演示带电粒子在电场中的偏转

我们利用现有器材,给学生进行带电粒子在电场中偏转的演示实验,具体做法介绍如下。 1.器材准备: 阴极射线管(示磁场效应)一个,在荧光板玻璃外壁的两边,用医用胶布贴上两块长约5厘米、宽     

自制教具自制教具演示带电粒子在电场中的运动

人教版高中物理必修3第9章和第10章讲授了带电粒子在电场中运动的问题,平衡、加速和偏转是带电粒子在电场中最基本的运动形式。学生初学时会感到抽象难懂,笔者在教学中设计了2个演示实验来展示复杂的平衡和偏转物理过程,变抽象为形象,加深学生对知识的理解掌握,也能为学生今后学习带电粒子在磁场中运动以及在电场、磁场、重力场共存的复合场中运动打下基础。     

“电偏转”与“磁偏转”的比较

“电偏转”与“磁偏转”的比较南京市金陵中学朱建廉为了控制带电粒子的运动方向，常使带电粒子进入电场或磁场，在电场力或磁场力的作用下．使其运动方向发生偏转．这就是所谓的“电偏转”和“磁偏转”．电场与磁场相比较，由于其基本特性以及对运动电荷的作用特征等方面...     

巧用电视机进行物理演示实验教学

笔者学校地处农村，教学器材短缺，象阴极射线管、变压器等器材均没有配备，在进行带电粒子在磁场中偏转教学时因缺少实验演示而显得枯燥乏味，缺少说服力，后笔者发现将家里闲置的黑白电视机稍作改动在教学中可以收到非常好的效果，现提出以供同行参考。     

用电视机辅助洛伦兹力实验教学

我们的学校地处农村，教学实验器材短缺，像阴极射线管之类的教学仪器均没有配备，在进行带电粒子在磁场中偏转教学时，由于缺少实验演示显得课堂教学枯燥乏味，缺少说服力．笔者发现将家里闲置的黑白电视机稍作改动，在教学中可以收到非常好的教学效果，现介绍如下，以供同行参考．     

“电偏转＂与“磁偏转＂的差异面面观

为了控制带电粒子的运动方向,常使带电粒子射人电场或磁场,在电场力或磁场力的作用下,使其运动方向发生偏转,这就是所谓的“电偏转”和“磁偏转”．就电场和磁场而言,由于其基本特性以及对运动电荷的作用特征等方面存在着较大的差异,从而使得所谓的“电偏转”和“磁偏转”这两种基本偏转方式也相应地存在着诸多方面的差异．而通过对这些差异...     

阴极射线在磁场中偏转实验的改进

高中物理“磁场对运动电荷的作用力”一节中的演示实验——观察阴极射线在磁场中的偏转，阴极射线管所用的高电压用高压感应圈提供，还需要低压直流电源等器材，实验器材多而笨重，操作麻烦，而且高压感应圈工作时噪音大。     

巧用磁铁做演示实验

课堂演示实验不同于学生分组实验，要求实验器材简单，原理清晰，操作简便，实验现象明显，可见度大，一次性实验成功并能多次重复演示等特殊要求．笔者在教学实践中发现在我们周边有很多可以利用的东西，可以为我们提供改进演示实验装置的思路．下面以磁铁为例谈谈我的教学体会．     

电容器充放电演示装置的设计与制作

高中物理“电容器”一节的教学中，由于没有相应的配套仪器来演示，学生对电容器充放电的过程、现象、本质难以理解。设计制作“电容器充放电演示装置”就非常必要。１工作原理 为了使实验现象明显，提高实验的可见度，本装置采用市电、白炽灯设计。电路如图１所示。 当Ｓ置于１时，构成充电回路． ２２０ Ｖ经整流二极管半波整流后，在白炽灯 Ｌ１的限流下，对电容器进行充电。这时指示灯Ｌ１亮，电流计正向偏转。当充电完毕，指示灯Ｌ１熄灭，电流计示数为零。 当Ｓ置于２时，构成放电回路。放电指示灯Ｌ２亮，电流计反向偏转。直至放电完…     

核心素养理念下的教学指导——以创新教具的开发和探究为例

科学探究是培养学生探究能力的重中之重，而科学探究往往以实验为载体，在实验探究教学中，开发创新资源是物理探究创新教学的必由之路。在核心素养理念指导下，为更好地培养学生的创新能力、动手能力、思维能力，可充分利用实验室器材及生活中常用材料，自制“带电粒子在电场中的偏转演示仪”、仿制简易磁悬浮演示仪、“粗铜丝点灯”等创新教具，一方面激发学生强烈的探究欲望，另一方面培养其创新能力，从而为核心素养教育提供多个典型案例。     

弹性碰撞演示器的改进

弹性碰撞演示器的改进武汉市黄陂县第一中学（４３２２００）丁向辉人教版高中物理第三册（选修本）中的弹性碰撞演示实验，是利用“单线摆”来演示碰撞中的钢珠动量及动能守恒的，操作不易掌握且观察困难，实验效果不好，若改用如图１所示的“双线摆”装置来演示，操作简...     

