新课标,新思路——中职英语课堂教学浅议

随着经济与科技的高速发展,为顺应时代的需求,以素质教育为主要目标的新课改已逐步在全国范围内展开。新课改倡导全人教学,强调课程教学要促进每个学生身心健康地发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力;倡导建设性学习,注重科学探究式学习,提倡交流与合作、自主创新。随着新课改的继续深化,人们普遍认为只有改变教师才能改变学生,     

如何在高中生物教学中应用探究式教学

新课改倡导要改变学生的学习方式,培养学生自主学习能力,发展学生科学探索能力。教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准》也强调探究性学习。因此,探究式教学日益成为中学课堂改革的重要教学方式。     

贯彻课改新理念 激活思想品德课

新课程强调以学生发展为本,倡导学生的自主学习能力,注重培养学生的创新精神和实践能力。在新课改的背景下,政治教师要因势利导,学习贯彻新课改理念,处理好教学和课程的关系,将新课改理念运用于实际教学中,培养学生多方面的能力,优化课堂结构。改进教学方法．从而激活思想品德课．使其充满了生机和活力。     

更新教学观念,优化英语教学

新课程改革是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养学生良好品质的终身学习能力。新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的关键在于教师,教师是课程改革的实施者,英语教师必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。     

新课改下的小学英语教学反思

新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力。新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,注重体验性学习,提倡交流合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。     

英语新课改的几点体会

英语新课改强调课程教学要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习.     

高中新课改下的英语教学之我见

广西的高中新课程改革,这对我们全体师生来说意义重大。这关系到今后如何让学生更健康、更全面地、更好地适应社会的发展。如何进行新课改对我们教师来说是一项巨大的挑战。新课改倡导全人教学,强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。而相对于义务教育阶段,高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要,进一步发展学生的基本语言运用能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为他们进一步学习和发展创造必要的条件。这对教师的教学能力提出了更高的要求。     

改革高中英语教学的点滴体会

从事高中英语教学多年,我"遭遇"了新课程改革,这对我来说既是机遇,又是挑战。新课改倡导还学生健康、还学生时间、还学生能力。高中英语新课程则强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要,进一步发展学生的基本语言运用能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力,逐步培养学     

自主学习与合作学习在高中英语教学中的尝试

《英语课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习方式。教师要顺应新课改的要求,就要强调发挥学生主体作用,突出学生自主学习能力与合作能力的培养。。本文结合实例就如何最大限度的激发和发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习与合作学习的能力进行了探讨。     

浅谈信息技术课在中学新课改中的特殊作用

新课改的一个重要理念就是改变强调接受学习和机械训练的传统,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和应用信息的能力。基于这一理念,信息技术课应主动适应不断深化的课程改革,发挥信息技术课的特殊作用,将现代教学手段充分运用到各学科教学中去,使信息技术成为构建自主学习、探究学习的重要因素。     

高中英语研究性学习的价值取向

新课改背景下高中英语研究性学习,是构建以发展学生语言综合能力素质为核心的优化教学系统。它的实践指导价值在于突破以往单一的语言技能教学,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。同时对教材应该如何进行相关的配套教学也具有现实意义。新课改背景下高中英语研究性学习的相关研究成果丰富和促进了研究性学习理论,为教与学的研究提供了大量可借鉴经验。     

浅谈新课程背景下的高中英语教学

新课程改革是一次深刻的改革,新课改所强调的是：促进学生身心健康的发展,培养学生良好的品质及终身学习的能力;倡导建设性学习,注重科学探究过程,关注亲身体验;提倡交流、合作和自主创新学习。     

新课改下的高中英语教学反思

新课程改革是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质及终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,注重体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,因此必须做好充分的准备,学习新课程改革,更新教学观念,迎接新课改的挑战。     

在新课改中转变学生学习方式

我国的基础教育课程改革把改变学生的学习方式摆在突出位置,强调学生是学习的主体,强调教学过程是师生互动的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。推进新课改必须转变学生学习方式,转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。通过研究性学习培养学生的创新精神;通过参与性学习培养学生的合作精神,实现教学相长;通过体验性学习培养学生的情感、态度、价值观;通过实践性学习增长学生的知识和技能。从根本上使学生由被动接受知识转变为主动探求知识,真正把学生培养成为富有创新精神和实践能力的人才。     

语文学科中合作学习的问题与对策

新课改强调了学习合作对学生成长的重要作用,倡导合作学习方式在学科教学中的有效运用。合作学习给语文教学带来新     

研究性学习在《先秦诸子选读》教学中的可行性

<正>新课改变革了语文的的学习方式,积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,并特别强调重视探究的学习方式,以真正提高学生的语文素养,为学生终身学习奠定基础。新课标对文化论著研读这一系列的教学目标和教学建议中,也多次强调合作学习、有侧重地进行探究学习,促进学生的探究能力、创新能力的提高,以适应学生以后在学习和工作中的需要。研究性学习作     

新课改形势下对思想政治教学的思考

《普通高中思想政治课程标准（实验）》以提高国民素质为根本宗旨,培养学生的创新精神和实践能力。要转变以教师为中心的错误取向;要改变唯知识论的现状;要注意学生的全面发展。在教学方式上,新课改强调教学要贴近学生、生活、实际,提倡情境教学、启发式教学、活动教学,倡导学生进行探究性学习、合作学习。     

小学语文教学中探究式学习的应用

对于新课改下,探究式的学习是提高小学语文教学的关键因素,在课堂上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生变成主动学习的个体,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力,来促进小学语文的教学。其中,探究式的学习充分的发挥了学生的主观能动性,为学生的全面发展奠定了良好的基础,促进新课改的不断进步。     

浅谈新课程理念下学生自主学习策略

新课程改革强调关注学生的直接经验,在课程实施中"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"强调"学生是学习和发展的主题",重视"培养学生主动探究、团结合作勇于创新的精神".培养学生的自主学习和创新能力是新课改下语文教学的核心,通过语文教学使学生具有创新精神和实践能力.     

回归学生主体地位 彰显新课程数学教学理念

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,强调要把课堂还给学生,要求学生积极主动地学习,在课堂教学当中要充分发挥学生的主体地位。因此,在新课改背景下的数学教学,最突