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1.
张遥 《中学物理教学参考》2000,29(11):24-26
分析与综合的统一。是研究和解决物理问题最基本的方法之一.所谓分析,就是把整体分解为部分,把复杂的事物分解为简单的要素并分别加以研究.所谓综合,就是把研究对象的各个部分、各方面和各种因素联结起来,形成对客观对象统一整体的认识.作为思维操作的分析综合,正是思维主体对认识对象按照一定目标的这样或那样的分解与组合, 相似文献
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所谓分析,就是在思想中把事物的整体分解为各个部分、方面、要素等,分别加以研究,以达到认识事物的一种逻辑思维方法;所谓综合,就是在思想中把对事物的各个部分、方面、要素等已有的认识组合起来,从而形成一种对该事物整体认识的一种逻辑思维方法。 分析与综合是思维的基本过程,我们在学习数学知识、解决数学问题的过程中经常要用到分析与综合的方法,因此,我们在数学教学中要努力培养学生的“分析与综合”的能力,下面举例谈谈怎样教会学生“分析与综合”的方法。 相似文献
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郑青岳 《中学物理教学参考》1997,(6)
综合方法与物理解题郑青岳(浙江省玉环县教委教研室,317600)一、综合方法的意义所谓综合方法,就是在思维中把事物的各个部分、各个方面结合起来和统一起来加以研究,从而在整体上把握事物的本质和规律的一种抽象思维方法.在分析的基础上进行综合,使我们在思维... 相似文献
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中学物理教学中分析综合能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
潘守理 《中学物理教学参考》2008,(10):16-18
一、分析与综合
分析,“就是把研究对象在思维中分解成为它的各个组成部分或要素,然后分别加以考察与研究,研究它们相互联系及相互制约的关系,研究它们之间的相互作用及在整体对象中的地位,考察它们对研究对象的状态及发展变化的影响,从而揭示事物的属性和本质的方法.”对于物理学,分析就是将研究对象分离或物理过程拆成几个部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系.综合,“就是在分析的基础上,把研究对象的各个组成部分或要素在思维中重新结合为一个整体,从而在整体上把握事物的本质和规律.”对于物理学,综合就是整体观念,全程思想和整合知识.分析和综合是一种辩证思维方法,这是因为只有在分析基础上的综合才可能是有机的综合,只有在综合指导下的分析才可能是有效的分析;既见树木,又见森林. 相似文献
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五、分析法求解物理问题 分析法是求解物理问题常用的一种逻辑思维方法。所谓分析法就是把整体分解为部分,把复杂事物分解为简单要素分别加以研究的一种思维方法。用分析法解题,应先从所问开始,逐步探究,直到完全是可知的因素。其推理过程可表达为: 相似文献
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任何客观事物或现象,都是由许多要素、许多属性组成的统一整体。而人们对这种统一整体的认识,只能从对其各种要素、许多属性的认识开始,然后才能形成对它们整体的认识。分析就是把研究对象分解为各个组成部分、方面、因素,然后分别加以研究,以达到认识其本质的一种思维方法。 相似文献
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白幼蒂 《历史教学(高校版)》1999,(5)
培养学生分析与综合能力的重要性所谓分析,就是“把意识的对象分解为它们的要素”,从整体事物的个别方面研究事物本质的方法。客观事物是复杂矛盾的统一体,组成这个统一体的各个部分本来是相互联结的。为了认识该事物,就必须把各个部分暂时地分解开来,分别地加以认识,从多方面和多种现象中发现构成该事物的基础和本质的东西。例如,对法国大革命的整体认识,必须建立在对其原因、领导、主力、经过等诸问题的具体认识上。就是对于法国革命原因的认识,也需要了解18世纪末法国的经济、阶级关系、思想等方面的问题。但是,单靠分析还不… 相似文献
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三、分析综合能力的培养 分析是把研究的对象分解成若干部分和若干属性的思维方法。换句话说,分析就是在我们的头脑里,把对象分解成个别的部分,并对各部分加以研究的方法。其特点是把各部分之间的联系暂且不管,而逐个地研究各部分的状况。 综合是把一个对象或现象的各部分结合为一个整体的思维方法。也即说,综合就是分析的基础上把对象各部分的状况联系起来,加以统一,从而得到关于整个事物的认识。 相似文献
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一、整体思维方法
所谓整体思维方法是将所涉及到的若干物体(或过程)合为一个整体进行研究,运用物理基本规律解决问题的方法.整体思维方法把对象(或过程)作为一个整体看待,立足于整体分析其部分以及部分与部分、部分与整体之间的关系,并通过对部分的分析达到对整体的认识. 相似文献
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昝黎明 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):27-27
所谓整体法和隔离法就是在解题时,人为选取的一种解决方法.“整体法”与“隔离法”又称为“整体思维”与“隔离思维”,是研究物理现象的基本思维方法,是解答物理问题的重要技巧. 相似文献
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郑青岳 《中学物理教学参考》1997,(5)
分析方法与物理解题郑青岳(浙江省玉环县教委教研室,317600)一、分析方法的意义所谓分析,就是把研究对象分解为各个组成部分和方面,然后分别加以研究,从而揭示事物的属性和本质的思维方法,它是抽象思维的基本方法.分析方法的必要性在于客观事物的复杂性,而... 相似文献
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“系统法”是解决物理问题的重要思维方法,是把研究对象及研究对象所经历的物理过程作为一个系统(整体),从系统(整体)与元素(个体)的相互依赖、相互制约关系展开问题的思维方法。其表现形式通常有两种:一是将研究对象“系统”化;二是将物理过程的经历“系统”化。运用“系统法”可以化繁为简,化难为易。 相似文献
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所谓微元思维方法,是指从整体中选取某个特定的微小部分作为研究对象,从而达到解决事物整体问题的一种思维方式,是分析、解决物理问题中的常用方法.我们在研究物理问题时,对于某一具体的研究对象,当从整体上或宏观上难以求解时,运用微元思维方法,往往会化动为静,化变为不变,化曲为直,从而得到化难为易,化繁为简的效果. 相似文献
19.
《楚雄师范学院学报》1992,(3)
所谓整体思维,就是在思考或解决物理问题时,把注意力和着眼点放在问题的整体上,以整体或全过程为研究对象,从整体上把握物理现象的本质和规律,全面地、动态地去分析、理解和认识问题,从事物的矛盾运动过程中寻找解决物理问题的方法。整体思维是现代人们揭示和掌握复杂系统或过程的崭新的思维方式,值得我们重视,并注意在物理教学中逐步渗透,培养学生整体思维的能力。 相似文献
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教学法的依据不同,分类也不同。如果以思维方法为依据,可以分为分析教学法和综合教学法,这是小学语文教学中经常运用的两种教学法。 所谓分析教学法,就是在教学过程中运用思维的分析方法。分析是在思想上把事物的整体分解为各个部分,或把整体的个别特性、个别方面区分出来。所谓综合教学法,就是在教学过程中运用思维的综合方法。综合就是在思想上把事物的各个部分或不同特点、不同方面结合起来。 相似文献