与《对两例演示惯性实验的质疑》一文的商榷

读本刊 2 0 0 0年第 1 1期《对两例演示惯性实验的质疑》文章后 ,有些观点不能和原作者苟同 ,这里想就两例惯性实验中的某些问题提出商榷 .初中物理惯性教学中两例演示实验是这样设计的 :一是把钢球放在硬纸片上 ,然后一起放在筒上 ,当把硬纸片沿水平方向突然弹出去时 ,钢球没有被纸片带走 ,却掉进了筒里 .第二例实验钢球换成鸡蛋 ,筒换成装有水的杯子 ,硬纸片换成了塑料片 ,操作过程和实验现象与前者相似 .原作者认为 :“钢球、鸡蛋没有被纸片、塑料片带走 ,表现不出钢球、鸡蛋具有惯性 .是因为在纸片、塑料片被弹出的过程中 ,钢球或鸡蛋不…     

巧用鸡蛋做初中物理实验

<正>鸡蛋是日常生活中常见的物体,利用它可进行一些物理实验。下面是利用鸡蛋做的几个初中物理小实验。实验1:蛋底飞片——惯性现象的演示。如图1所示,用手指突然弹击硬纸片,鸡蛋却不会随纸片一起飞出,而是坠入杯中。实验分析:为什么选用鸡蛋实验效果较好,因为鸡蛋有两种优点,一是鸡蛋     

巧用鸡蛋的物理实验

一、惯性实验图1惯性实验如图1所示,在装有水的杯子上方放一塑料片,把鸡蛋放在塑料片上。用塑料尺猛弹塑料片,塑料片在水平方向上受力飞走,而鸡蛋在水平方向上几乎不受力,在惯性作用下保持     

巧用饮料瓶做物理实验

1 演示“惯性现象” 1．1取一只空饮料瓶,截去上半部分并装入适量的水,然后盖上一块硬纸板,将鸡蛋放在硬纸板上（如图1所示）,用手指突然弹击硬纸板．可以观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去,而是安然的落入瓶中,从而验证静止的物体有惯性。     

气体和液体惯性的补充实验

初中物理第一册“惯性惯性的应用”一节中图3—6、图3—7实验虽然演示了“静止的钢球”和“正在运动的木块”有惯性,但还不足以说明“一切物体都有惯性”。气体和液体有没有惯性?许多学生对此还缺乏感性认识。为了加深印象,提高兴趣,我在教学中补充演示了两个既简单又直观的气体和液体惯性实验。一、演示液体有惯性 1.器材:带细绳的小车1个、小瓷碗1只、水备用。 2.作法:将小瓷碗内盛满水放在小车上。首先,让小车由静止突然启动,这时会看到碗中的水向车的后方泼了出去(图1所示),表明水静止时有惯性;然     

小议“钢球为何留在原处?”

初中《物理》第一册第三章第七节有一演示实验,装置如图,课文叙述:“把硬纸片突然弹出去,钢球由于惯性要保持原来的静止状态,所以仍留在原处,掉进筒里”。演示一般是会成功的,但若弹簧形变少了,或用手拉硬纸片时,我们则看到钢球随纸片动了,学生在做课文后面练习三(5)(6)两道作业时,又看到了与上述相似的现象:即放在纸条上的小石头被拉动了,一叠棋子中上面几个也动了.学生对此产生了疑问和兴趣,要求教师给予解释。在课本随后的章节里,学生学到了“力是改变物体     

巧用饮料瓶做物理实验

1演示"惯性现象" 1.1取一只空饮料瓶,截去上半部分并装入适量的水,然后盖上一块硬纸板,将鸡蛋放在硬纸板上(如图1所示),用手指突然弹击硬纸板,可以观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去,而是安然的落入瓶中.从而验证静止的物体有惯性.     

两个物理演示实验的改进

1　大气压实验初中物理教材第一册第130页图11-3实验能让学生认识到大气压确实存在。人教版教学参考书第148页也对这个实验作了明确说明：如果没有硬纸片，可用牛皮纸或马粪纸、普通白纸、塑料片等代替。实验时，把杯子倒过来的过程中要用手心把盖住的纸片按紧，当杯子倒过来后，让学生观察到水和硬纸不掉下来。这样做存在两个缺陷：一是只能证明空气向上有压强，但难以使学生理解空气向各个方向都有压强；二是如果实验中所选用纸片表面粗糙，稍不注意（如晃动等）就会造成空气进入杯中，当杯子倒过来后，纸片会掉下，水就洒出来了，实验也…     

