数学教学中应注意培养小学生的创新意识

创造是人类智慧和意识能动性的最高表现,是学生自我发展的一种需要。具有创新能力的前提是渴望创新,即要具有积极的创新意识。那么如何培养小学生的创新意识呢?这要根据小学生的心理发展特点来进行。小学时期是儿童心理上的一个重大转折时期,其显著特点是儿童已经有意识地参加集体生活,开始意识到自己和集体的关系,意识到自己的义务和权利。因此,在课堂教学中,教师要通过挖掘教材中蕴含的创造因素,选一些材料和题目,让小学生在解决问题中亲身体验创新的实践过程,从而实现培养他们创新精神和实践能力的目的。一、创设氛围,使学生主动参与教师…     

数学教学中培养学生创新意识举隅

开展创新教育，培养青少年的创新精神，开发青少年的创造力，已成为小学数学教学中的一个必然要求，本文就此略谈一二。     

数学教学中学生创新意识的培养

增强创新信心。信心来自于信念的强度和对自己能力的正确估计。能力可以逐渐增强，自信心也是慢慢培养起来的。学生的信心不是靠简单的说教便能奏效的，而要在教师的启发、鼓励下，由学生自己体验、领悟，才能逐渐树立起来。在教学中，教师要用积极和肯定的态度对待学生的每一点创新，提高其创新的信心。培养创新兴趣。兴趣是指对一定对象的指向性，是一个人对一定事物的积极态度。兴趣的力量是极其巨大的。兴趣可以使人把终生的精力献给某项事业。在数学教学实践中，我注重运用激励性的语言，使学生产生创新的激情和兴趣。在数学课堂上，学…     

数学教学中学生创新意识的培养

在数学教学中培养学生的创新意识，是实施素质教育的重要内容之一，是小学数学教学改革的方向，本文论述了在数学教学中培养学生创新意识的几种方法，激发好奇心、鼓励质疑、注重求异思维、放手让学生操作、适当设计开放性韪、采用激励性评价。     

小学数学教学中学生创新意识的培养

创新是一种有创见的思维，它表现为思路广阔，不受传统观念束缚，富有幻想、联想，善于比较、求证。根据这些特点，要培养学生的创新能力，必须先培养他们的创新意识。     

数学教学中应注重创新意识的培养

一、激发学生的学习兴趣课堂教学中,素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。因此,学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难题。要解决这一难题,在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣。兴趣是创新的源泉、思维的动力,是开发学生智力的原动力。在教学活动中,教师应引发学生创新的兴趣,增强学生思维的动力,解决学生创新思维的动机问题,要让学生明白所有的数学成就都是在旧知识基础上的创新,这一切都源于对数学浓厚的兴趣、源于强烈的创新意识。二、创设问题情景,引入思维境界数学课堂教学应先给学生创设适当的问题情景,引导     

语文教学应注重培养学生的创新意识

著名物理学家杨振宁教授以其亲身体验讲到:“西南联大教会了我严谨,西方教会了我创新。”正是这重要的两点,为他登上诺贝尔领奖台奠定了基础。我们面前的这群孩子将是21世纪的主人,培养孩子们的创新意识显得尤为重要。下面结合小学语文教学,谈谈培养学生创新意识的一些做法。     

浅谈在数学教学中学生创新意识的培养

数学概念学习中的变换叙述方式、多向比较、利用表象联想;计算学习中的一题多解、简便运算、发展估算能力,初等几何学习中的注重观察、动手操作、运用联想、知识活用;应用题学习中的全面感知和直觉思维、发现条件和找出关键、一题多变、一题多解、自编应用题等等,不仅对掌握数学知识,提高数学能力极为有利,而且对学生创新意识的培养有巨大的推动作用。基于这样的认识,在教学过程中,     

在数学教学中培养学生的创新意识

如何有效地培养学生的创新意识,已成为教育工作者研究的重要课题。我认为在小学教学中,要着重从以下几个方面去进行:营造创新氛围;激发参与研究;培养发散思维。一、创设平等、民主的教学氛围,诱发创新意识。学生创新能力的培养与创造性思维的发展,总是与创新活动相联系的。因此,为学生创造有利于创新的客观环境是极为重要的。从课堂环境来说,学习氛围的一个重要方面是师生关系,"亲其师而信其道",师生情感融洽使学生敢想、敢问、敢说,民主、平等的教学氛围可以诱发学生的创新意识。具体做法是:     

数学教学中创新意识的培养

创新是新世纪的主旋律，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要创新，首先要有创新意识，因为创新意识对创新能力的形成具有决定性作用，没有创新意识，就没有创新行为，不通过一次次创新实践，自然不可能形成创新能力。要全面提高小学生数学素质，就要重视创新意识的培养。一、创设和谐民主的教学氛围，培养学生的创新意识当代人本主义心理学家罗杰斯认为：“学习本身就包括认知和情感两个方面。”赞可夫也指出：“教学法一旦触到学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”可见…     

