新闻月评

儿童成绩影响,父母比学校重要2012年10月15日《信息时报》讯美国一项针对儿童学业表现的大型研究发现,家庭教育对儿童学业的影响远比学校教育重要。研究人员于全美随机抽选1000所中学共10585名学生,家长如果定期为子女检查功课、谈论学校生活、强调教育重要性和出席家长会等校方举办的活动,子女就拥有较多"家庭社会资本";而学校如能确保有效的学习环境、将学生逃课或破坏行为尽量减少、为学生提供大量课外活     

我们是怎样教育和组织中学毕业生参加农业生产的

去年我市的中学毕业生,其中家在城市,年龄在十六周岁以上,身体健康,没有录取高一级学校的,有94％自愿报名要求参加农业生产,计615人,经批准的为441人。城市高中毕业生除考取学校的以外,有60％参加农业生产。末录取高一级学校的农村学生全部回乡生产。这批自愿参加农业生产的中学毕业生,他们在高一级学校招生试后,纷纷写信给学校领导,要求到农村去,以实际行动响应党的号召。他们决心去农村的美好愿望,也得到家长的热烈支持,许多家庭出现了父亲带着子女一同到学校去报名,母亲为子女赶制行装的生动事例。有些家长开始不同意,经过教师和学生一再的宜传教育,也终于被说服了。在学校和家庭     

城乡中职生学业不良的现状比较及策略应对

本研究选取107名中等职业学校学业不良学生为调查对象,其中农村学业不良学生为56人,城市学业不良学生51人,结果表明学业不良学生普遍学习态度不端正,学习方法欠缺,社会支持缺乏,学习能力不高。城市学业不良学生较农村学生上课更易睡觉,农村学业不良学生更缺乏父母的学业支持。因此,家长、老师应注重对学业不良学生的关注和支持,帮助他们端正学习态度,改进学习方法,提高学习能力。     

在线学习中家长投入对其感知子女学业倦怠的影响——江苏省中小学在线教学调查研究报告之二

本研究以江苏省教育厅委托的大规模中小学在线教学调查为基础,以1 039 155名学生家长为研究对象,考察在线学习背景下家长的教育焦虑在家长投入与其感知子女学业倦怠间的中介作用。结果显示：（1）在控制家长文化程度后,家长教育焦虑正向影响家长感知子女学业倦怠的同时会“遮掩”家长投入与家长感知子女学业倦怠间的关系;（2）小学生和初中生家长群体中,家长投入对其感知子女学业倦怠的影响受到家长教育焦虑的中介效应作用;（3）高中生家长投入对其感知子女学业倦怠不产生影响,而家长焦虑在其中呈现遮掩效应;（4）家长投入的不同维度对家长感知子女学业倦怠的中介效应存在一定差异。研究结果表明,在线学习背景下,在小学生和初中生家长群体中,家长的高投入有益于子女学业倦怠症状的缓解;而高中生家长教育焦虑的“遮掩”效应表明了高中生家长更需要通过缓解自身的教育焦虑来帮助子女克服在线学习学业倦怠问题;不同学段学生所需要家长投入的方式也存在一定差异。     

中职生抗逆力水平对学业倦怠的影响:家庭支持的中介作用

目的:探讨抗逆力水平对中职生学业倦怠的直接和间接影响。方法:以H市某中等职业学校一到三年级409名学生为研究对象,采用中职生抗逆力、家庭支持、学业倦怠问卷进行调查与分析。结果:中职生的抗逆力水平和家庭支持与学业倦怠有一定的影响,都呈现出显著负相关;抗逆力水平与家庭支持呈显著正相关;家庭支持在中职生抗逆力和学业倦怠之间起着中介作用,即中职生抗逆力水平能够通过提升家庭支持,进而降低子女学业倦怠的问题。因此,在教学过程中亟需重视学生面对挫折的抵抗能力,加强心理韧性,同时家长应给予学生更多的支持,降低学生学业倦怠感。     

如何开好家长会?