一个物理实验的改进

初二物理教材中二力平衡的条件是通过演示实验得出的 ,但按课本上的器材实验 ,效果不很理想。演示该实验时 ,木块与长木板之间有摩擦 ,特别是“作用在同一物体上”这一条件没有反证 ,造成学生在进行力的分析时 ,常误把相互作用的两个力当成平衡力。因为平衡力与相互作用力之间的重要区别就是二力是否在同一物体上。如果能把该条件强调并加以演示。对该实验稍作改进 ,能方便地解决了以上问题。图 1　　办法是剪一正方形硬纸片 (质量小、有一定的硬度 )代替木块 ,在纸片两端开两个小孔并系上钩码。 (如图 1 )纸片静止时分析二力的大小、方向 ;…     

加强物理实验教学

一、引导学生参与实验在课堂演示时,往往因人数多、场地大等原因造成可见度小等条件限制,做到人人都能准确观察物理现象是困难的。因此,应尽可能使学生参与实验,亲手去做实验。如讲“惯性”这部分内容时,教师首先演示了硬纸片上放上小玻璃球,再放在水杯上,当骤然弹硬纸片使其飞出,而小球落入杯中。运动的小车上放置装满水的小杯,小车突然停止,杯中的水向前泼出。学生没有这些器具,但可用身边的东西做一些简单实验。如快速抽一张压在书本下的纸,纸被抽走,书还在原处。放在文具盒上的铅笔与盒一起向前运动,当盒突然停止时铅笔冲向前方。学生能…     

一个惯性实验的改进

初中物理教材（人教版）第一册第１０６页练习第一题：“本书引言图０－２所示的实验中，突然弹出纸片时，鸡蛋会掉入杯中，而不是随纸片一起飞出。你能说明原因吗？”该实验看似简单，但是让学生自己操作，却不易成功。即使鸡蛋落入杯中，蛋壳也容易破裂，效果不够理想。造成这个结果的原因有二：第一，每个学生用力大小不同，造成纸片运动的速度因人而异，若纸片运动速度太慢，会造成鸡蛋随纸片一起运动，产生水平位移，导致实验的失败；第二，弹力的方向可能产生偏差，造成纸片的翻转。这是由初中学生的动手能力和实验经验所决定的。保证…     

探究物体惯性与质量的关系

如图1,把一个鸡蛋放在硬纸 片上 ,用 手 指突 然 弹击纸片 ,这 时你 会 观察 到 纸片飞出 ,而 鸡蛋 从 原位 置 落入 图 1水杯 中。 这是 由 于鸡 蛋 有惯性的缘故。你乘汽车可能体验过,当汽车突然启动时,身体会向后仰,突然刹车时,身体会向前倾,这也是日常生活中常见的惯性现象。 惯性即是物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。惯性是物体的固有属性,与物体的受力情况及运动状态无关。那么惯性的大小与什么因素有关呢? 材料准备:光滑的桌面、一个小钢球、一张纸条 (长约20cm 、宽约3cm )、一只乒乓球、一个小纸团 (…     

物理课堂教学改革初探

一、创设生活情景，激发学习兴趣。物理课与我们的日常生活紧密相关，只要教师能利用真实的生活情景激发学生的兴趣，就能引起学生自主参与、积极探究的欲望。譬如在上引言课时，通过演示“把鸡蛋放在硬纸片上，把硬纸片突然弹出去”和“让冷水使烧瓶中的热水沸腾”及“用放大镜看指纹”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。     

一个验证"大气压存在"实验的改进

实验教学与仪器－２００２－０６九年义务教育初中物理第一册P１６２（人教版）中有一个简易的验证大气压存在的小实验（如图１所示）。但在教学过程中，有很多学生对该实验提出质疑，认为纸片没有掉下来是因为纸片被水粘住了。为此，本人对该实验作如下改进：a．在一只硬质塑料茶杯底钻一个直径为１～２mm的小孔；b．用右手握住茶杯（食指按住小孔），在杯中装满水；c．用光滑的硬纸片盖住杯口，再用左手压住硬纸片把杯子倒过来，松开左手，发现硬纸片不会掉下来（如图２所示）；d．若松开压住小孔的食指，硬纸片和水都会掉下来。经过改进…     

大气压强实验改进二则

九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册，第162页图11-3介绍了“覆杯实验”：把装满水的杯子盖上硬纸片倒置，纸片不会掉，水不会洒。演示实验时，教师必须注意杯中的水要装满，纸片要硬，操作要缓慢等，尽管如此，实验的成功率往往不高。为此，笔者对该实验装置进行了改进。     

