2002年再就业培训和创业培训工作取得明显成效

2002年是第二期“三年千万”再就业培训计划的第二年。全年全国共组织518万人参加再就业培训(比2001年增加61万人),培训合格人数达467万,培训合格率为90%,培训后有294万人实现了再就业(比2001年增加32万人),培训后再就业率达63.1%(比2001年增加6个百分点)。全国共组织31万人参加创业培训(比2001年增加7万人),培训合格28万人,其中,有18万人成功创业或自谋职业(比2001年增加7.5万人),创业成功率达64%(比2001年增加近20个百分点)。全年共筹集再就为培训经费9.15亿元,支出11亿元,人均享受再就业培训经费补贴238元。2002年再就业培训和创业培训工…     

数字

2002年全国共组织518万人参加再就业培训(比2001年增加61万人),培训合格人数达467万,培训合格率为90%,培训后有294万人实现了再就业(比2001年增加32万人),培训后再就业率达63.1%(比2001年增加6个百分点)。全国共组织31万人参加创业培训(比2001年增加7万人),培训合格28万人,其中,有18万人成功创业或自谋职业(比2001年增加7.5万人),创业成功率达64%(比2001年增加近20个百分点)。全年共筹集再就业培训经费9.15亿元,支出11亿元,人均享受再就业培训经费补贴238元。按高等教育发展规律,我国大学还太少。美国国民∶大学数是2万∶1,日本是10万∶1,中…     

英国现代学徒制与澳大利亚新学徒制的比较

英国于1993年制定了现代学徒制度（MA）计划，此后学徒数量不断攀升。从1996—1997年度的6．46万人上升到2000-2001年度的17．65万人，学徒的就业率也有大幅提升。截止到2000年已达85％。澳大利亚于1996年引进新学徒制．随着政府的更替，霍华德（Howard）政府将学徒制与受训生制合并，统一称之为“新学徒制”。1999年，澳大利亚开始实施新学徒制计划．到2002年．大约有33．6万名学徒参加了这一计划。人数是1995年（13．5万）的一倍多，其中93％的新学徒毕业后3个月被录用。2004年底。就业学徒达20万人左右。现在，澳大利亚已经有40万人参加新学徒培训。[第一段]     

重塑返乡农民工教育培训机制

根据国家统计局农民工统计监测调查,截至2008年12月31日,全国农民工总量为2.25亿人.另据2006年<中国农民工调研报告>显示,我国目前农村劳动力已接受过短期职业培训的占20%,接受过初级职业技能培训的占3.4%,接受过中等职业技术教育的占0.13%,而没有接受过技术培训的高达76.4%.面对金融危机的冲击,相当数量的农民工由于缺乏技能被迫返乡.     

第二期“三年千万”再就业培训计划取得新进展

为提高下岗失业人员的再就业能力,2001—2003年劳动保障部组织实施的第二期“三年千万”再就业培训计划,取得了新的进展和较好的效果。基本情况三年来,全国共有1535万下岗失业人员参加再就业培训,培训合格率达91%,培训后有879万人实现了再就业,再就业率为63%。其中,2003年,全国共培训482万下岗失业人员,培训合格率达93%,培训后有297万人实现了再就业,再就业率达62%。全国共有84万人参加创业培训,培训合格率达90%,培训后有30万人实现了创业或自谋职业,创业成功率达40%。其中,2003年全国共组织27.7万人参加创业培训,培训合格率达90%,培训后有1…     

2005年全国高等教育事业发展统计公报

2005年全国共有普通高等学校和成人高等学校2273所,比上年增加37所。普通高等学校1792所,比上年增加61所,其中本科院校701所,高职(专科)院校1091所。成人高等学校481所,比上年减少24所。全国共有培养研究生单位766个,其中高等学校450个,科研机构316个。高等教育的招生和在校生规模持续增加。2005年全国各类高等教育总规模超过2300万人,高等教育毛入学率达到21%。全国招收研究生36.48万人,比上年增加3.85万人,增长11.8%;其中博士生5.48万人,硕士生31万人。在学研究生97.86万人,比上年增加15.87万人,增长19.36%;其中博士生19.13万人,硕士生78.…     

拧住心灵引爆情感

案例 [创意源启] 2001年12月1日,正在北京参加全国骨干教师培训的我,突然接到市教育局电话通知--"务必于12月2日返回学校上一节课,接受特级教师申报考评."     

拧住心灵引爆情感

案例 　　[创意源启] 　　2001年12月1日,正在北京参加全国骨干教师培训的我,突然接到市教育局电话通知--“务必于12月2日返回学校上一节课,接受特级教师申报考评.“……     

数字

70.9%在1月9日召开的2014年度国家科学技术奖励大会上,全国共有138所高等学校作为第一完成单位或参与完成单位,获得了2014年度国家科学技术奖180项,占项目总数254项的70.9%。3411万来自教育部的数据显示:从2014年3月31日启动至12月31日止,全国各地共3411万中小学生、教师和家长,参与到以"强化安全意识,提升安全素养"为主题的2014年中小学生安全知识网络竞赛。     

生存法则之五 考研是你的“失业救生圈”吗?

