一道数学题的启示

有一个中学数学老师每天给他的一个学生出三道数学题,作为课外作业让他回家后做,第二天早上再交上来。有一次,这个学生回家后,才发现老师今天给了他四道题,而且最后一道题似乎有点难度。他想,从前每天的三道题,他都很顺利地完成了,从未出现任何差错,早该增加点分量了。于是,他满怀信心地沉入到解题的思路中……天亮时分,他终于把这道题给解决了。但是他还是感到有些内疚和自责,认为辜负了老师多日的栽培——一道题竟然做了几个小时。谁知,当他把四道解好的题一起交给老师时,老师惊呆了——原来,最后那道题是一道世界性的难题。老师把它抄在…     

潜力无限

有这样一个故事：一位中学数学老师每天都要给他的一个学生布置三道数学题，让学生回家完成后，第二天交上来。 有一天，学生回家后，发现老师给他留了四道题，而且最后一道似乎有些难度。他想：从前每天三道题我都很顺利地完成了，从未出现过差错，早该增加点分量了。     

放下心灵的负重

有这样一个故事:一位中学数学教师,每天都要给他的一个学生布置三道数学题,让学生回家后完成,第二天早晨再交上来。有一天,这个学生回家后,才发现老师给了他四道题,而最后一道似乎有些难度。他想:以往每天的三道题我都很顺利地完成了,从未出现过任何差错,早该增     

难题

某中学的数学教师每天给他的一个学生出三道数学题,作为课外作业给他回家后去做,第二天早晨再交上来, 有一天,这个学生回家后,才发现教师今天给了他四道题,而且最后一道似乎有些难度。他想:从前每天的三道题,都很顺利地完成了,从未出现过任何差错,早该增加点分量了。于是,他志在必得,满怀信心地沉入到解题的思     

体验，让习作教学更有趣——记一次高年级习作课

在黑龙江大庆市赵宏军老师的新浪博客里,有他设计的一份习作场景素材,具体内容如下:这道题是赵老师为他的学生出的,他刻意将"注"的内容放在边角而且字体那么小。很显然,这道题决不是简简单单让学生写出那些名称、名字,其意图,一是训练学生审题的能力,二是要创设习作的情境,让学生乐     

有关"九宫图"问题的教学探讨

有一天傍晚,我值周巡视到二年级教师办公室,发现有一男生正在做一道“九宫图”问题。见他抓耳挠腮百思不得其解的窘样,我凑过去问:“老师教过这道题的解法吗?”这个学生无奈地说:“老师说,你要认认真真地去凑数,直到符合要求为止。”我心想,就是凑到半夜,他恐怕也做不出来。我忽然想起自己以前带领学生开展数学第二课堂活动时,曾教过这道题,于是我把解题方法耐心地告诉了他。他高兴地把作业本放在老师的办公桌上,飞跑着回家了。望着他远去的背影,我陷入了沉思……在实施新课程的过程中,我们的数学教师似乎缺失了一些什么。学生是数学学习的…     

一道难题

<正>爸爸曾给我讲过这样一个故事:他读小学六年级时,一次期末模拟考试,老师一边发试卷,一边提醒学生:"这份试卷的最后一道题超出了大纲的要求,特别特别难,所以你们可以选择做,也可以选择不做。"老师故意在"难"字前面加了两个"特别"。他当时在座位上想,这道题既然老师都说难了,自己肯定是答不了了的,所以最后,他看都不看,做完其他试题就直接交了卷。老师收齐了全部试卷,     

小学生的抗议

朋友告诉我,边学期他的女儿回家后经常抱怨他们的新语文老师。我问何故。他说女儿嫌这位老师不让学生动脑筋。因为老师把所有的新词解释、课后题     

对传统教学方式的反思

在本文开始,请先来看一个简单的案例。这是发生在我和我的一位学生之间的一个小故事。他是一个小学二年级的学生。在学习了2 2=4及2 2 2 2 2 2=12之后,我让他比较第一道题与第二道题的区别。他发现了第一道题有两个加数,而第二道题有六个加数。接着又出了一道题:2 2 2 2 2 2 2     

大头儿子与小头爸爸

正学完"数据的代表"一节后,赵老师布置了四道家庭作业题让学生带回家做.回家后,一心想着上网的大头儿子很快就做完了.他刚想打开电脑,小头爸爸回家了.小头爸爸习惯地看看大头儿子的作业后很严肃地对大头儿子说:"好儿子,你的作业都做错了还玩电脑呀!"大     

