浅论职高学生外语学习兴趣的培养

职业学校的学生与普通高中的学生相比，整体学习水平有一定差距。如何提高职业学校学生的外语水平是职业学校外语教师所面临的共同课题。该文提出要提高职校学生外语水平应从培养学生学习兴趣入手，帮助学生建立正确的学习动机，改进教学方法，注意公正地评价学生，加强课外活动，突出外语交际能力的训练。这些看法不失为一种有益的探索，有参考借鉴价值，值得一读。     

谈职业学校语文教学中如何提高学生的写作水平

作文教学是语文教学中最具综合性和难度较大的一项系统工程。作文难教，是大家所公认的，对于职业学校的教师来说，那更是难上加难。因为职业学校的教师，面对的是一群基础差、习惯差、学习积极性不高、目标不明确的学生，不要说动笔写作文，就是平常的课文学习也不能做到认真听讲、动手笔记、课后作业，因此，作文教学的难度也就可想而知了。面对这种现状，我不断改进教学方法，努力使学生心有所想、言之有物，具体做法如下：     

克服情感和认知障碍 提高职校学生素质

众所周知，大多数职业学校的学生在初中学习过程中成绩并不优秀，通过几年的教学，笔者认识这是由于他们自身的情感障碍和认知障碍所导致。所谓情感障碍，是指学生的一种错误的情感体验。它有两种情况，一种是对学习生活本身的错误情感，表现在对各科学习均缺乏兴趣，存在着严重的厌学情绪；另一种是有指向性的，即对学习某门课的错误情感，表现在对学习某门课或某门课教师的恐惧感，这在职业学校的学生中比较普遍。     

如何上好职业学校英语课

熟练地掌握和使用英语，已成为新世纪人才必备的能力与素质之一。作为职业学校的一名英语教师，应始终致力于英语课堂教学的改革和研究。针对职业学校的教材和学生特点，英语教师要更新教学观念，改变传统的教学模式，采用新颖、灵活的教学方式，以增强学生的学习兴趣，提高学习效率。     

职业学校数学“任务单导学”教学模式的实践及评价价值研究

随着我国教育事业的不断发展,职业学校的教育逐渐受到了人们的重视,为了提高学生的学习成绩,培养学生的自主学习能力,同时提高教师的学习效率,在职业学校的数学教育中可以采用"任务单导学"的教学模式。本文对职业学校数学中任务单导学教学模式的实践及评价价值进行探讨研究。     

中职学校英语学习的现状分析

作者结合对职业学校学生的预习、听课、复习等环节作抽样调查，得出教师不仅要研究教材和教法，而且要研究学习活动的主体——学生，更要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教,积极引导学生掌握正确的学习方法。     

职业学校语文教学的几点见解

近几年,职业学校的生源在政府的扶持下,虽然人数呈上升的趋势,但学生综合素质普遍较差,大多数学生己厌倦对文化课的学习.学生不乐学,是职业学校文化课教师面临的普遍问题.笔者就所教的语文这门学科,简单谈谈自己的见解.     

职业学校英语阅读课分层教学的尝试

在职业学校中,学生的英语基础参差不齐,相应的对所学知识的理解和掌握的程度也有所差异,如何有效在职业学校英语教学中针对不同的学生采用分层教学,是学生增强对英语的学习兴趣、培养学生学习英语的自信心所面临的一个重要的问题。在本文中,笔者将根据以往自己的教学经验谈谈采用分层教学的方法在职业学校英语阅读课教学中的实践。     

职业学校学生体育成绩评价研究——以扬州高等职业技术学校为例

职业学校学生体育成绩评价是新课改实施后职业学校研究的一个重要课题。学生体育成绩评价是体育教师检验学生体育学习效果的手段,通过检验可以让体育教师认识自己工作中的不足,同时还可以让学生发现自己学习中存在的问题。关注学生个性、性别差异,注重对学生学习评价机制、内容、标准、方法等因素的评价,完善学生体育成绩的自我评价、互评和教师评价的评价方法,培养职业学校学生终身体育思想。     

机械CAD学案教学法与传统教学法

我国职业教育飞速发展,对职业学校的教育教学模式提出了更高、更新的要求。机械CAD这门课是机电专业重要的专业基础课之一。通过学习该课程,一方面能使学生在思维的逻辑性、抽象性等方面受到必要的训练和熏陶,另一方面可使学生具备一定的学习专业课程所需要的基本知识,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。因此,我们作为在一线教学的教师,应该对职业学校的教学模式和方法提出必要思考。     