一年一度,考研时。1月10日至11日,全国共有124.6万考生走进考场,参加2009年全国硕士研究生统一入学考试。据教育部门统计,今年全国考研人数比去年增加了4.6万人,增幅为3.8%。除了报考人数的增加,还有个特     

考研结束最该做的五件事

2009年全国硕士研究生统一入学考试初试于1月10-11日进行,全国共有124.6万考生走进考场,考研人数比去年增加了4.6万人,增幅为3.8%.     

浅议高职高专师资培养培训的途径

一、高职高专师资队伍现状概述我国高职高专教育事业自1999年以来有了很大的发展。据教育部信息中心提供的数据,到2001年底,独立设置的高职高专院校已达1314所,占全国高等院校总数的54%,其中职业技术学院386所,高等专科学校242所,成人高校686所。在校生达640万人,占我国高校在校生总数的54.5%(2001年我国高校在校生为1175万人),比2000年增加144.41万人(2000年在校生为495.59万人),学生增长速度达31.42%。而高职高专教师仅21.22万人,比2000年增加3.22万人(2000年共有高职高专教师18万人),教师增长速度仅为17.89%,教师增长速度远低于学生增长…     

数据与消息

培训2004年全国共招收普通本科、高职(专科)学生447.34万人,比上年增加65.17万人,增长17.5%,其中本科招生209.92万人,高职(专科)招生237.43万人。普通本科、高职(专科)在校生1 333.50万人,比上年增加224.93万人,增长20.9%,其中本科在校生737.84万人,高职(专科)在校生595.65万人。2004年全国中等职业教育共有学校1.45万所,比上年减少142所;招生548.14万人,比上年增加32.39万人,增长6.28%;在校生1 367.89万人,比上年增加111.16万人,增长8.85%。中等职业教育招生和在校生分别占高中阶段教育招生和在校生总数的百分比为40.02%和37.92%。就业据20…     

教育部:在园幼儿3895万“入园难”问题初步缓解

正"截至2013年年底,全国共有幼儿园19.86万所,比2010年增加4.82万所,增长了32%,在园幼儿达到3895万人,比2010年增加918万人,增长数量相当于过去10年的总和。"在2014年2月26日召开的"学前教育三年行动计     

教育聚焦

<正>北京教育部发布《2014年全国教育事业发展统计公报》7月30日,教育部发布了《2014年全国教育事业发展统计公报》,数据信息涵盖了全国学前教育、义务教育、特殊教育、高中阶段教育、高等教育、成人培训与扫盲教育及民办教育。以下是主要内容:学前教育。全国共有幼儿园20.99万所,比上年增加1.13万所,在园幼儿     

澳大利亚学徒培训制度的现代模式

学徒培训制度是澳大利亚古老的职业教育制度,经过了历史发展的巨大变迁,从形式到内容都打上了许多现代印迹。它既继承了传统学徒培训制“做中学”的特点,又融入了现代学校教育的新形式。澳大利亚古老的学徒培训制度在今天又以其独特的魅力吸引着众多学子的兴趣,焕发了新的生机。     

大规模现代学徒制需要解决的几个问题

2015年,人社部推出了企业新型学徒制试点,到2018年,全国参加试点的企业达158家。试点很成功,人社部在2018年底宣布将在全国全面推行企业新型学徒制的目标,要求到2020年底,力争培训50万以上企业新型学徒,从2021年起每年培训学徒50万人左右。     

澳大利亚学徒培训制度的现代模式

学徒培训制度是澳大利亚古老的职业教育制度,经过了历史发展的巨大变迁,从形式到内容都打上了许多现代印迹。它既继承了传统学徒培训制“做中学”的特点,又融入了现代学校教育的新形式。澳大利亚古老的学徒培训制度在今天又以其独特的魅力吸引着众多学子的兴趣,焕发了新的生机。     

澳大利亚学徒培训制度的现代模式

学徒培训制度是澳大利亚古老的职业教育制度，经过了历史发展的巨大变迁，从形式到内容都打上了许多现代印迹。它既继承了传统学徒培训制“做中学”的特点，又融入了现代学校教育的新形式。澳大利亚古老的学徒培训制度在今天又以其独特的魅力吸引着众多学子的兴趣，焕发了新的生机。     

充满活力的澳大利亚技术与继续教育

近些年来，由于为本国经济和社会发展发挥的巨大作用，技术与继续教育（TAFE）作为澳大利亚职业教育与培训体系的重要组成部分，表现出了前所未有的活力，得到世界各国越来越多的关注。有关统计显示，1996年，澳大利亚企业、公司对培训的投入约为47亿澳元；1997年，该国在职业教育与培训方面的投入达40亿澳元，约占当年国内生产总值的0．8％；1998年，澳大利亚有150多万人接受职业教育与培训，占澳大利亚15—64岁人口的12％以上，比10年前增加近60万人；这两年，又有相当数量的海外学生赴澳大利亚TAFE学院进行学习。澳大利亚的技术与继…