广东中小企业创新能力评价指标体系研究

广东中小企业创新代表的是一种崭新的企业运行和发展模式,它能促进企业成为创新的主体,有利于提高产业竞争力.增强国家自主创新能力,建设创新型国家.创新能力的评价指标体系建立是判断企业创新能力的基础.     

广东中小企业创新能力评价指标体系研究

广东中小企业创新代表的是一种崭新的企业运行和发展模式,它能促进企业成为创新的主体,有利于提高产业竞争力,增强国家自主创新能力,建设创新型国家。创新能力的评价指标体系建立是判断企业创新能力的基础。     

科技型中小企业成长评价指标体系研究

科技型中小企业对国民经济发展起着至关重要的作用。在综合分析国内外企业成长影响因素理论基础上,从宏观、中观和微观三个层面对影响科技型中小企业成长的因素进行全面分析,并据此分析建立影响科技型中小企业成长的综合评价指标体系。     

我国中小企业信用风险评价指标体系构建

近年来,如何有效地对中小企业信用风险进行识别与控制,已经成为影响我国中小企业信贷融资、进一步做大做强的重要因素.为了更加科学准确地评估中小企业的信用风险,本文在研究现有商业银行、资信评估机构的信用风险评价指标体系的基础上,针对我国中小企业信用风险评估指标体系存在的问题,结合已有研究成果以及中小企业自身的特点,构建了这套科学完善的指标体系.     

中小企业信息化评价指标体系的构建

在一个全新的信息时代，企业信息化是企业应对激烈的市场竞争的重要手段，同时也是国民经济信息化的基础。企业信息不仅对大型企业重要，对中小企业也意义重大。构建中小企业信息化水平评价指标体系应结合中小企业的特点，本着科学、实用、定性与定量相结合、不同行业不同规模企业区别考虑等原则，采用比较分析法和专家评分法（Delphi），涵盖信息设备及软件系统装备程度、利用程度、信息使用者水平、企业信息化环境和信息化经济效益等五方面指标内容。     

山东省中小企业技术创新能力研究

中小企业在山东省经济发展中正发挥着十分重要的作用。然而,自身实力较弱和市场竞争的激烈迫使他们必须不断进行技术创新,以维持其生存和发展。要激发中小企业的技术创新活力,必须首先优化中小企业技术创新环境,加强基础研究,完善中小企业技术创新投融资体系;同时大力加强对技术创新人才的培养和引进,不断挖掘和提升中小企业内部技术创新力。     

创新型城市评价指标体系研究

本文在分析创新型城市内涵基础上,对国内具有代表性的创新型城市评价指标体系的主要研究成果展开综述,并对目前创新型城市评价指标体系的研究成果进行评述,指出现有评价指标体系的优缺点。     

高职院校学生创新能力评价指标体系研究

结合我国高职院校学生创新的特点和规律,综合运用多元智能理论和模糊理论,构建高职院校学生创新能力评价指标体系。通过多维分析,为评价高职院校学生创新能力提供一种系统、全面和可行的指标体系。     

技术创新测度与评价指标体系

本文从技术创新的投入、产出及风险三个方面,对技术创新测度指标的选择与确立进行了详细阐述,进而构建了基于国家和企业两个层面的技术创新测度指标体系。     

论中小企业技术创新

中小企业在我国经济发展中具有不可替代的特殊作用，发展中小企业应成为我国经济发展的一项长期、稳定的基本国策。面对全球经济一体化的新形势，技术创新是中小企业取得竞争优势，实现快速发展的最好选择。技术创新是一项系统工程，需要企业和政府双方的共同努力。国家要为中小企业健康发展创造良好的条件，中小企业既要加强与外部的联系，又要培育自身的创新能力，增强可持续发展的能力，使中小企业成为我国经济发展的重要动力。     

企业技术创新能力评价指标体系和评价方法的确定

本文基于企业技术创新能力涵义、影响因素和评价指标体系设计原则,确定了由2个模块、7个要素、16个指标构成的企业技术创新能力评价指标体系,确定了指标权重、无量纲处理和综合评价的数学方法。     

