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注意力不集中或容易分散是中小学生学习的一大障碍,既影响他们对知识的学习及思维能力的发展,还可能滋长一些不良习惯,妨碍其综合素质的形成,导致课堂教学效率低下。反之,善于集中自己注意力的人,就等于打开了智慧的窗户。所以,教师要运用心理学知识有效控制学生的注意力,敲开这扇窗户,提高教学成效。一、利用无意注意规律,提高教学效果中小学生注意的基本特点是无意注意占有重要地位,有意注意正在发展。无意注意占上风,就会分散学生的注意力,冲击教学主线。所以,教师必须利用无意注意的规律,“化弊为利”,使教学别开生面。首先,强烈的刺激… 相似文献
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培养良好注意品质提高课堂教学效率 总被引:1,自引:0,他引:1
注意力不集中是小学生学习的一患,既影响对知识的学习及思维能力的发展,另外,还会滋长一些不良习惯,防碍其综合素质的形成,导致课堂教学效率低下,学生负担过重。所以,有的心理学家称“注意是知识的‘窗户’,是教学成功的必要条件”。要有效地控制学生的注意力,教师必须懂得他们的心理,才能敲开这个“门户”,为优化课堂教学创造条件,使教学获得高效。一、充分利用无意注意规律,开拓学生发展空间心理学研究表明:注意是人对事物的定向活动,是对一定对象的指向和集中,注意是心理过程进行的一种状态。实践证明,没有对事物的专注… 相似文献
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俄国教育家乌申斯基说过,"注意是心灵的天窗"。只有打开注意力这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。学习注意力是指学生在学习时,他们的意识,指向集中在书本、教师等教学过程中,是对学习的一种积极的情感状态。注意力是学生学习和生活的一种基本能力。在课堂上能否集中学生的注意力,将直接影响到学生身心各方面的发展。 相似文献
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一、设疑的时机要巧.有人把注意力比喻成获得知识的窗户,这个比喻很恰当.如果学生听课注意力不集中,就相当于知识的窗户没有打开,知识是进不来的、我们在自然课教学中总是注意抓住时机设疑,不断地唤起学生的有意注意.具体做法是:上课开始就设法把学生的注意力集中到学习新课上来.例如,我们在教学《声音是怎么产生的》这一课时,讲新课前就请同学们说出今天早上和现在都听到了哪些声音?学生回答、教师板书:汽车声、说话声、铃声、哨声、水声………教师接着设疑;这些声音是怎么产生的呢?这个问题一提出,一下子吸引了同学们的注意力,这时学生开始独立思考,继而小声议论,后来竞变成了激烈的争论.达到了激发学生求知欲望的目的. 相似文献
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小学生对英语充满了好奇与期待,但同时他们活泼好动,有意注意较弱,特别是在听讲时注意力容易分散、走神,很难集中在具体的学习对象上。注意力是学习的窗口,没有它,知识的阳光就照射不进来。如何使小学生在课堂上保持较集中的注意力?笔者认为,根据小孩爱动的天性,在课堂上让学生尽量地活动起来,能使学生的注意力得到较好的保持。一、利用运动来吸引学生的注意力 相似文献
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范德丽 《试题与研究:高中理科综合》2021,(36)
3-6岁是孩子注意力培养的关键阶段。注意力集中的幼儿在技能习得、知识学习与生活经验积累等方面优于注意力不集中的幼儿,所以我们要注重在幼儿园阶段对幼儿注意力的培养。 相似文献
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杨春花 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):106-107
运用多媒体优化小学数学课堂教学能够化静为动、图景并茂,有利于集中学生的注意力,激发其学习兴趣,调动其学习的积极性,使学生感受知识形成的过程,巧破难点。 相似文献
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苏联教育理论家苏霍姆林斯基指出:“学习兴趣是学习活动的重要动机。”教育实践表明,当学生对某学科产生兴趣时,便会产生一种力求掌握知识的内驱力,使他们集中注意力,并积极主动地去获取知识,从而提高学习效率。因此,教师应精心设计和组织课堂活动, 相似文献
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郑文莉 《读与写:教育教学刊》2011,(9):199-200
小学生课堂注意力是其在课堂上有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。小学生由于年龄及其它的一些原因,课堂上注意力不能很好的集中,导致学习效率低下,且干扰教师的正常教学活动。本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要表现形式、主要原因,在此基础上着重提出了培养小学生课堂注意力应采取的主要措施。 相似文献
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刘万云 《中山大学学报论丛》2005,25(6):17-19
集中注意力是学好英语的先决条件。结合语言心理学及语言学习机制的相关研究,该文分析了与注意力集中程度紧密相关的因素,建议在教学过程中,教师通过调动学习者的学习动机,激发其学习兴趣并调整其心态来增强注意力。同时启发学习者应加强自我管理,有效地增强注意力并提高学习效率。 相似文献
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王少彦 《小作家选刊(小学)》2011,(3):178-178
在地理学科中,有些学生知识基础差、读图能力低、综合分析能力低,且注意力不集中,课堂纪律差,对学习不感兴趣,没有信心等,而这类学生往往又具有较大的学习潜力,因此, 相似文献
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在教学中,学生对所讲的知识感兴趣,或者认为重要,他的注意力就能集中。注意力集中对提高记忆水平起着举足轻重的作用,因此教师应在激发学生学习兴趣方面有所作为。现今各个版本的历史教材都配有大量的图片材料,它不仅大大丰富了教材内容,而且起到了再现某一历史事件片断的作用。在教学过程中,教师可充分利用这些图片,辅之以声像等多媒体手段,再现历史场景,使学生“身临其境”,从而激发学生学习的热情与灵感,使学生能够主动、愉快地接受新知识。 相似文献
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课堂教学是学生学习知识掌握技能的主要途径。学生上课注意力不集中历来是令老师头疼的问题,它轻则降低教学效果,重则直接影响专业学业。如何科学合理地培养学生的注意力,防止上课“开小差”,是摆在每个教育工作面前的一大课题,笔试作浅陋的分析总结,权作引玉之砖。 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使学生主动地学习,并且,建立在兴趣之上的学习,注意力最集中,接受新知识最容易,记忆东西最牢固,思维最活跃,最敏捷,因此,有经验的教师都十分重视激发学生兴趣,让学生主动学习,乐于学习。 相似文献