家长会是学校、老师、家长相互交流信息，相互理解支持，达到共同教育学生的目的的一种重要方式。通过家长会，教师了解了学生在家庭中的学习和生活情况，家长对子女的教育状况。家长也通过家长会了解到子女在学校的学习、守纪等情况。然后教师、家长共同研究，寻求互相配合教育学生健康成长的有效途径。     

家长投入及其影响子女学业成就的机制探析

家长投入在提高子女学业成就方面的重要作用随社会变迁而日益凸显,家长-学校-社区联盟受到重视。研究者提出动机中介模型、动机-策略二维模型以及整合模型等来阐释家长投入对子女学业成就的作用机制,尤其关注家长的效能感、能力感等动机信念以及对投入需求和资源的知觉等内因系统在其中的作用。在多变量背景下考察家长投入对子女学业成就的影响是后续研究的趋势。     

家长参与子女学习的影响因素及其启示

青少年儿童的教育需要社会、学校和家庭的通力合作,其中必然少不了家长的参与.西方在这一领域已有丰富的研究成果,家庭结构、参与子女学习的家长性别、学生年龄、性别、学业成绩成为影响家长参与子女学习的程度和方式的主要因素.鉴于此,社会应对处境不利家庭提供更多的家庭教育指导,家长也应与学校保持积极的联系和沟通,应采用灵活策略持续关注子女的学业,而父亲也要多参与到子女的学习中去.     

不妨期中也写一次评语

已往大多数学校都是在期末对学生的各项表现进行评估，以评语的方式反馈给家长。实教育责任，促进学生德智体全面发展及整体素质的提高，有着积极的作用。为了进一步强化评语的作用，笔者认为，不妨期中也写一次评语。原因如下：1. 便于家长与学校配合，对学生进行过程性管理。学校在短期内将学生的品行、学业、兴趣特长及时反馈给家长,有利于家长及时了解学生的在校表现，及时督促、教育子女，与学校保持密切联系，从而形成教育合力，促使学生健康成长。2. 可以更有效地促进教师的教育教学工作。如果我们的教育教学活动能全面地置于广大家…     

家访四重奏

家庭是学生成长的摇篮,是学生第一所学校,家长的言行对子女有着潜移默化的影响,家长对学生起着关心、检查和督促的作用。家访,即家庭访问,是学校教育的延伸,也是家庭教育的补充,是沟通教师、家长与学生心灵的桥梁。     

中国四省市家长的情感支持现状——基于PISA2018数据的分析

家长情感支持是家庭教育的重要组成部分,对青少年的认知与心理发展均有深远影响。基于PISA2018中国四省市数据,探讨家长情感支持的现状及其对各类青少年学业和幸福感的异质性影响。结果发现：（1）我国四省市家长注重为子女提供情感支持,但支持效果有待提升,应多方协同提高情感支持的质量;（2）家长情感支持的学业、自信心和困难支持维度侧重于影响学生发展的不同方面,应注重支持的均衡性;（3）家长情感支持的效果存在学段与阶层差异,应尊重学生成长规律与个体差异,提供适合的情感支持。     

美国小学:不只有科目学习

虽然州考对学校的压力重重,但是对于美国的学校和家长来说,重要的并不只有学业考试,还有阅读、科学和社会知识。纽约州为每位小学生都制订了家长支援子女的教育手册,按照年级分,家长每年都会收到一本不同的小册子,有包括中文、阿拉伯文等7种语言的版本。在这本小册子内,除了关于英语和数学的学业指导以外     

美国“家长参与教育”研究

进入90年代以来，“家长参与教育”（ParentalInvolvementinEducation）逐渐成为美国教育界的热门话题。笔者对它做一粗疏的研究，以服务于我国的教育事业。一、“家长参与教育”的主要内容所谓“家长参与教育”，是指为完善学校教育工作，为大幅度提高学生的学业成绩，美国的很多中小学与学生家长之间所进行的一种双向交流活动。它主要包括：家长为子女主动参与学校改革和学校为学生主动培训家长两个方面。（一）家长为子女主动参与学校改革家长为子女主动参与学校改革，有两层含义：首先，是指家长为子女择优选择入学学校。通过选择人学…     

