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历史教育对于一个国家来说非常重要,只有国民了解历史,才能吸取过去的教训,延续优秀的文化,并正确地看待和借鉴外来文化.学生在学习历史的过程中要能够学会辨明是非、理智爱国,树立正确的是非曲直观念和爱国理念.那怎样才能让初中生学好历史课呢? 相似文献
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北京教育学院石景山分院汤敏教授对学生的调查问卷中有一个令历史教师们吃惊的发现:学生喜欢历史但不喜欢历史课,可见传统“填鸭”式教学的呆板严重扼杀了学生学习历史的兴趣。 相似文献
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吴立新 《学生之友(初中版)》2010,(18):42-43
新课程实施以前人教学,大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主。学生则是听众。然后根据讲课的重点,强调学生死记硬背。这样历史课更是枯燥无味.一上课学生就想打瞌睡。现在新课程实施以后的内容更多的是结合学生的时代特点.同时要求教师改变过去“填鸭式”的教法.还学生以课堂和学习的自主权。教与学是交往、互动的.师生双方相互启发、相互沟通、相互补充。在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识.交流情感,体验观念。从而达到共识,实现教学相长和共同发展,、通过开展校本教研活动.根据我所教班级学生的特点.我在上课时让学生充分阅读教材,然后以点拨为主。让学生发挥想象,联系已知知识.发挥学生学习的主动性.与老师共同探讨、步步引申,让学生在知识生活海洋里尽情地畅游。使他们强烈的求知欲得到极大的满足.学习兴趣愈来愈浓. 相似文献
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新课程赋予历史教育的一大任务是培养学生具有较高的人文素养,而文化史内容中含有丰富的人文素养教育资源。人教版初中历史新教材中十分重视文化史教学内容,它与旧教材的一个显著的不同之处在于克服了以往过于注重政治、军事领域内容的倾向,大量增加了社会生活、文化、科技等方面的教学内容,丰富了教材。在人教版七年级教材中,共有44课内容,其中文化史内容占了12课, 相似文献
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初中历史应把“趣”和“智”结合起来,历史科和其它科联系起来,历史和生活联系起来,历史与当今重大问题联系起来,则可激发学生学习历史的兴趣,调动学生主动思考问题,提高他们解决问题的能力。 相似文献
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历史,是人类(或人们,不一定是过世的)已经历了的曾经存在的世界上的客观事实、事情。这些经历过的曾经存在的重大的客观事实、事情,一般都有史书记载,或者在古文物上留下了印记,于是便有被称为史实的东西。这些东西是人类在生产、生活及社会实践活动中,所遗传下来的宝贵文化财富。人们了解它、研究它、记住它,是为了吸取经验,以指导现在和今后的生产、生活和社会实践活动。历史教师在教学过程中采用哪些行之有效的教学方法,使学生乐于学习历史,更好地掌握历史知识呢?作者认为情境教学和小组合作的教学方法很有效果。 相似文献
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目前有许多初中生通常会将历史课看做是次要的学科门类.初中历史教师应该从实际的教学过程中准确地分析教学现状,总结教学经验,在教学的模式和理论当中找到一条适合学生较好学习历史课程的方法,使初中历史教学切实走进学生的学习当中,不断地激发学生学习历史的兴趣和主动性,从而提升历史教学效果. 相似文献
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如今,素质教育被越来越多的教学工作者所重视,素质教育强调的是利用学科知识开发学生智力,培养学生能力,这就要求中学历史教师应改变落后观念,运用新的教学手段和理念,来培养学生的综合能力,从而达到教学目的。历史学习最根本的是以辩证唯物主义和历史唯物主义基本观为指导,逐步学会用科学的方法揭示历史的本质,认识历史的基本过程,分析历史事件,评价历史人物,总结历史经验,探索历史发展的规律。在这个过程中离不开素质教育的实施。那么如何在历史教学中更好地实施素质教育?我们可以从提高教师的素质,优化教学内容,采取多种途径培养学生的能力入手。丰富多样的教学方法可极大地提高学生的学习兴趣,促使学生独立思考和合作交流学习,养成探究学习的好习惯。 相似文献
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我国传统的历史教学强调学生对史实的掌握,造成学生学历史时思维简单化、呆板化,正如国外著名学者保罗·费莱雷指出的是储试教育。而今新的历史课程标准不但注重学生达到一定的知识目标,而且注重培养学生的历史思维能力,培养与他人合作参与社会实践活动的能力,以形成正确的历史价值观。历史教学应当体现出多姿多彩的生活化的特点,应当使人感受到强劲的历史脉搏和浓郁的人文气息, 相似文献
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初中历史课教学作为基础学科教育.历来被束之高阁,不受学校、家长、学生的重视,在十多年的历史教学中,笔者对比有着深切的体会。在一些学校,课程安排中所开设历史课往往是走过场的开始.义或是历史课的教学课时大量缩减。 相似文献
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刘本杰 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
中学历史教学大纲中明确指出:初中历史教学,要求学生学习和掌握基础的历史知识,即了解中国历史和世界历史发展的基本线索,了解重要的历史条件、历史人物和历史现象以及理解重要的历史概念,逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义的基本观点观察问题和分析问题的能力。 相似文献
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在新课程理念下,探索初中历史课堂教学的方法与技巧,充分利用45分钟,通过教师自身素质的展示,新颖的教学方式,多媒体技术的灵活运用等手段,把丰富的历史再现于学生面前,使学生受到感染,使课堂教学变得生动活泼、主题鲜明,直接激活学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。依据这样的指导思想,我在上历史课时,结合自己的教学实践和学生的特点,改革传统的教学模式,尝试了一些新的教学方法,谨此罗列,以求抛砖引玉。[第一段] 相似文献
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历史是人类对社会过去发展历程的研究和学习。在初中历史教学过程中,科学教学是有效进行历史教学的重要方法之一。把新颖有趣的内容导入到教学过程中,可以调动学生学习历史的积极性,符合课程改革后对学生能力培养的各方面要求。 相似文献