突破带电粒子在电场中的偏转问题的“八个会”

作为高中物理的核心知识点之一，带电粒子在电场中的偏转一直是师生共同关注的热点问题。如何才能透彻地掌握这部分内容呢?下谈到的突破带电粒子在电场中的偏转问题的“八个会”或许会对你有所帮助。     

巧用电视机进行物理演示实验教学

笔者学校地处农村,教学器材短缺,象阴极射线管、变压器等器材均没有配备,在进行带电粒子在磁场中偏转教学时因缺少实验演示而显得枯燥乏味,缺少说服力,后笔者发现将家里闲置的黑白电视机稍作改动在教学中可以收到非常好的效果,现提出以供同行参考.     

三个初中物理演示实验的改进

１“导体的电阻跟温度有关”的演示实验 “导体的电阻跟温度有关系．对大多数导体来说，温度越高，电阻越大．但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小．”这是在初三物理课本ｐ．８５中提出的结论，并安排有一演示实验，就是用钨丝跟电流表、开关、小灯泡串联后接入电源，再用酒精灯给钨丝加热，观察加热前后电流表的示数变化，从而说明这一结论．这一实验器材个体多，装置麻烦，而且只能说明结论的前半部分．为了更好地说明这一关系，我对课本中“导体的电阻跟温度有关”的演示实验作如下改进， 实验装置如图１所示，将小灯泡Ｌ和去掉玻璃…     

偏转侧移y的求法

示波器为常见的电子仪器,涉及到的物理原理——带电粒子在电场中的偏转是中学阶段的重要内容,其相关计算较为繁琐．为此笔者就带电粒子在电场中的偏转侧移的求解方法进行如下探讨．     

两个静电演示实验的改进

两个静电演示实验的改进时春华（江苏省淮安市铁工中学，２２３２８１）“法拉第圆筒实验”和“电场线的形状模拟”实验是高中物理“电场”部分的重要演示实验．做好这两个演示实验，有助于澄清学生对电场线和静电平衡这两部分内容的模糊认识．笔者在准备模拟电场线的形状...     

如何进行『力的合成』演示实验教学

高中《物理》第一章第五节“力的合成”，关于互成角度的两个共点力如何求合力的问题，教材是通过演示实验，再结合力的图示寻求合力F与分力F１和F２的关系，从而得出“力的平行四边形定则”。如何组织这节课的实验教学，选择何种方式进行演示，是本节课成功的关键。为了配合新教材的教学，结合高中《物理》（试验本）图１－２６，本人经过反复实践，针对F１∶F２∶F＝３∶４∶５的情况，对如何利用钩码做这个实验教学的问题，设计了如下一套实验教学方案（以下为所需器材、实验装置及相关图纸数据，供同行参考）。a．所需器材。①方木板…     

三角波交变电场的问题例析

三角波交变电场随时间按线性规律变化,带电粒子在此类电场中运动时,不论是加速还是偏转,在电场中运动的时间都远小于交变电场变化的周期,解题时可认为带电粒子在电场中运动时场强保持不变．不同时刻进入电场的带电粒子对应的加速或偏转电压不同,但因场强随时问按线性规律变化,于是可用比例关系根据进入电场的时间差求得对应的电压值．     

电场加速器演示仪的制作与应用

利用自制的直线电场和圆形电场加速器演示仪分别演示带电粒子在电场中的加速运动,实验现象明显,实验结论可靠。     

关于“焦耳定律”实验的改进

人教版初中物理第二册115页介绍了“焦耳定律”的实验装置．笔者在实践中发现该装置器材较多，烧瓶不固定，需要做两次实验才能完成，这样教师在操作时花费的时间较多，容易分散学生的注意力，影响教学效果．针对以上缺陷，我们自制了一套演示“焦耳定律”的实验装置，经过实验，效果不错，现介绍如下。