物理课堂教学改革初探

一、创设生活情景,激发学习兴趣物理课与我们的日常生活紧密相关,只要教师能利用真实的生活情景激发学生的兴趣,就能引起学生自主参与、积极探究的欲望。譬如在上引言课时,通过演示“把鸡蛋放在硬纸片上,把硬纸片突然弹出去”和“让冷水使烧瓶中的热水沸腾”及“用放大镜看指纹”等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们求知的欲望。二、建立平等、民主的新型师生关系,为促进师生交流、对话创造良好氛围兴趣是最好的老师,兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相连,没有这种情感,就不可能形成兴趣,而建立这种情感的前提是要建立一…     

巧用雪碧瓶做物理实验

物理学是一门以实验为基础的科学 .物理实验是学习、研究物理学最主要、最基本的方法 ,通过实验既可以帮助学生建立感性认识 ,又能激发学生的学习兴趣 .但是 ,教师如果始终用实验室内的规范器材进行实验 ,就会使学生产生一种实验依赖心理 ,即只有老师提供器材才能做实验 ,否则就不能做实验 ,使学生疏远了物理实验 ,降低了学习兴趣 ,产生了物理难学的心理障碍 .若在教学中适时引导学生用生活中常见、便宜的器材 (或废物 )做实验 ,研究物理问题 ,就会使学生倍感亲切 ,这有利于学生学习兴趣的激发和动手能力及创新精神的培养 ,从而收到出奇制胜的效果 .生活中能用来做物理实验的材料很多 ,本文介绍几例巧用雪碧瓶做物理实验 .一、演示“静止的物体有惯性”取一只空雪碧瓶 ,截去上部并装入适量的水 ,然后盖上一块硬纸板 ,将鸡蛋放在硬纸板上 (如图 1所示 ) ,让一名学生用手指突然弹击硬纸板 ,在紧张的气氛中学生们观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去 ,而是安然的落入杯中 ,使学生深刻地认识到静止的物体有惯性 .图 1　　　　　　　　图 2　二、演示“压强与压力的关系”让学生向雪碧瓶中装入少量的水放在一块海绵上 ,立刻看到海绵凹陷...     

简单的清水三棱镜实验及其光路

在“光的折射”的学习中，不太容易看到白光通过三棱镜色故的演示．这里介绍一个简单的清水三棱镜，它能够较好地表现出光的色故的效果．互．狭缝光源：找一块约10厘米见方的铝片，两面涂上黑色，在中间凿一条长8厘米，宽0.5厘米左右的“狭维”，如图1，把错靠近窗口或者对着手电筒．让光线从狭缝中射出．（没有铝片用三合板、硬纸片也可）2清水三棱镜；拿一个水槽，或者方饭盒，搪瓷碗，装上一些清水，用一块适当长的平面镜外搁在水里，如图2，图中的ACD部分即成为一块清水三棱镜．3．用法：让狭缝的光线射到“三棱镜”上，经过折射和反…     

演示奥斯特的小实验

实验器材：干电池１节,导线两根,曲别针两枚,小纸片一张,磁化后的缝衣针１枚。实验步骤：装置图１　将缝衣针别在小纸片上制成指南针,放入盛水的盆中,静止时会发现小磁针指向南北方向。２　将导线沿南北方向拉直用曲别针固定在盘子上,如装置图所示。３　用干电池给这条导线通电,可看到小磁针偏转一定的角度。注意通电时间要尽量短,否则由于电流过大会损坏干电池。演示奥斯特的小实验$湖北省钟祥市第四中学!431900@潘丹志     

对演示大气压强存在的实验改进

初中物理教科书里“大气的压强”的课文中一直沿用“将杯中装满水 ,盖上硬纸片倒置过来 ,水和硬纸片也不会掉下来”的小实验来说明大气压强的存在 (课文中还同时安排了另外两个小实验 )。由于该实验取材方便、效果明显 ,在课堂演示中往往被教师选中。但值得提出的是 ,学生对实验的结果常常提出质疑 :认为硬纸片不会掉下来 ,不是大气压的作用 ,而是被杯子“吸”住的。于是教师不得不再作解释 ,说 :如果用手向下轻敲纸片 (边说边做 ) ,水和纸片立即会掉下来。杯中的水重不是比轻敲纸片的力要大得多吗 ?开始水为什么没有将纸片压掉呢 ?可见是大…