以电子竞赛促进生物医学工程专业学生工程实践能力方法探讨

从生物医学工程专业学生所应具备的专业技能出发,介绍了目前学生的现状,重点阐述了通过组织学生参加电子竞赛,调动学生的学习兴趣,发掘学生的创造潜能,使学生掌握系统的专业理论知识,提高学生解决实际问题的综合职业能力和丰富的实际操作经验。     

以科技竞赛为手段培养大学生的创新实践能力

创新实践能力是当今社会特别是工科行业对人才的迫切需求。近年来,北华航天工业学院机械工程系对依托科技竞赛,构建“系部、教师、学生科协和班级”四位一体的大学生创新实践能力培养模式进行实践与研究。该模式包括：系部导向,自主搭建平台扩大受益学生数量;教师负责,竞赛教师负责制和指导教师按“课题项目＋科技竞赛＋毕业设计”的模式持续培养学生能力;科协联接,积极发挥学生科协的“三自教育”功能;班级支撑,创新班级建设等。     

学科竞赛对机械专业学生创新实践能力的培养

机械专业具备很强的工程实践性和应用创新性,对实践创新教学尤为重要。本文从机械学科竞赛特点出发,讨论了学科竞赛在机械专业中培养学生实践能力和创新竞赛的重要性,并着重探讨在学科竞赛中专业知识的综合、竞赛和工程项目的结合、创新意识的培养以及团队合作的能力,强调了学科竞赛的普及对机械学生行业经验和创新思维的促进作用,有利于学生专业素养的提高。     

以学科竞赛为平台建设电子实践创新基地

高等院校实验教学的根本任务是培养具有工程实践和创新能力的素质型人才。辽宁石油化工大学电子实践创新基地是以学科竞赛为依托,建立了完善的实践创新制度和体系,为学有余力的学生提供各种实践创新机会。结合电子信息类学科竞赛和实验教学特点,探讨了如何培养学生创新能力和实践创新基地的建立。对实践创新基地的建设理念、管理制度、资源整合、教学体系等方面进行了详细的论述。实践证明,该基地的建成和投入使用为学生参加学科竞赛提供了可靠保障,推动了专业教学改革,提高了实验教学质量和学生综合素质,对于创新人才的培养具有十分重要的作用。     

机械类学生工程实践与创新竞赛能力培养研究

本文通过分析机械类大学生的特点,结合国家中长期教育改革和发展规划纲要对培养创新人才的要求,论述了在培养机械类大学生在工程实践与创新竞赛能力方面的一些经验和做法。在此基础上,指出通过激发学生创新兴趣,培养学生创新意识;通过实践平台,培养学生创新竞赛能力;发挥榜样引领作用,营造学校创新竞赛氛围。以期为高校教育工作者提供理论参考和实践指导。     

基于学科竞赛的大学生工程实践能力培养探索

针对当前工程实践能力培养的不足,探索基于学科竞赛的大学生工程实践能力培养方法。该方法的实践表明,学生在动手能力、自学能力、信息获取能力、良好品质、团队合作、知识体系、分析解决工程实际问题的能力等各方面都有显著的提高。本文为培养工程实践创新型人才做出了有益的探索。     

通过结构设计竞赛促进学生工程实践能力培养

大学生结构设计竞赛是土木工程专业培养大学生创新精神、实践能力和团队意识的较高水平学科竞赛。分析土木工程学科传统的实践环节和教学环节后,提出通过结合结构设计竞赛,培养和提高土木工程专业学生的工程实践能力。针对现在学生工程实践能力不足,将建筑模型运用到土木工程专业实践中,增强学生的实践能力和创新能力。实践表明,这些方法可以有效促进土木类大学生综合运用知识能力的提高。     

开展电子设计竞赛促进电子实验教学改革

论述了电孚设计竞赛对电子实验教学改革及电子实验室建设的促进作用，并结合我院的实际，提出了电子实验教学改革及实验室建设的思路和方法。     

以结构设计竞赛为契机培养学生创新实践能力

介绍了浙江省第十届大学生结构竞赛中模板支撑体系结构设计、模型制作及加载试验过程.通过结构设计和模型试验,引导学生运用所学力学、结构知识,解决实际问题,培养创新能力.在此基础上,验证了结构竞赛作为一项探索性的课外科技实践活动,不仅对土木工程专业教学有促进作用,而且也是培养创新型应用型人才的有效途径之一.     

