激发学习兴趣 提高教学效果

1989年。美国专业教师标准全国委员会提出对美国第一次全国教师资格证书申请者的四条要求。其中一条是：“创造有兴趣的教学。”现代教育理论家斯宾塞则鲜明地提出了：“把获得知识当作一件愉快而不是苦恼的事。”他强调：“作为评爿任何培养计划的最后经验。应该提出这个问题：它是否在学生中间造成一种愉快的兴奋?”斯宾塞认为。     

激发学习兴趣 提高教学效果

兴趣,是对一样事物发自内心的喜爱之情,高兴学来的东西永不忘,浓厚的学习兴趣,可激起强大的学习动力,使学生自强不息,奋发向上。作为一名教师,尤其是美术老师,更应该激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。这样,学生会因课堂精彩纷呈而产生强烈的参与愿望,教师看到学生的学习热情而不断提高课堂质量,从而形成良性循环。     

激发学习兴趣 提高教学效果

兴趣是学生学习生活中最强烈、最现实的心里因素,在很大程度上决定着课堂教学效果的好坏,古人云:"知之者,不如好之者;好之者不知乐之者。"所谓"乐之"就是学生对学习产生浓厚兴趣时,自觉地集中注意力孜孜不倦地学习,变"要我学"为"我要学"。只有"乐之"才能形成内在动力,这样学生对学习产生了兴趣,把学习当成乐趣而不是痛苦,他就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。从而,把自己推到主动探求知识的地位,成为学习的主动者,促使其聪明才智得到最大程度的发挥,从而提高教学效果。     

激发学习兴趣提高教学效果

在课堂教学中,要培养激发学生的学习兴趣,首先要抓住导入新课这一环节.良好的导人新课,如同桥梁,联系着旧课和新课;如同路标,引导着学生的思维方向.具有酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带人情境的作用.     

激发学习兴趣提高教学效果

笔者主要针对目前职高《机械基础》专业课教学中存在的由于课堂教学枯燥乏味,学生缺乏兴趣这种状况,结合本人实际教学实践,总结出从重视起始课的教学、教学内容的设计、创造教学情景、讲究授课艺术、应用多种教学方法几个方面如何进行兴趣教学,从而提高《机械基础》这门专业课的教学效果.     

激发学习兴趣 提高教学效果

如何激发学生的学习兴趣 ,提高语文教学效果 ,是许多教育者共同探讨的话题。本人在教学之中比较重视激发学生学习语文的兴趣 ,现就近年来的教学实践 ,浅谈这方面的体会。巧设导语 ,激发兴趣。 课前导语是把学生引向课文意境的桥梁。语文课最讲究艺术性 ,而“导语”是艺术中的艺术。一段简短精彩的“导语” ,可以给学生以兴趣和启迪。要抓住学生求知的心理 ,把注意力集中到文章所表现的思想内容上来。教师应根据文章的内容 ,设计新颖有趣的导语 ,在一堂课开始就激发学生兴趣。导语的设计多种多样 ,下面简介几种 :(1 )语言渲染法。例如 :我讲…     

激发学习兴趣提高教学效果

如何让学生由被动学习变为主动学习,培养和激发学生的学习兴趣是关键.本文从现代作图工具的概念、消除学生学习的畏难情绪、作图过程的准确和快捷、有利于提高学生读图和画图能力、有利于分析三视图细节等五个方面提出了激发学生学习CAD课程兴趣的方法.     

激发学习兴趣 提高教学效果

学生对政治课普遍都不感兴趣,这是政治教师经常谈论并为之头痛的事情,因此,如何增强思想政治课的趣味性,有效地培养并激发学生学习政治课的兴趣,是提高课堂教学效果的关键。一、从授课内容上下功夫,吸引学生。大家都知道,学生为了完成作业,应付考试,他们可以硬着头皮去读课本、背笔记,但味同嚼蜡,索然无味,甚至感到厌烦,如此下去,学习效果可想而知,更谈不上自觉地把课本知识作为自己的行动指南了。老师如果能以新颖丰富的教学材料和生动直观的教学方法激发学生对政治课的学习兴趣,就会使学生感到学习是一种愉悦的享受,从而使学生在识记过程中,大脑皮层保持最佳的兴奋状态,学习效果也会大大的提高,进而促使学生自觉以课本知识指导生活实践。二、给政治教学注入时代活水,给学生以新鲜感。我们职校用的政治教材,是一套带有时事性的综合教材,尽管书中的案例具有代表性,也真实可信,但离学生所处的实际生活环境较远,滞后性强,证明力弱,往往不能很好地激起学生学习的兴趣,因此要把那些条条变成鲜活的,能指导学生生活分析解决问题的知识能力,教师就要依托教材,关心时事新闻、社会焦点、热点,把有时代特征,有生命力的内容引进课堂,让学生在课堂上能听到我们这个日新月异、突飞...     

激发学习兴趣 提高教学效果

高中生物课程在高中理科教学中所占比重不大,有部分学校、教师、家长、学生不太重视生物课程的学习,认为生物没有什么好学的,只需要在考试前背好书就可以了,因此,平时在生物学科上所花费的时间与精力少之又少,加之课程安排多在上午第四节（“饿”课）和下午第一节（“困”课）,学生精神状态不佳,所以生物教学要想获得事半功倍的效果,只有向课堂45分钟要效率,因此,激发学生的学习兴趣是直接而有效的途径之一。     

激发学习兴趣 提高教学效果

＂兴趣是最好的老师＂,我国著名古代教育家孔子也曾说过：＂知之者不如好之者,好之者不好乐之者＂,这里的＂好之＂、＂乐之＂都强调了兴趣在学习中的重要作用。心理学研究表明：当一个人做他最感兴趣的工作时,     

激发学习兴趣,提高教学效果

孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师,是一种重要的意向性心理因素。在语文教学中要想提高学生的语文能力,最大限度地提高教学质     

激发学习兴趣，提高教学效果

孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师,是一种重要的意向性心理因素。在语文教学中要想提高学生的语文能力,最大限度地提高教学质量,     

激发学习兴趣提高语文教学效果

语文教学中应该激发学生对语文学科的兴趣,使学生从被动接受知识转变为主动探求知识,为达到这一目的,可以运用形式多样的导入,采取灵活的教学方法,布置趣味作业。     

激发学习兴趣提高教学效果初探

学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实,最活跃的成份,是学习的一种动力.所以只有当学生本身对学习产生浓厚兴趣时,才能使整个学习积极起来.文章对激发初中生对数学学习兴趣的方法作了初步的探讨.     

激发学习兴趣,提高教学效果

学习兴趣是学员积极探索知识、获取能力的一种倾向,是学习的直接动力,只有学有兴趣,才能学有效果.本文通过对学员学习兴趣与教学和教员的关系进行分析,指出了学员学习兴趣不足中的教员因素,并有针对性地提出了提高学员学习兴趣的有效方法.     

激发学习习兴趣 提高教学效果

随着高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的，生源质量偏低。这些文化基础知识“先天不足”的中职学生普遍存在着学习是为了“学点技能”好找个工作的思想，大多数学生对文化基础课学习没有热情，他们对文化基础课由听不懂到听不进直到很反感，提起文化基础课就“头疼”。     

激发学习兴趣提高生理学教学效果

生理学是一门重要的医学基础课,理论性强,内容较抽象,如果学生的学习积极性不高,就会影响学习效果;而通过启发式教学、理论与临床结合式教学、多媒体辅助教学可以提高学生的学习兴趣,达到较理想的教学效果。