论邓小平的教育思想

邓小平同志的教育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平同志从社会主义现代化的战略全局和中华民族的历史命运高度来考虑和论述中国教育的改革与发展,为中国教育开辟了正确方向。本文试图从邓小平教育思想中重视教育对经济和科学技术发展的基础作用、重视教育优先发展、主张教育“三个面向”等方面谈点学习体会。一、重视教育对经济和科学技术发展的基础作用邓小平同志在他一生中最辉煌的后二十年特别重视抓教育,并就教育对国家现代化和科技发展及人力资源开发方面的基础作用作了大量精辟的论述。早在1975年,邓小平同志在整顿教育的过…     

重视实践是毛泽东教育思想的鲜明特征

重视实践是毛泽东教育思想的鲜明特征韩景阳，张彦春毛泽东同志历来重视实践，强调实践在人的认识过程中的重要地位，这不仅反映在他的一系列理论著作中，而且在有关教育的指导思想上也得到了充分的体现。一、重视实践在教育中的作用是毛泽东同志的一贯思想毛泽东同志在从...     

论邓小平理论与电大教育的有机结合

广播电视大学教育模式是邓小平同志的伟大创举,是邓小平同志根据中国国情结合教育、科技、经济关系,而提出来的。他重视人的发展,清楚经济的发展也离不开对人才的需要。电大的诞生,是邓小平理论中教育思想理论的伟大实践。     

贯彻邓小平教育思想 办好企业教育

邓小平教育思想是指导我国教育事业改革和发展的思想宝库。重视企业办教育是邓小平教育思想的一个重要内容。他强调指出:“科技和教育,各行各业都要抓。大的企业都要有科学技术研究机构,有科学技术研究人员。”“我们要实现现代化,关键是科学技术要上去。发展科学技术,不抓教育不行。”我们遵循邓小平同志这一重要思想,一手抓经济,一手抓教育,努力探索企业教育的体制、结构、形式和途径,加速人才培养,推进了企业现代化建设的进程。     

邓小平同志对毛泽东教育思想的坚持和发展——学习《邓小平文选》的初步体会

毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结,是党的集体智慧的结晶。邓小平同志指出:“毛泽东思想不是在个别的方面,而是在许多领域发展了马克思列宁主义。”毛泽东同志历来重视教育工作。他创造性地把马克思列宁主义教育原理运用于中国的具体实际,在教育方面为我们提出了许多具有长远意义的指导思想。对此,邓小平同志指出:“确立毛泽东同志的历史地位,坚持和发展毛泽东思想。这是最核心的一条。”邓小平同志确实不愧是毛泽东思想的忠实继承人。他在教育方面不但坚定地坚持毛泽东教育思想,而且在新的历史条件下,对教育工作中一系列重大方针、原则问题,提出了许多新的论述,极大地丰富和发展了毛泽东教育思想。     

教育必须为社会主义现代化服务 必须与生产劳动相结合

教育必须为社会主义现代化服务必须与生产劳动相结合──学习邓小平同志的教育思想北京师范大学顾明远邓小平同志在论述我国社会主义建设的时候，特别重视教育的作用。早在１９７７年他和中央两位同志谈话时就指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学...     

坚持与时俱进的教育思想--学习江泽民同志在北京师范大学建校一百周年庆祝大会上的讲话

江泽民同志在北京师范大学百年校庆的讲话,高屋建瓴,意蕴深邃.他在讲话中特别强调,进行教育创新,首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想.教育思想创新,是江泽民同志提出的一个带有根本性、全面性的概念,我们要以此贯穿于教育理论研究和教育实践发展全方位、全过程.     

继承宝贵精神财富 办好社会主义教育——纪念毛泽东同志诞辰九十周年

毛泽东同志是伟大的马克思主义者。他在领导中国革命和建设的长期斗争中,一直很重视教育工作。毛泽东同志关于教育的论述,是毛泽东思想的重要组成部分,是宝贵的精神财富。在今天纪念毛泽东同志诞生九十周年之际,认真学习和深入研究毛泽东同志有关教育的论述,坚持和发展具有普遍意义的基本思想,对我国教育理论的建设和当前的教育工作,具有重大的指导意义。     

必须加强学生的思想政治教育——读《徐特立教育文集》

徐特立同志是我们党的“坚强老战士”,也是一位经验丰富的老教育家。他在自己一生的革命实践和教育实践活动中,一贯重视对学生的思想政治教育。他运用历史唯物主义的观点,根据中国革命的历史进程和新经验,对思想政治教育的基本观点,进行了系统的、科学的论述。《徐特立教育文集》不仅是一部革命的历史文献,也是一本思想政治教育的生动教材。学习和研究徐老关于加强思想政治教育的思想,对于当前学校贯彻党的十一届六中全会精神,对于贯彻党的德智体全面发展的教育力针,具有极为重要的现实意义。     

实现教育现代化的行动指南——论邓小平对毛泽东教育思想的继承与发展

邓小平同志是伟大的马克思主义者,他作为我国改革开放、向社会主义现代化迈进的总设计师和领路人,在领导我们进行社会主义建设的事业中,始终以伟大的战略家的眼光,高瞻远瞩,对我国社会主义教育事业的发展给予了高度的重视和关注。邓小平同志关于教育工作的一系列重要论述,继承和发展了马克思主义教育基本原理及毛泽东教育思想,     