浅谈数学教学中创新意识的培养

一、适时创设情趣 ,孕育创新意识兴趣是学习自觉性的起点 ,是智慧、灵感的源泉 ,小学生如对数学产生深厚的兴趣 ,就会产生强烈的求知欲。如教学比的意义时 ,上课始我就有意地提出了这样的问题 :同学们 ,比在我们日常生活中有着广泛的应用 ,就我们每个同学的身上也有几处有趣的比 ,你想知道吗？那一双双渴望的眼睛看着老师 ,异口同声地说 :“想。”抓住这一契机 ,紧追学生的思维 ,我风趣地说 :“同学们 ,你两臂伸开的长度与自己身高的比大约是１∶１ ;你的胸围周长和自己身高的比大约是１∶２ ;你脚的长度与自己身高的比大约是１∶７ ;绕拳头…     

数学概念教学中如何培养学生的创新思维

本文通过对数学概念的各种类型的特点分析．结合具体教学实例,着重论述了在数学概念的教学过程中,如何去培养学生的创新思维。提高学生的理解能力及创新能力。     

小学数学教学中学生创新意识的培养（四）—培养创造性思维

创造性思维是整个创新活动的智能结构的关键，是创新能力的核心，教学中必须着力培养这种可贵的思维品质。下面结合小学数学教学介绍几种培养学生创造性思维的途径。一、突破定势人们在理解知识的过程中，由于习惯于运用某种思维方式，便会产生一种定势心理。一般地讲，形成定势心理，思维就不会活跃，创新意识就难以产生。所以，在教学中教师要帮助学生突破定势心理，启发他们独立地、多角度地去观察事物，思考问题。在课堂讨论时，就不能用固定的模式去限制学生，只要答得合理，就应允许有多种不同的答案存在。例如，在比较７２０和５１２…     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

小学数学课堂的创新教育、应激活学生的主体意识,开发学生的主体潜能,在学生积极主动的探究过程中,培养其创新意识,使学生从小就想创新、敢创新,从而发展到能创新。开展多种数学活动是培养学生创新意识,发展创新能力的重要途径。1　在学具准备中渗透创新意识　　在教学“长方形、正方形”的认识后,让学生自制20个大小相等的小正方形。上课一开始,老师就有意提问:你们剪这么多的小正方形不容易吧,请汇报一下你们制作过程?有的说先画一个正方形剪下来,再去按它的大小剪;有的说我是先画一个有20个正方形的大长方形后,再剪成的小正方形;有的说我…     

小学数学教学应注重培养学生的应用意识

小学数学是主要的自然学科之一,数学知识由于其抽象性和复杂性,一直是小学教育的重点和难点,如何有效提升小学数学教学质量也一直是小学教师共同关注的问题,应用意识的培养对于教学质量具有一定的积极作用。在深入分析小学数学教学特点的基础上,较为详细地阐述了应用意识的培养策略,希望对提升小学数学教学质量起到一定的积极作用。     

数学教学中培养学生创新意识的探究

创新是一个民族的灵魂,没有创新,社会就无从发展,国家就毫无希望．创新的价值,创造性人才的培养,创新教育的实施日益受到世人的高度关注与重视,而创造性人才的培养,创新教育的实施的主要途径是学校教育,尤其是课堂教学．     

小学数学教学中学生的参与与创新意识的培养

学生积极参与课堂教学 ,是教学观念现代化的一个重要标志 ,也是培养学生创新意识的重要手段。在小学数学教学过程中 ,教师要认真引导学生参与教学过程 ,积极主动地学习 ,这样 ,既符合儿童好玩、好动、好表现的心理特征 ,又能培养学生的探索创新意识。下面谈谈我在引导学生参与操作、参与观察、参与讨论中 ,培养学生主动获取知识 ,发展思维能力 ,培养创新意识的体会。一、让学生参与操作 ,勤于动手动脑 ,培养创新意识。操作 ,是培养学生创新意识的源泉。小学生处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段 ,而动手操作 ,…     

在教学实践中培养学生的创新意识

一、创设良好环境 ,激发学生创新意识心理学家罗杰斯提出 ,有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。为达到这一目标 ,教师要努力创设一种民主、自由、平等、和谐的教学气氛。教师要从传统的教育观念中解放出来 ,淡化权威意识 ,增强服务意识 ,做到尊重学生———树立平等意识 ,帮助学生———树立服务意识 ,影响学生———树立师表意识 ,相信学生———树立民主意识 ,开创教师和学生真正平等的对话平台 ,使课堂成为真正宽松自如的天地 ,成为学生自由发表意见的王国。在这种和谐的氛围中学生不仅能够产生新的方法、新的思路 ,而且…