一道自然数的分析探究题的教学

五年前，一个毕业多年的学生给了我一道他当时应聘工作时的试题，学有所成的他对这道题记忆深刻、无法忘怀，希望我这个当老师的能给我现在的学生做做．我从一个老师的理解角度比较顺畅地求出了几个“解”，感觉这的确是一道能打开学生思维的好题!于是我便开始尝试着给学生去做，并在不久后的公开课上引用了这道题，取得了非常好的效果．     

乱发脾气的孩子

智囊团,请听题——我是一位初中生的妈妈。我家孩子在老师和同学眼中是个特别听话懂事的孩子,可是一回家……他就不是他了!玩游戏、不及时完成作业、发脾气、大吼大叫……我该怎么办?我太难了!快来帮帮我吧!     

Essay

老师给学生出了个作文题:"一场板球赛"。两分钟后,西蒙·斯蒂尔交了作文,老师便允许他回家了。他在作文上写道:"下雨,比赛终止。"     

不以成败论英雄

下午放学后,儿子告诉我:明天他和班上的另外两个同学将参加学校办的“爱我中华”知识竞赛,老师要求他今天晚上要把有关内容熟记。为此,晚上我还特意为儿子进行了模拟测试,见他对答如流,我心中充满了希望,相信他明天一定能胜出。第二天下午放学,在回家的路上,我焦急地问儿子:“今天知识竞赛,你获奖了没有?答对了几道题?”儿子爽快地说:“答对了!”我追问道:“答对了几题?”儿子说:“三题,不是,两题。”我又问:“是三题还是两题?”儿子想了想说:“好像是两题。”我见儿子答话含糊,就严肃地说:“到底答对了几道题?”这时,儿子小声地说:“是两题…     

充满道德勇气的道歉

最近,一个偶然的机会,一位小学教师向我讲述了他的一次“经历”:四年级语文单元测验,老师误将一位学生答对的题扣了分。卷子发下来,这位学生举起手:“老师,我认为这道题这样答是对的,理由是……”老师重新看后作了纠正。     

作文

老师给学生出了个作文题:“一场板球赛”。两分钟后,西蒙·斯蒂尔交了作文,老师允许他回家了。他在作文上写道:“下雨,比赛终止。”     

2Jokes

作文老师给学生出了个作文题:"一场板球赛"。两分钟后,西蒙·斯蒂尔交了作文,老师便允许他回家了。他在作文上写道:"下雨,比赛终止。"     

妈妈睡觉的样子

这天,语文老师布置了一道作文题:《妈妈睡觉的样子》。老师还特别交待,一定要仔细的观察,写出妈妈的特点。肖秋林是语文课代表,作文写得不错,他开始还觉得这道题并不难,可提起笔来又不知道怎样写,因为他压根儿就不知道妈妈睡觉是个什么样子,好在还有几天的时间,于是,他就特别留意,准备亲眼观察妈妈睡觉的样子。肖秋林的妈妈在一家洗浴中心当搓澡工,也许是职业的习惯吧,尽管每天很晚回家,她除了检查肖秋林的家庭作业外,还要给他洗个澡,为他揉揉腕子搓搓背,让儿子舒舒服服地去睡觉。这天晚上,肖秋林洗完澡没有马上去睡,而是一个劲儿的催妈妈去…     

妈妈睡觉的样子

这天,语文老师布置了一道作文题:《妈妈睡觉的样子》,老师还特别交待,一定要仔细地观察,写出妈妈的特点。肖秋林是语文课代表,作文写得不错,他开始还觉得这道题并不难,可提起笔来却又不知道怎样写,因为他压根儿就想不起妈妈睡觉是个什么样子,好在还有几天时间,于是,他特别留意,准备亲眼观察观察妈妈睡觉的样子。肖秋林的妈妈在一家洗浴中心当搓澡工,也许是职业的习惯吧,尽管每天很晚回家,她除了检查肖秋林的家庭作业外,还要给他洗个澡,为他揉揉脖子搓搓背,让儿子舒舒服服地去睡觉。这天晚上,肖秋林洗完澡没有马上去睡,而是一个劲儿催妈妈去…     

教育管理工作应注意的心理效应

一、首因效应：避免先入为主,克服心理上的偏差 一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生在30道题中各答对一半,但是让学生A的正确答案尽量出现在前15题,而让学生B的正确答案尽量出现在后15道题,然后让一些接受测试者对这两个学生进行评价：