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21世纪的中国已进入知识经济时代,人们获得知识、信息的基本途径仍然是阅读。阅读能力的培养与习惯的养成,应当从小抓起。教育部新颁《语文课程标准》明确规定小学生六年课外阅读量不少于145万字的要求,那么如何实现这个阅读目标呢?笔者结合近几年的课题实验,展开理论与实践研究,探索了几种阅读方法——让学生会读,来培养和提高小学生的阅读能力,达到课外阅读“质”与“量”的要求。 相似文献
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语文课程标准明确提出:小学阶段阅读总量不少于145万字。据专家们研究:学生的阅读量只有达到课本的4~5倍,才有可能形成语文能力。那么,如何指导学生进行课外阅读呢? 相似文献
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邓天凤 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
阅读是语文课程中极其重要的学习内容,是确保学生听、说、读、写“四种能力”渐次进步、均衡提升的重要方面.当前,小学生阅读时间和阅读能力整体上比较欠缺,作为教师应大力指导、有效开展课外阅读活动,以激发兴趣、培养语感、积累知识,全面提高学生的语文素养. 相似文献
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《语文课程标准》指出了课外阅读的重要性,首次做出“二年级课外阅读不少于5万字,三年级不少于15万字.四年级不少于30万字。高年级学习浏览能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字,逐步培养读书记笔记的习惯”的具体量化规定。这学期我将课外阅读领进课堂,走进40分钟教学中。尝试以一篇带读多篇的主要模式进行课外阅读指导。这是我课外阅读指导课《千纸鹤》的教学案例, 相似文献
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著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说:同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。可见课外阅读非常重要。本文将探讨小学生课外阅读指导的若干方式方法。 相似文献
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在《语文课程标准》的倡导下,课外阅读越来越引起学校师生和家长的重视。同时我们也看到很多学生虽然喜爱阅读,但他们不会选择读物,不懂阅读方法,阅读水平并没有提高,反而影响了正常的学习。如何正确引导学生的课外阅读呢?下面谈谈自己的一些做法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(8)
课外阅读是语文阅读教学的拓展和延伸,是提高小学生综合素养的重要途径,本文以问卷调查的形式,对红谷滩新区实验学校各年龄段的小学生课外阅读的时间、课外阅读的习惯等方面展开调查,对调查结果进行了分析研究,并提出了相应的建议,以期为阅读教学改革提供参考,为学校教育、家庭教育提供新的依据,对小学生课外阅读起到积极的促进作用。 相似文献
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庄子云:“且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。”《语文课程标准》也指出:学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”。其中,小学阶段阅读总量应不少于150万字.其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”,在“初步理解,鉴赏文学作品”的同时,“受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”.进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”. 相似文献
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《语文课程标准》对小学生的课外阅读量提出了明确的要求:1—2年级课外阅读总量不少于5万字,3—4年级不少于40万字,5-6年级不少于100万字。完成这样的任务只有“趣”字当先,而“趣”要从小培养。 相似文献
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处在身心发展阶段的少年儿童,需要良好的作品给予精神的滋养.本文从教师的角度出发,从阅读兴趣的激发、阅读环境的创设、班级制度的制定、阅读评价的实施四个方面,结合教材编排、学生学情与教师教学方向,探讨了促进小学生课外阅读的几种方法. 相似文献
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古有孔子的韦编三绝,有妇孺皆知的读书破万卷,下笔如有神。而今,吕叔湘也说:问语文学得好的人,都说是课外看书。可见,多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。《语文课程标准》明确提出:培养 相似文献
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2011版《语文课程标准》对小学语文阅读教学的要求是:学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。并明确规定:小学生在小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇(段);课外阅读总量不少于145万字。可是,目前小学生的阅读现状却让人十分担忧。 相似文献
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《语文课程标准(2011年修订版)》指出:“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”小学阶段是培养学生广泛的阅读兴趣和课外阅读能力的关键时期。作为小学语文教师,应注重培养学生良好的阅读习惯,指导学生采用科学的阅读方法,从而做到书山有路“导”为径。 相似文献
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只有让学生自觉阅读,乐于阅读,学会阅读,学生就能自由徜徉在书海中,就能亲近母语,积累语言,写作时自然也能厚积薄发,让阅读过程真正成为了孩子们快乐成长的过程。 相似文献
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阅读是学生必须要具备的一种学习能力,但由于课内阅读时间有限,很难在课堂中取得理想效果,这就要求老师加强对学生课外阅读习惯的培养,提高学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,为学生今后的学习及发展奠定扎实基础。 相似文献