从青浦实验说起

刚才顾会长讲布卢姆的东西,前提是掌握学习。原先我在上海市的一个郊区当教师,有没有办法解决教育质量问题？思考后感觉有一个办法,就是当时的作业反馈,作业反馈这个办法一用倒是蛮灵的。后来发现这个事情的是华东师范大学原校长刘佛年先生,他发现这个事情之后很感兴趣,因为当时正要实施九年义务教育,他认为这是在当时的师资条件比较一般或者稍差的条件下,是实施九年义务教育的有效措施。[第一段]     

从青浦实验说起

刚才顾会长讲布卢姆的东西，前提是掌握学习。原先我在上海市的一个郊区当教师，有没有办法解决教育质量问题？思考后感觉有一个办法，就是当时的作业反馈，作业反馈这个办法一用倒是蛮灵的。后来发现这个事情的是华东师范大学原校长刘佛年先生，他发现这个事情之后很感兴趣，因为当时正要实施九年义务教育，他认为这是在当时的师资条件比较一般或者稍差的条件下，是实施九年义务教育的有效措施。     

从胡萝卜实验说起

六十年代中期,美国康乃尔大学的生物学家司徒华德做了一个有趣的试验。他把胡萝卜的根加以消毒,用木塞穿孔器将根的一部分组织取出,放到盛有培养液的锥形瓶内培养。于是胡萝卜的根细胞在锥形瓶内逐渐增殖起来,以后有部分刚分裂出的细胞,从组织中分离开,成为一个个单细胞或者细胞团而漂浮于培养液中。如果把浮在培养液中的一个细胞移到另外     

从一个演示实验说起

人教版九年级化学上册第22页有这样一个演示实验：用10ml量筒取2mlNaOH溶液，倒入试管中，然后用滴管在该试管中加入CuSO4溶液，观察有什么现象发生，用试管夹夹住该试管，放在酒精灯火焰上加热，观察有什么现象发生。[第一段]     

从奥斯特实验说起……

电磁学部分的所有知识都可以从奥斯特实验发散开来理解。大致的思路可从三方面理解:电和磁的联系;力学角度;逆向思维角度。1 从电与磁的关系理解奥斯特实验长期以来,磁现象与电现象是被分别进行研究的,特别是吉尔伯特对磁现象与电现象进行深入分析对比后断言电与磁是两种截然不同的现     

从“自己上台拿奖品”说起

学校组织课堂教学观摩活动，执教者是一位小有名气的年轻教师。这位教师将整节课安排地很紧凑，时间观念很强。在他的教学环节中，设计了一个发奖的环节，要对回答正确的同学发给奖品——粘贴画，这位教师课前己将粘贴画贴在了黑板一角，每逢学生回答正确，教师便淡淡地说：“喜欢哪一张?到讲台上随便揭一张吧。”然后，教师继续提问，学生便低着头默默地到讲台前随手撕下一张画，顺手放进抽屉洞里，其他学生继续回答问题。我仔细观察了一下，得奖者面无喜色，其他学生毫无羡慕之情。     

改验证性实验为探索性实验——从一道高考题说起

化学是以实验为基础的科学。以化学反应为基础的实验统称为化学实验。它在化学教学中占有十分重要的地位,是化学教学中不可分割的组成部分．每一位高中学生都应具备一定的实验能力。研究高考实验题可以看出高考对学生化学实验能力的基本要求．对化学教师开展实验教学有诸多启示。     

从积累说起

宋代大诗人梅尧臣,满腹经纶,出口成诗。有人对他横溢的诗才感到惊讶,便留 心观察他的“秘诀”何在。后来发现他无论走路、吃饭,还是游玩,手里常常拿着一支 笔,时而在一张纸条上写几下,之后就把这纸条装进一个布口袋中。待那人打开布袋 仔细看时,嗬！上面写的全都是一联或半联的诗句。原来,梅尧臣成功的“秘诀”就在 于平时的“积累”。     

从钱说起

亲爱的同学,如果我问你,钱有哪些用途,相信你一定能够随口说出很多。但如果我问你,你买东西会不会讨价还价不多花冤枉钱?能不能准确回忆起零花钱的去向?你是不是会觉得一下子很难说清楚?我们可能经常得到零花钱,但是却很少得到爸爸妈妈和老师怎样合理用钱的具体指导。而我们也可能已经意识到,其实这对我们很重要。那么,就让《小学生之友》“小鬼当家”栏目伴随你开始学习和了解这些方面的知识吧!———主持人钱博士     

从球赛说起

本文通过对课本第三章“整式的加减”中一道有关球赛问题的习题进行解读和引申,给同学们介绍怎样充分发挥课本题目的作用．     

从刘海说起

或许受爱美之心的唆使,也或许是受电视、电影里明星造型的启发,在日常生活中,我们时常可以看到,个别同学总喜欢把自己的头发剪成个＂非主流＂,长长的刘海,斜眯的双眼,且额前的刘海几乎遮住半张脸,酷似一个受伤了的独眼怪。     

