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估算能力是数学能力的一种,它具有实用价值和教育价值。目前的估算教学存在一些问题,教师在教学中要明确估算的价值和意义,科学评价学生的估算能力,让估算教学成为培养学生思维品质的过程。 相似文献
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戴孟飞 《中国科教创新导刊》2009,(18):103-103
在小学数学教学中,我们习惯于注重对学生的笔算教学,而对估算教学不够重视。其实,在实际生活中,我们碰到的问题只需估算就可以了。根据具体情境,培养学生的估算能力,是小学数学教学的一项任务之一。它既可以提高学生思维的敏捷性,开放性和准确性,培养初步的数学思想,又可以促进学生笔算能力的提升。 相似文献
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估算在日常生活和数学学习中有着广泛的应用。培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。教学中要充分利用教材中蕴含的创造性因素,引导学生从数学的角度运用数学思想和方法去寻求解决问题的策略,发展学生的估算技能,培养学生的良好的思维品质。一、利用估算,培养思维的敏捷性结合估算教学,训练学生利用已有的生活经验和知识,以敏锐的观察力,对问题的答案迅速作出大概的判断,培养思维的敏捷性。例如:有五个数,它们分别是90、101、68、78、87,这五个数的平均数为()。①65.8②101.2③84.6… 相似文献
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在小学数学教学中,估算是培养学生计算能力的重要组成部分,在实际生活中估算也是训练思维和发展智力的需要。本文从四个方面阐述了培养学生估算能力的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
小学数学教学中,估算可以提高学生对数学知识的运用能力,同时是开拓学生个性化数学思维的一种重要方式。传统的数学教学中,对精算能力的要求往往十分重视,一定程度上影响了学生对估算的认识,限制了学生估算思维的发展。分析小学数学中估算教学中存在的问题,探讨并提出了相关改进措施。 相似文献
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张雅仙 《中学物理教学参考》2004,33(4):33-35
中学物理中的估算是对物理量的大致数值范围或数量级进行科学的推算.求解物理估算题有利于培养学生思维的敏捷性和简洁性,有利于培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.灵活地运用物理知识对具体问题进行估算,也是学生科学素质的重要体现.近几年来,不论在教材编写还是高考命题中,都加强了对估算题的重视程度. 相似文献
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估算是生活中常用的计算方法,估算的教学意义从近期看可以解决生活实际问题;从长远看,能使学生思维更灵活,并逐步培养学生的数学意识。 相似文献
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估算能简洁、迅速地解决实际问题,在日常生活中有着十分广泛的运用。估算教学能够培养学生的数感和估算意识,发展学生运用估算解决实际问题的能力,增强学生的计算能力。《数学课程标准》把加强估算教学作为计算教学改革的重要举措,课标教材给予估算以重要地位。如何有效地培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,是我们当前需积极思考的问题。 相似文献
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加强估算意识和估算能力培养,能使学生对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识.学生估算意识和估算能力的养成,对于提高他们观察、处理、解决实际问题的能力,具有十分重要的意义与价值.估算应作为小学数学教学中一种非常重要的思维方式来培养.在小学数学教学中应根据具体的情况培养学生估算意识;提高估算的兴趣;选择恰当的单位进行估算;在比较交流中,学会估算方法多样化. 相似文献
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估算在生产生活中有着广泛的应用,为此,我们要加强估算教学,培养学生的思维能力.可以从加强估算训练,培养学生思维的敏捷性;加强估算训练,培养学生思维的灵活性;加强估算训练,培养学生思维的准确性;加强估算训练,培养学生思维的创造性四个方面对学生进行培养. 相似文献
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估算是指学生根据具体条件及有关知识对结果做出大概推断或估计,并能够解释结果的合理性。数学新课标明确指出,估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识、发展学生的估算能力,有助于让培养学生良好的数感,对提高学生的思维能力、解决问题能力有着十分重要的意义。本文通过对学生估算现状分析,利用数学实践活动开展估算教学,帮助学生提升估算能力。 相似文献
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夏延中 《学生之友(小学版)》2012,(15):46-46
估算是一种不需要进行精确计算的口算,它不借助计算工具,而直接通过简化的思维过程。灵活运用各种方法,估计出大约结果。在小学数学教学中重视估算能力的培养和运用,不仅能够训练学生的思维能力、推测能力,培养学生思维的灵活性、深刻性,还有利于学生想象能力、合理的推理和概括能力的发展,更是全面提高学生数学素质,适应将来分析和解决实际问题所需要的必不可少的本领。因此,数学教师应关注学生估算技能的培养。 相似文献
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估算是日常生活当中的常见算法,有一些题目很难运算出准确的结果,这就需要用到估算的方法。对学生估算能力的培养,主要可以让学生运用科学的思维对问题进行思考、分析生活中的问题,不断提高他们的数学意识。也就是说,提高学生的估算能力一定要将日常和教材相结合进行教学培 相似文献
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估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出大概推断或估计。它在很大程度上体现着一种近似的口算,它也是计算能力的重要组成部分。学生估算能力的培养是学习的需要,是适应实际生活的需要,也是训练思维和发展智力的需要。那么如何在小学数学教学中培养小学生的估算能力呢? 相似文献
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估算能力是一种高层次的数学能力,体现在估算意识的敏锐洞察、估算思维的灵活调控、估算结果的合理评估等方面。估算具有丰富的教学价值,加强估算教学是"双基"教学的应有之义,也是核心素养的应然追求。估算教学与传统数学观、教师习惯的教学模式和学生熟悉的思维方式仍呈隔离状态。立足核心素养,打破估算难教、难学尴尬局面的路径为:重视估算意识,培养数学直觉;细化估算过程,提升思维品质;形成估算能力,培育数学素养。 相似文献
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对于小学数学的估算问题,新课改已经提出了具体的目标与要求,但是在实际的教学过程中,依然存在一些问题急需解决,比如估算教学目标不清晰,学生的估算意识比较浅薄,在具体的估算过程中,不能够对具体问题进行正确的把握。针对上述这些情况,必须要提高学生的估算能力,从以下几点做起:首先,要强化学生的估算意识,使学生能够充分意识到估算的作用与意义;其次,要把估算教学与生活紧密联系起来,通过对各种问题的分析,使学生的估算能力得到有效的提升;最后,也要积极地鼓励学生不断地优化估算的策略,对估算的结果进行更加合理的评价。 相似文献