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<正>很多老师认为现在的学生越来越难教。过去的学生听老师的话,现在的学生更愿意听自己的话;过去的学生不会和老师论理,现在的学生会和整个办公室的老师辩论……总之,过去的学生比现在的学生要"老实",现在的学生比过去的学生要"现实"。经济较发达地区的重点中学学生都有这样的特点:有自 相似文献
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教学目的要求: 使学生知道老师像辛勤的园丁一样教导我们;我们应该听老师的话,按照老师的要求去做。 教学要点: 一、老师教导我们,我们要听老师的话。 二、听从老师的教导,按老师的要求去做。 教学过程: 一、谈话引导,导入新课。 教师谈话:育新小学四年级三班上学期来了一位姓张的女老师,有的同学说:“刚毕业的新老师,又不是我们的班主任,我们不听她的话,她也没办法。”同学们想一想,这种说法对不对?同学们应该怎样做? 揭示课题:这种说法是错误的,她虽然不是班主任老师,可她也在辛勤地教我们学习,我们要听老师的话。那么怎样才算听老师的话呢?这节课我们就来学习 相似文献
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<正>家长在送孩子入园时嘱咐的话,最多的就是"听老师的话!",接孩子离园时,询问的比较多的也是"今天听老师的话了吗?"常出现的困惑是"为什么孩子不听我们(家长)的话?"可见家长认为自己或老师讲的话都是对的,希望孩子听老师的话,听自己的话,目的是希望孩子有好的发展。那么怎样让孩听话呢?优秀的家长是智慧的,让孩子听话、明白事理的秘 相似文献
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我们的小学越来越倾向于雌化教育,幼儿园是阿姨,小学和中学也是女教师居多。从幼儿园到中学,老师喜欢的是乖乖猫式学生,学生爱的是妈妈型的老师。这种阴盛阳衰的雌化教育的结果,泯灭了孩子的刚性,助长了性格上的懦弱,更遑论鼓励孩子的冒险和勇敢精神。这样长大的娘娘腔和乖乖猫,将来怎样面对生活中的惊涛骇浪?我们只是说:在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会做个好公民;听家长的话,听老师的话,听领导的话,“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。我们的教育仍是儒教的延伸,讲的还是“君君、臣臣、父父、子子”,是… 相似文献
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邹玮珂 《小溪流(作文画刊)》2006,(4)
9月8日星期四晴今天,学校要举行开学典礼,我穿上校服早早地来到学校。我们排着整整齐齐的队伍来到操场,开学典礼正式开始了。校长和老师分别在会上致辞,希望我们在新的学期好好学习,天天向上。学生代表魏清萱小朋友说:“我们一定要听爸爸妈妈的话,听老师的话,努力学习,做一名优 相似文献
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经常听到一些幼儿家长反映,他们的孩子对老师的要求言听计从,毫不含糊,而对家长的话却置若罔闻,当作“耳边风”。这些孩子为什么听老师的话而不听家长的话呢?我认为原因不外有以下三个方面。第一,是儿童心理上的倾向性所致。因为儿童从入园时起,就接受过爸爸、妈妈“要听老师的话” 相似文献
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两难问题,是一个具有道德情境的问题,问题的答案主要有两种可能,让学生对其做出选择,但无论选择哪一种答案,都令人进退两难。例如:红红是个二年级的学生,思品课上老师要求同学们自己的事情自己做。于是,睡觉前她要自己洗脚,可妈妈说:“妈妈给你洗,自己洗不干净。”早晨起床后红红要自己叠被子,妈妈又说:“听妈妈的话,小孩子只要好好学习就行了,这些事由妈妈帮你做。”红红是个很听话的孩子,不知该听谁的话。你说红红应该怎样做?这一问题,妈妈的话与老师的要求相矛盾,听妈妈的话,就违背了老师的要求,按老师的要求做,妈妈又不同意,左右为难,这就构成了两难问题。 相似文献
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学生学习英语的第一步就是要打下坚实的语音基础,只有学好发音,才能听懂别人的话,也才能让别人听瞳自己的话,能听能说才把语言学活了。而且老师帮助学生们很好地掌握正确的发音不但有 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>在学校班级里上完课,回到办公室,总能看到这样的景象:一个老师周围围着几个孩子,正在接受老师的教育。孩子走了以后,老师多数会感慨一下:现在的孩子,真不好管,也不听话啊!听到老师的这句感慨,我萌发了自己的想法:老师,到底想让学生听的是什么呢?在日常的教学工作中,我总是认为老师的话就是对的,学生就应该无条件服从,不听我的话就是违反纪律,一切违反纪律的事都不能做,即使是老师错了,也不能随意争辩。我突然意识到:我们是 相似文献
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<正>在多次听课之后,我发现了这样一个问题:如果执教老师能调动听课人兴趣的话,这堂课听下来,不但听的认真,而且印象深刻:而若执教老师不会调动学生的兴趣,那么,这堂课不但听的令人索味,且没有什么收获。既然有准备地让别人听课,能说这位老师没有认真备课吗?不!从课堂上看,执教老师做了充 相似文献