大学生职业能力评价指标体系研究

我国的高等职业教育正处于由规模扩张到全面提高质量的转折时期,应加强评价机制对培养质量的制衡作用。根据现代产业体系和社会建设对人才结构的要求,构建大学生职业能力测评指标体系,确立能力本位的理念,突出职业性兼顾发展性,加强学生职业素质、社会能力和创新能力的培养。     

专业学位研究生核心能力评价指标体系研究

专业学位研究生核心能力的凝练是契合行业发展需求、提高人才培养质量的有效途径。运用德尔菲法和层次分析法建构的专业学位研究生核心能力评价指标体系包括:一级指标4个,二级指标10个,三级指标32个。指标体系的构建旨在对专业学位研究生核心能力进行科学评价,从而为高校精准化、差异化培养提供理论依据。     

中学生创新能力评价指标体系的构建与应用研究

本文使用文献研究法以及德尔菲法,研究构建了中学生创新能力核心素养框架及其13项评价指标.以此为基础,基于SOLO分类理论开发了适用于纸笔测试的中学生创新能力评价量表,并以命制的物理开放性试题为示例,对中学生创新能力水平进行评价,以期丰富和完善创新能力评价指标体系研究,为学生创新能力的培养与评价提供借鉴.     

基于学科竞赛的 土木类大学生能力反馈指标体系研究

文章根据ABET工程教育质量标准关于大学生能力的培养要求以及结构设计竞赛对于大学生工程教育的培养定位,建立了基于竞赛的大学生能力培养反馈指标总体框架.通过结构设计竞赛与土木类专业课程的关键知识对接点,进行了反馈指标的优选,提出了由综合工程意识、力学类课程应用效果、专业类课程应用效果三大指标及其子项构成的反馈指标体系.在此基础上设计了基于竞赛的学生能力调查问卷,用以量化评估学生能力水平.研究成果可为实践类和理论类具体课程的教学改革提供依据,对土木工程专业大学生创新能力培养起到积极的作用.     

中小企业发展能力评价体系研究

本文探讨了如何建立中小企业发展能力评价的指标体系,以及评价的方法,可作为政府制定政策和措施的参考,银行、投资公司进行贷款或投资的依据,中小企业提高发展能力的工具。     

大学通识教育能力评价指标体系研究

探讨我国高校通识教育的内涵,以及当前实施大学通识教育的重要性;以通识教育理论为基础,分析我国高校通识教育能力构成要素与制约因素;依据大学通识教育理论与实践,探讨我国高校通识教育能力评价指标体系构建的模式与意义。     

基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标体系研究

国内外已有较多关于教师教育技术能力标准的研究,但高校教师的教育技术能力标准相关研究较少,其中能够体现Web2.0环境特征的更是少之又少.该文利用比较研究法、问卷调查法等从编制背景及适用对象、总体特征、具体指标项等方面对美国教师教育技术标准与我国《国家高校教师教育技术能力指南(试用版)(NETG·THE)》进行对比分析,从而确定基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标项.并通过向专家学者发放加权问卷,确定指标项的权重,最终形成基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标体系.     

我国中小企业技术创新能力的培育途径

如何有效地强化中小企业的技术创新能力,是我国"入世"七年来困扰国内中小企业深化发展的一个重要问题,也是国内中小企业应对国际金融危机过程中必须解决的棘手问题.本文在广泛调查研究的基础上,分析了注重中小企业技术创新能力培育的迫切性,探讨了中小企业技术创新能力不足的主要原因,据此从培育技术创新理念、明确技术创新定位、加大技术创新投入和健全技术创新机制等四个方面列举大量典型事例并进行了分析,提出了中小企业技术创新能力的培育途径.     

基于AHP的高校教师教育技术能力评价指标体系组合权重研究木

文章在认真分析<江苏省高校教师教育技术能力指南>基础上,经过归纳建立了高校教师教育技术能力评价指标体系,并应用AHP法(层次分析法)对体系各级指标权重进行了定量研究并给出了一、二级指标的组合权重值.