如何引导职高新生顺利步入英语学习

在职业学校,英语作为文化基础课,一直都是学生比较薄弱的科目。如何帮助学生学好英语,增强他们英语的实际运用能力呢？教师要结合职业学校大纲的要求与学生的具体情况,帮助学生尽快完成初中到职业高中的过渡,养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法,帮助学生顺利步入职业高中的英语学习。     

职业中学文言教学策略的探讨

职业学校的学生文言文基础相当薄弱,学习主动性不强,这种现状急需要教师结合职业学校学生的心理特征和接受能力,积极探求适合学生的学习策略。     

职校语文教学面临的问题及对策

在新的形势下，职业学校语文教学所面临的困难是多种多样的，主要有以下几个方面：　　　　第一，对职业学校语文教学存在模糊认识。一般来说，职业学校语文课不再作为考试课，相对专业课，职业学校语文课的地位在大部分学生心目中明显降低，大部分学生不仅认为职业学校语文课是一门副课，并且认为职业学校语文课的作用只不过是补高中课而已，甚至还有极个别学生认为职业学校语文课根本没有用。这种对职业学校语文教学的模糊认识，不仅存在于学生中，而且学校领导甚至个别语文教师也都有同样的认识。　　　　第二，与高中阶级相比，职业学校…     

职业中学文言文教学策略的探讨

职业学校的学生文言文基础相当薄弱,学习主动性不强,这种现状急需教师结合职业学校学生的心理特征和接受能力,积极探求适合学生的学习策略。     

中等职业学校信息技术课学生学习特点调查研究

采用问卷调查方法,从学习策略和学习倾向两个方面共八个维度即学生一般特征、学习方法、学习情绪、学习态度、学习动机、学习坚持性、学习环境、学习内容,对中等卫生学校信息技术课学生学习特点进行了调查和统计分析。调查结果表明职业学校学生的学习在每个维度上都不同程度地存在问题,认为采用适合职业学校学生学习方式和特点的教学模式才是行之有效的方法。     

职业学校英语教学的“三把钥匙”

职业学校的学生英语基础普遍较差,学习兴趣不高,缺乏良好的学习习惯和学习方法,只有根本上让学生认识到学习英语的重要性,同时充分发挥教师的指导作用,采用切合学生学习的教学方法,充分调动学生学习英语的主动性和积极性,学生才能把英语学好。本文就笔者多年从事职业英语教学的点滴经验进行介绍,以便与各位教育同仁共勉。     

英语教学中学生逆反心理分析

当前,在职业学校的英语教学中,许多学生养成了学习不主动、思维不活跃,不善于积累和归纳新旧知识,不善于把新旧知识有机地联系和串联起来的毛病。教师如不正视这种现状,不能正确处理好教与学的关系,学生很容易产生逆反心理。一、学生产生逆反心理的原因分析1.学生方面的原因。职业学校的学生常常来自于多所不同初中,英语学习     

职教数学教育心得

随着素质教育的推进,职业学校的学生数学学习的能力也必须有进一步的提高。对于职业学校的学生,而且提高学生的学习兴趣是极为重要的,同时教师的教学手段的提高也是学生数学学习能力提高的重要条件之一。     

多维联动,拓展职业学校英语教学新思路

本文结合职业学校学生英语基础普遍偏差,整体素质参差不齐,学习英语积极性不高,教师教学思想、教学方法单一等现状,探索拓展职业学校英语教学的新思路,即只有做好转变教师观念、狠抓学生养成教育、创新教学模式三方面工作,才能有效提高职业学校英语教学质量。     

分层递进教学法在服装专业课中的运用

近年来，随着“普高热”的持续升温，职业教育的吸引力正在逐渐减弱。职业学校面临着招生难、学生成绩差、素质低、缺乏学习的积极性等现状。要完成职业学校“培养大量的初中级技术人才”的办学目标难度很大。因此，探索新的教育教学方法，提高学生的技能水平，就成了当前职业学校的重要环节。而服装专业课又是实践性很强的一门综合性基础课，更需要教师在教学中找出适合本专业特点的教学模式和方法，以达到最理想的效果。