评价教研论文优劣的基本标准

有些青年教师常常在问:什么样的教研论文是优秀的?也常常听到有人这样说:文章是写好了,可不知道好不好,自己心里一点也没数。既不知道别人文章的优劣,也不知道自己写出来的文章好坏,这对写文章的人来说,自然是一种苦恼。智者见智,仁者见仁,对文章优劣的评价,是比较困难的,但是不是就没有一个基本的标准呢?应该说,基本标准还是有的,而且这个标准是相对统一的。也就是说,各种教育文稿都可以用这个标准来衡量。如果我们掌握了这个标准,就不至于对别人的文章或对自己的文章糊里糊涂了。那么,评价教研论文优劣的基本标准是什么呢?     

谈提高教研论文写作能力的基本途径

在学习和工作中,常常需要写总结、写论文。写,是一种综合性的脑力劳动。从写作的全过程来看:积累材料阶段,涉及到感受能力、观察能力 、采集能力;构思论文阶段涉及到想象能力、思维逻辑推理能力;表述阶段,涉及到结构能力、表达能力等等。因此,提高写作能力必须进行多方面的锻炼。 提高写作能力的基本途径不外乎以下几个方面。 1 深入实践,加强感受善于观察     

评价一堂课优劣的标准是什么

在上海市教育委员会颁布的《关于2006年上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见》中,最引人注目的是上海市教委发布了“课改探索实践课设计和点评基本标准”。在操作的层面,为正在进行的上海二期课改的全面推进工作指明了方向。随着各方面教育人士对这一标准的深入学习,大家逐渐对这一标准有了自己的理解,形成了一些意见。我们将其中的一些比较集中的问题集合在此, 通过讨论的方式,为教师的培训、学习提供多元的视角,同时,也通过讨论, 分享部分已经参与课改实践的教育者的经验。     

论文优劣及其他

已发表的论文,本应有实用价值.然而现实情况却不尽如人意.本丈对这一问题作一探讨,并提出相关意见.     

博士学位论文评价标准初探

博士学位论文评价标准初探孙火斤刘颖吴振一杨红学位条例实施十多年来,我国的博士生教育取得了长足的进步,为博士生培养基本立足国内奠定了良好的基础。“但从现实情况来看,我国博士生培养的总体水平同发达国家相比,确有较大差距”①,博士生培养的管理制度尚需不断...     

论教育论文评价的标准

教育论文可分为一般论文和特殊论文两类,两类论文有其不同特征。但两类论文的撰写,实质上都是提出问题、分析(或陈述)问题、解决(或回答)问题的过程。据此,我们可以探讨两类论文共同的评价标准。对教育论文的评价,一般认为有五个评价标准。这五个评价标准有其特定的内涵,它们是评价一篇教育论文是否优良的基本依据。     

教研论文的品类

教研论文是整个现代教育应用写作的重要组成部分,它是研究教育教学中的问题和规律、表述教育教学研究成果的文体,在习惯上是一个较为宽泛的概念。按照研究的教育层次,可分为学前教育类、普通教育(中小学教育)类、职业教育类和高等教育类等;按照研究的大致     

教研论文的写作

中小学教研论文,是应用于教育教学及研究的一种学术文体,它具有一个中心和两个功用,一个中心就是论文要直接服务于教育教学;两个功用一是促进教育教学研究,二是反映教育和教研成果。一、撰写教研论文的意义一是提高教师的思想认识水平,促使教师去学习、探究现代教育思想和教育理念,从而得到理论的提高,端正教师的教育思想。二是进一步反思教育教学过程,审视、整理和消化教育教学经验,丰富经验积累,指导以后的教育教学活动。三是增进教师的思维能力,训练提高思维的合理性、准确性、周密性和敏捷性;同时,提高教师的表达能力(语言实践能力)和创…     

教研论文的类别

教研论文是整个现代教育应用写作的重要组成部分,它是研究教育教学中的问题和规律、表述教育教学研究成果的文体,在习惯上是一个较为宽泛的概念.按照研究的教育层次,可分为学前教育类、普通教育(中小学教育)类、职业教育类和高等教育类等;按照研究的大致内容,可分为理论研究型和实践研究型两大类别.这里主要就普通教育类教研论文而言,按照具体的研究对象,将其分为以下类别.     