蔡元培的高等教育思想对我国创办世界一流大学的启示

蔡元培先生是我国著名的民主主义革命家、教育家,是现代中国知识界的卓越先驱,他一生重视教育,尤其重视大学教育,为发展中国教育文化事业做出了卓越的贡献。毛泽东同志曾高度评价蔡元培先生是“学界泰斗,人世楷模”。他在北京大学的改革是具有里程碑意义的事件。在振兴教育、改革教育的今天,进一步考察蔡元培先生的教育思想和实践,对我国创办世界一流大学将会有重要的启示。     

江泽民对邓小平教育思想的继承与发展

江泽民同志和邓小平同志在重视教育、尊师重教、社会主义教育方向、教材改革等方面表现出许多一致性,江泽民同志并结合时代的特征和要求提出了许多独创性的教育思想.对他们教育思想的比较研究有助于准确、科学地把握他们的思想体系,并对于我国教育事业的发展有重要意义.     

学习邓小平理论 深化后勤改革

最近,我们再次重温邓小平同志关于后勤工作的论述,不仅倍感亲切,而且对于我们从事后勤工作的干部来说,进一步研究、探讨、深化高校后勤改革,为促进教育事业的改革与发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。1.明确后勤的任务与地位,坚持服务宗旨邓小平同志在粉碎“四人帮”后的拨乱反正中提出了抓科技、抓教育、重视知识、重视人才,其中也十分重视后勤工作。他不仅有着博大精深的思想,更可贵的是他更重视实践,他曾向大家表示:“我愿意当大家的后勤部长,……做好这方面的工作。”(《邓小平文选》第二     

邓小平同志是尊师重教的典范——学习邓小平教育思想礼记

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在老师.建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是我国教育改革和发展的百年大计,是振兴整个中国教育的希望所在.我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师——邓小平同志,他不仅是有中国特色社会主义理论的创立者,而且是尊师重教的光辉典范.他以无产阶级革命家的远见卓识,特别重视教育、关心教师队伍建设.他从社会主义的历史命运和发展道路的高度,总结了我国建国以来社会主义革命和建设中正反两个方面的经验教训,纠正了长期以来“左”的思想影响.同时,对尊师重教问题发表了一系列独创和精辟的见解,在深化教育改革中,我们读起来倍感亲切.认真研究邓小同志尊师重教的教育思想,对认真贯彻《纲要》和《教师法》,进一步加快教育改革的步伐有现实的指导意义.     

德育在邓小平教育思想中的地位

德育是邓小平教育思想的重要内容,在邓小平教育思想中占有重要地位。邓小平同志一贯重视德育,他对新时期的德育。作,从理论上作了很多精辟论述,并从理论与实践的结合上独有建树。继承、丰富和发展了毛泽东德智体全面发展和“两有”为核心的教育思想。为新时期的德育工作指明了方向。     

试论邓小平的开放教育观

邓小平同志十分关心和重视教育工作.在长期的实践中,他把马克思主义普遍原理同中国的教育实际相结合,形成了具有鲜明时代特征的、科学完整的教育思想体系,其中“三个面向“则是他的开放性教育思想的集中体现.     

全面理解和把握邓小平的教育思想

全面理解和把握邓小平的教育思想温海昌作为我国改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平同志特别关心和重视教育工作。他继承和发展了毛泽东的教育思想，并根据变化了的情况，提出许多解决我国教育发展过程中遇到的各种矛盾的方法和思路。他关于教育在四个现代化建设中战...     

邓小平的全社会都要重视教师思想述论

关于重视教师重视教育等问题,邓小平作了全面系统的阐述。本文对小平同志的教育思想进行了全面梳理、分析和概括,认为他有针对性地提出了教育的阶级属性、政治地位和社会地位的思想;提出了如何尊重教师及提高教师的政治地位和社会地位的思想;提出如何强化教师队伍建设和提高教学水平的思想。并指出他的这些思想是从全民族发展的战略高度提出的。     

学习邓小平有关教育方面论述的体会

邓小平同志自70年代以来,对我国教育的问题所作的一系列论述,其中包括:教育战略地位思想;教育、科技、经济一体化思想;教育与生产劳动相结合的思想;教育改革思想;重视科学、重视人才以及加强两个文明建设提高国民素质的教育思想等形成完整的邓小平教育思想体系。他不是单纯地以微观就教     

“从战略高度考虑教育问题”之我见

邓小平的贡献:“从战略高度考虑教育问题”“从战略高度考虑教育问题”,是邓小平同志对建设有中国特色的社会主义教育理论的一个突出贡献。1977年邓小平同志复出以后,即“自告奋勇管科学教育方面的工作”。他重视发展教育对发展科技、建设四化的战略意义,强调尊重人才、调动教育工作者积极性的重要性,先后提出过许多精辟的见解。1988年9月12日他提出了要“从战略高度考虑教育问题”的思想。