以电子竞赛为契机促进教学教程改革

“普通中学有高考,职业中学有技能大赛”,反现出国家及社会对职业教育的重视.各职业中学以技能大赛为目标,高度重视技能竞赛工作的组织,大力开展各项针对性的训练,同时促进学校实训教学改革,提高专业技能教学有效性.     

地方应用型本科院校电类专业学生工程实践能力培养探讨

地方应用型本科院校电类专业是面向生产实际和工程技术开发,主要培养具有较强工程实践能力和一定创新精神的高级工程技术人才,为区域经济发展服务。对于典型的工科电类专业而言,理论教学与实践教学要结合紧密,实践教学的要求很高。以我校电类专业学生工程实践能力的培养研究为例,主要从实践能力培养教学平台的构建、开放性创新实验室的运行模式对学生工程实践能力的培养研究、大学生科技竞赛以及学生的工程实习等方面进行实践教学改革,力图探索应用型电类专业人才培养的有效途径和方法。     

面向工程能力培养的现代工程实践平台建设

为提高学生工程素养和综合素质,上海工程技术大学工程实训中心以大工程理念为背景,以学生工程能力培养为抓手,构建体现学校特色、符合地区经济发展需要的工程教育和创新实践平台。在实训教学理念、教学环境和综合创新等方面进行了建设与改革,特别是重视工程实践教学第二课堂、组织工程竞赛的做法,在提高学生工程能力方面有显著效果。     

强化学生工程实践能力培养

工程实践能力是工科大学生必备的重要能力，也是培养大学生创新能力的基础。简要分析了当前实验教学中存在的主要问题，提出了深化实验室改革、实验教学体系改革、实验教学方式改革及实验内容等方面的改革，阐述了如何强化工科院校大学生工程实践能力的培养。     

以学科竞赛为平台培养学生的工程素养和能力

研究将全国大学生工程训练综合能力竞赛与工程训练教学相结合,把竞赛项目当作实际产品开发的工程项目,作为学生工程训练的工程背景。通过撰写产品开发任务书、研究制订设计方案、制订项目实施进度计划、明确质量标准、采取合理的产品质量控制措施、运用软件模拟仿真、编制零件加工工艺过程卡片、动手操作加工、装配调试验证以及团队建设和竞赛选拔等,实现相对完整的工程过程。按照新工科人才培养模式,从多方位、多角度实现对学生工程素养和工程能力的培养。     

科技竞赛培养大学生创新实践能力的问题与对策

科技竞赛对大学生创新实践能力培养意义重大。它既能够锻炼大学生的逻辑与创新能力、提高实践能力,还能够增强学生的团队合作意识、磨练良好的意志品质。目前科技竞赛虽然得到了逐步发展与提高,但大学生科技竞赛存在着创新氛围缺乏,参与科技竞赛支持力度较小、评价制度定位偏颇等问题。因此,要积极营造创新氛围,加强创新环境建设;将科技竞赛的项目融入教学的改革当中;加强师资队伍建设,增加教师的辅导;改革评价制度和提高保障体系。     

参与电子竞赛和科研,提高本科生实践能力

本科生实践能力的培养是工科类教育教学中的重要环节。参与电子竞赛与科研是提高学生实践能力的两条重要途径。培养学生实践能力,制订合理的、循序渐进的培养方案是非常重要的。关注学生兴趣,并及时给予激励,有利于提高学生参与实践的热情。     

融入CDIO理念的大学生工程训练综合能力竞赛设计

全国大学生工程训练能力竞赛是一项全国性的科技创新实践竞赛活动,CDIO 模式是国际工程教育改革的新成果,在竞赛过程中融入CDIO 工程教育模式,能激发学生的参与兴趣,培养学生的团队协作精神,增强学生的学习能力,提高学生的实践动手能力.整合机械学科竞赛,基于CDIO 模式构建学科竞赛管理体系和竞赛平台,将课程实验与学科竞赛相融合,赛教结合深化实践教学改革,是对培养机械类大学生创新实践能力途径的有益探索.     

通过科技竞赛培养学生实践创新能力探讨

培养基础理论扎实、具有创新创业能力的高素质应用型人才,是地方高校人才培养目标。鼓励学生参加创新创业项目,提高创新实践能力是人才培养的重点。以某地方高校培养应用型人才为例,结合近几年学生参与创新创业项目的实践,分析科技竞赛对学生实践创新能力培养的重要性,并对学生实践创新能力培养模式提出实训教学方法。     

加强培养电子类专业学生实践能力的探索

文章阐述了培养学生实践能力的重要性并通过结合该校电子类专业学生教学现状。介绍了在教学探索中总结出的加强电子类专业学生实践能力培养的方法。