化,有助于我们更好地理解儿童,为儿童的发展提供合适的成长环境.     

体验数学的魅力

体验是一种情感真正投入的学习活动,它需要学习者设身处地地去感受客观事物,达到一种自我感悟、自我认识、自我升华的效果。     

还原历史文化，精彩数列学习

数列是除数、形、三角、函数外又一个重要的数学概念,数列很早就体现了人类的睿智,而不是曾经感觉过的数列“笨拙计算”．数列是数学发展的又一个重要主题．通过人类的努力,数列分支不断发展,级数的产生、组合的发展离不开数列,级数是数列的形式和．数列中的文化元素是数列教学的催化剂和润滑剂,充满的人文气息和人类智慧,能充分引起学生对数学的兴趣,获得学习的方法,     

欣赏形象，赏析内涵，领悟艺术魅力

读懂考点 “欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”,是高考文学类文本阅读的重要考点,能力层级为D级（鉴赏评价）。这个考点不是孤立的．它与“概括作品主题”“体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力”等紧密关联,相辅相成,这种紧密关系在2011年高考福建卷的文学类文本阅读中表现得尤其典型。     

欣赏，让体育更有魅力

体育欣赏是通过现代传媒或音像资料工具,根据自身的兴趣和需要来获得的一种情感体验。体育欣赏本质上是一种审美活动。体育活动本身的特点,就是美的表现,我们在欣赏体育的同时,身体和精神上也得到了满足与充实,享受到美。这就是体育欣赏所具有的独特功能。     

重温圆的名题，体验数学文化

我们对圆很熟悉,无处不见圆,无时不有圆．用圆、玩圆,我国好多成语有圆字,如“没有规矩,不成方圆”,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”．民间活动也有用圆表示的习俗,如圆圆的五环,孕育奥运精神,牵动全球,连通世界;哥伦布绕地球一圈,发现地球是圆的．国际上有圆桌会议,与会者围圆桌而坐,共同协商,平等交流．圆是最基本的图形,也是最简单的曲线．