教研论文的类别

教研论文是整个现代教育应用写作的重要组成部分，它是研究教育教学中的问题和规律、表述教育教学研究成果的文体，在习惯上是一个较为宽泛的概念。按照研究的教育层次，可分为学前教育类、普通教育（中小学教育）类、职业教育类和高等教育类等；按照研究的大致内容，可分为理论研究型和实践研究型两大类别。这里主要就普通教育类教研论文而言，按照具体的研究对象，将其分为以下类别。一、学术论文学术论文也叫科学论文、研究论文，是反映有系统、较专门的学问的理论文章。学术论文要能够提出新认识、新思想、新理论，以理论为主要材料。它…     

教研论文的高品质

教研论文是研究教育教学中的问题和规律的学术性文体,是反映教育教学科研成果的重要工具,也是推动教育教学改革与进步的重要手段。本文拟从总体上,从其各个文章构成要素的视角,对教研论文应当具有的较高品质略作论述。     

教研论文的高品质

教研论文是研究教育教学中的问题和规律的学术性文体，是反映教育教学科研成果的重要工具，也是推动教育教学改革与进步的重要手段。本文拟从总体上，从其各个文章构成要素的视角，对教研论文应当具有的较高品质略作论述。[第一段]     

教研论文的生产

世道变了 ,只会皓首穷经述而不作的教书匠们正在失宠 ,他们不是素质教育需要的科研型专家、创新型人才。不要说著作等身的文章巨公 ,就连隔三差五能有“豆腐块”挤上报刊的斗方名士 ,也会让同仁眼热 ,让弟子崇拜。不错 ,听娇儿娇女叫“妈咪”是甜美的 ,可是母亲生产孩子 ,又经受了多少苦辛啊。1.疏通“三君”多艰难。首先 ,时间老人不慷慨。常规课补差课培优课 ,哪次少得了你讲课 ?早自习夜自习复习练习再预习 ,有几次不得你去陪自习 ?基础题巩固题坡度题全批全改精批细改 ,哪一次你敢不批不改 ?说是有双休日节假日 ,可哪一日是你完整的自由…     

教研论文写作讲座(三) 教研论文的构架

在写作行为中,教研论文的构架是指在确定选题、占有材料之后,运笔行文之前的一个环节。它主要包括三个步骤：一是选准角度,确立论点;二是理清线索,设计结构;三是编织提纲,拟定小标题。因为小标题是前两个步骤的思维结果,具有概括、分类、分层、结构、显序等作用,因此,它实际上反映了论文的基本骨架。从整体意义上说,教研论文的得失基本上可以从小标题中看出来。如此,这里避开一般的讲法,仅从拟制教研论文小标题的角度来谈教研论文的构架。 分析大量的教研论文,可以看到好的教研论文小标题具有以下几个特点： 一、向心 这个“…     

探寻好课的标准——评价一堂课优劣的标准是什么

在上海市教育委员会颁布的《关于2006年上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见》中，最引人注目的是上海市教委发布了“课改探索实践课设计和点评基本标准”。在操作的层面，为正在进行的上海二期课改的全面推进工作指明了方向。 随着各方面教育人士对这一标准的深入学习，大家逐渐对这一标准有了自己的理解，形成了一些意见。我们将其中的一些比较集中的问题集合在此，通过讨论的方式，为教师的培训、学习提供多元的视角，同时，也通过讨论，分享部分已经参与课改实践的教育者的经验。[编者按]     

触摸室内设计盲点——浅谈评价室内设计优劣的标准

随着社会进步,经济发展,大量的室内设计项目出现,也有很多优秀的作品问世,可是评价孰优孰劣的标准却比较模糊.努力表达设计师与公众之间审美的共性,这样才能使实设计师的角色被更好的理解,提及艺术设计院校的角色以及传授操作技能的必要性,在设计被大众接受的过程中,尝试"创新设计"与"新的设计理论"之间可能存在的关系,探索室内设计在各个层面上的碰撞室内设计实践,室内设计评论以及室内设计教育.本文描述了室内设计的盲点评价室内设计优劣的标准.     

论文学阅读指导的评价标准

提高《大学语文》的教学质量,我们应正确指导学生进行广泛的文学阅读。科学、有效的文学阅读指导,不仅仅是引导学生阅读优秀的文学作品,同时要使学生掌握科学的阅读方法。另外,文学阅读的指导要切合学生的年龄特征和思想实际,并要做到博、专结合。     

构建合理的博士学位论文评价标准

博士学位论文是博士生经过长期知识积累、科学实验和理论概括后的科研成果,是博士生科研能力、创新能力及书面表达能力等的综合体现,也是我国高层次创新型人才培养水平的重要表现和博士学位授予标准的主要依据。随着我国博士生数量规模的逐年提升和培养类型的逐渐多样化,建立科学、合理、公正、客观的博士学位论文评价标准,是提高博士生整体培养质量的重要保证之一。