从口误说起

在我们的英语课堂话语观察中,也发现很多英语教师会有这样或那样的口误。其中有些是由情绪、语速等原因造成的,这种口误往往无伤大雅,基本上都通过教师自身的修正得到了及时的弥补;但有些却与教师语法     

从飞蛾扑火说起

有人说飞蛾扑火是壮烈，有人说飞蛾扑火是愚蠢，有人说飞蛾扑火是执著，还有人说飞蛾扑火是视死如归……不管怎么说，对于“飞蛾扑火”大家总是仁者见仁，智者见智。下面，让我们来看看小作者是如何看待焚身以火而在所不惜的飞蛾。     

从曹冲称象说起

曹冲称象的故事,在中国几乎是妇孺皆知。年仅六岁的曹冲,利用漂浮在水面上的物体所受的重力,等于水对物体竖直向上的浮力这一物理原理,解决了一个连许多有学问的成年人都一筹莫展的大难题,这不能不说是一个奇迹。可是,在那个年代(公元200年),虽然阿基米德原理已经发现了500年,但这一原理直到1627年才传入中国,小小的曹冲不可能知道这个原理,更不用说浮沉条件了。实际上,聪明的曹冲提出的用船称大象的办法在物理测量中叫做“等量替换法”。用许多石头代替大象,借助船舷上刻划的记号,让大象与石头产生等量的效果,再一次次称出石头的重量,使“…     

从教师说起

正小时候,我有一个梦想,长大之后成为一名人民教师。因为我觉得教师是那么伟大,那么崇高,那么令人钦佩。现在,我终于实现了我的理想,成为了一名名副其实的教育工作者。回首这些年的教书生涯,觉得教师像是一名多才多艺的演员;又觉得教师像是一个永远长不大的孩子……一、教师必须有责任心学生在校期间,教师就是学生的第一责任人。首先,教     

从直译说起

直译的概念原为词对词翻译,后来演变成一个松散的概念.因此,直译和意译之争在古代译论中和现代译论中性质是不一样的.本文认为现代的直译概念的松散性是导致现代直译和意译之争的根源,而古代的直译和意译之争起源于对神的信奉.本文还从关联理论的角度探讨了提出了明说翻译和含意翻译的概念,提出当前直译概念缺乏科学性的观点,呼吁停止这场毫无结果的争论.     

从童生说起

童生乃明清两代对未入学的读书人的称呼。童生应试取入府州县学以后才算入学。入了学始称为生员或秀才。古代入学并无年龄大小之限制,如果应试以后还不能入学,即便银发白髯也仍然只能算一童生。不过,由于童叟共试共学之风已成,老童生是不会被人耻笑的。古往今来,学而不倦,不知老之将至者颇多。但也听人言:『人到中年万事休,保养身体为上。』或曰:『我这块牌子已足受用,操劳何为!』其为志之衰也,飞之暮也。想当年,童生入学殊不易为:应试需由一廪膳生员(享受     

从健美操说起

渐渐入冬,地处郊外的新校区寒冷难耐。一位漂亮热情的女同事两次鼓动我参加学校的健美操学习班,我想,也好,锻炼锻炼,对身体有好处。尽管那种火辣辣的运动与我本人的个性有些格格不入,但我还是去尝试了一次。起先还能跟着节拍走,看着教练优美奔放的动作,我虽然知道自己做得不好,但大家都在认真地跟着学,没有谁会去注意谁,倒也没觉得有什么不自在。但做到中途,教练对我说了一句话:“这位老师以前是不是学过拉丁舞啊,怎么老扭髋?”这句话令我十分不自在。我没学过拉丁舞,也不知怎么会有这种“小动作”。我一边否认,一边继续跟着做,然而,从那一…     

从大学排名说起

2008年8月,上海交通大学高等教育研究院公布由其独立研究完成的“2008年世界大学学术排名500强”。根据排名,中国内地“最牛”高校绝大多数都在200名以外,无一进入百强之列。根据该研究团队的定义,排名前20名的大学才可以称为“世界顶尖大学”。处于21名至100名的大学,才配得上“世界一流大学”的头衔。中国内地的北京大学、上海交通大学、清华大学、浙江大学、     

从孔乙己说起

<正>中国人大概少有人不知道孔乙己的。小说《孔乙己》是鲁迅先生的代表作,也是中小学教材必选的一篇课文。解读这篇课文大概不会有什么困难——文字上没有障碍,人物形象、主题思想等方面好像也没有什么疑难。这是经典的作品,似乎已经有了经典的、标准的诠释。起码孔乙己是科举制度的受害者,小说愤怒地控诉了科举制度的罪恶,这是共识,没有异议。然而,孔乙己不是官二代,也非富二代,读书求出路之外似乎也