浅析如何培养农村初中学生数学学习兴趣

<正>近年来,随着经济的飞速发展导致农村家长对子女的教育高度的重视,许多家长都把子女送到城市重点学校学习.这样一来使得农村中学,特别是普通农村中学,初中生源普遍较差.大多数学生学习无兴趣,课堂教学气氛差.数学教学时刻限制着农村初级中学教学水平的整体提升.通过教学实际,发现了很多学生对数学学习没有兴趣,先是厌恶,而后放弃.正是由于缺乏学习的兴趣,严重地影响着其智力发展,阻碍了他们学习上的进步.因此从学校教育角度来说应注重数学学习兴     

论家长参与教育

进入21世纪以来,中小学教育为适应社会发展不断变革,朝着现代化方向迅速迈进,形成了富有个性特色的中小学教育体系。这种特色为学生的自由成长提供了广阔的空间。与此同时,学生家长的参与是否也应被纳入其中呢?美国教育部最近的研究报告《美国的阅读能力》指出,学生的阅读分数与学校是否将父母亲纳入学生的学习有很大的关系。家长积极参与子女的教育,可以令子女在学校有更好的表现和成绩,增强子女的信心。由此可以看出,美国教育的一大优点是家长的高度参与。而相比之下,中国教育体系中,家长参与意识淡薄。一些家长认为学校是子女受教育的唯…     

农村中学的好典型——杨詠沂副省长为建湖县上冈中学的题词 对农家子弟进行“农”字教育

我校是一所地处四县(区)交界处的农村集镇重点中学。它不同于一般农村中学,又不同于城市学校。从学生来源看,基本上都是农民子女,他们纯朴、勤奋、求知欲强,但同时社会知识面不宽,行为习惯不够好。从家长对子女的期望看,老一辈农民信奉的“土地是农家的命根子”的思想,已不再灌输给他们的后代,他们宁愿自己吃苦受累,也不     

初中生职业期望代际流动性的影响因素研究--基于农民工随迁子女与城市本地学生的对比分析

职业期望代际流动性是代际职业流动的早期特征,表现出青少年子代相对于父代职业的流动倾向。基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,对初中生职业期望代际流动性的影响因素进行实证分析,重点探究农民工随迁子女与城市本地学生的差异性。研究发现:随迁子女相对缺乏学校、朋辈以及家长的支持;随迁子女的代际流动性更强,相对而言更期望从事高于父代阶层的职业,比城市本地学生更“上进”;学校、朋辈和家长支持维度的多项因素影响着初中生职业期望的代际流动性。基于发展型社会政策理念,对培育农民工随迁子女之职业期望提出三点对策建议:促进社会融入,培养新型市民;开展职业启蒙,塑造职业期望;加强三方合作,形成育人合力。     

锐话题

中国家长给孩子的压力全球最大一项来自权威调查机构皮尤(Pew Research Center)的民情项目显示,68%的中国人认为国内家长对学生施加了太多压力,这一比例位列受访的21个国家之首,比第二位的印度高出24个百分点。很多中国家长觉得自己被一个恶性循环的残酷链条所绑架:优秀的高考成绩取决于能否进入好中学,而好中学需要以优秀的小学为基础,因此他们不得不鞭策子女努力学习。尽管中国学生学业压力大一事已被讨论多年,曾经饱受学业压力之苦的一代自己也变身成为家长。但在家长生活中难以消解的生活艰辛和沉甸甸的压力,却以"为你好"的名义依旧转嫁在     

第一次家访

教育学生是教师的神圣天职,教育子女是家长义不容辞的责任。马卡连柯说过:“谁在教育儿童?是家庭,还是学校?既是家庭,也是学校。”学校教育与家庭教育是密切相关的。班主任要做好学生的思想教育工作,提高学生的学习成绩,既要有科任教师的支持,也离不开家长的配合。家访是争取与家长配合的一种主要方式。     

面向初中生的特色英才教育计划——以美国鹰石中学为例

面向中学生提供英才教育计划是美国中学,尤其是磁石中学或磁石计划的一个突出特点,美国鹰石中学就是洛杉矶联合学区中城区学校面向初中生提供特色英才教育计划的一个典型代表。其磁石中心为7~9年级不同类型英才生设立的英才计划,主要包括暑期英语阅读计划、基础活动计划和课程计划。这些计划最大限度地实行因材施教,发展了学生的自主性、探索性和应用能力。