改革教育管理体制 端走“大锅饭”、“铁交椅”——深圳经济特区教育见闻之二

深圳经济特区,作为我国改革现行管理制度的一个窗口,在管理体制方面已进行了大胆的探索。在企业单位中,招工由原来劳动部门统招统配统包改为实行劳动合同制,专业技术干部实行公开招聘制;企业领导班子实行“选举聘用合同制”。这种有益的尝试,也给教育管理体制的改革以新的启示。     

教育必须与经济建设协调发展

论述了教育与经济建设的关系及其必须协调发展的客观要求:提出明确教育的战略地位、在教育领域引进市场机制、增加教育投入、加强学校自身改革是教育与经济建设协调发展必须着重考虑的问题。     

发挥特区优势 搞好职工教育——深圳经济特区教育见闻之六

评议深圳的教育,市教育局副局长袁挥十分欣喜地说:“搞得最活跃、最有生气、成效最显著的要算是职工教育。”近年来,深圳经济特区的各公司、工厂、企业及有关单位通过多种渠道,利用特区优势,积极开展各种类型的职工教育。每当夜幕降临之时,边城到处灯火通明,成千上万的干部职工分别聚集在夜校、业余教育中心等学习场所接受文化教育或业务技术培     

改革中等教育结构 培养多种规格的建设人才——深圳经济特区教育见闻之三

深圳的中等教育结构,过去除了一所师范学校外,其他都是普通中学。高中各科教学都围绕着高考指挥棒转。然而,高中毕业生除少数能升入大学外,绝大多数需要劳动就业,但一般又没有专业知识与技能,不能适应生产建设的需要。这种状况,明显地暴露了中等教育结构与国民经济建设需要之间的矛盾。     

改革教材教法 适应特区情势——深圳经济特区教育见闻之四

深圳特区经济正朝着“知识密集、技术密集、资金密集”的方向发展,教育要与特区日新月异的经济建设同步发展,必须进行一系列的改革。教学——作为学校工作的中心,其改革     

少数民族教育必须与社会经济同步发展——’96社会经济发展与少数民族教育国际研讨会综述

’96社会经济发展与少数民族教育国际研讨会于8月15日至19日在新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐市举行。这次会议是由中国地方教育史志研究会产业与教育合作委员会、中国教育学会全国比较教育研究会和新疆维吾尔自治区教育委员会联合主办的。研讨会由乌鲁木齐职业大学和新疆师范大学协同承办,会务工作由乌鲁木齐职业大学承担。     

发展教育与建设小康——发展甘肃教育的思考之一

全面建设小康社会是我们共同奋斗的目标。大力发展教育既是这一奋斗目标的组成部分，又是实现这一奋斗目标的必要途径。现就这一问题，略述己见。     

根据特区学生特点 开展思想政治教育——深圳经济特区教育见闻之五

有人说:“一打开南大门,搞活了经济;也窜进了苍蝇、蚊子。”诚然,随着现代科技的大量拥进,难免夹带来西方一些腐朽颓废的思想意识。面对这种现实,我们必须“有所引进,有所抵制。”赵紫阳总理明确指出:“办特区最重要的是建设高度的精神文明,不光看挣几个外汇,如果把外资引进来了,社会空气搞乱了,那不算是成功的。”     

学校教育与家庭教育必须同步

学校教育要取得良好的效果,必须注意与家庭教育同步。所谓同步,就是要发挥学校教育对家庭教育的影响作用,并且采取积极的措施,使家庭教育尽可能与学校教育保持一致。上海长治中学在这方面做了许多工作取得了成功的经验。该校校长邬显良同志去年曾在南京市就学校教育与家庭教育保持同步的问题,作了一次介绍。这里刊登的是他的讲话摘要,供大家参考。     

泰国教育如何与经济同步发展

在泰国卓有成效的经济改革中,教育所占的地位也日益重要。教育经费直线上升,多年来同国防经费平起平坐。到1983年,公共卫生与教育经费已占泰国政府总经费的31%。最近几年,泰国教育的重点在普及,已在全国范围普及了初等教育。在泰国由以农业为主的经济向一个半工业化国家过渡的关键阶段,对国内人力资源提出了新的要求。起初,泰国认为,只要普及教育,提高全体泰国人民的文化水准,就能适应经济的发展。     

从“忧水库”到“忧学堂”——零陵地区党管教育见闻之一

道县县委书记周兴忠和我们谈起:“今年五月的一天,气象站预报有八级大风。以前,我只担心垮水库,现在还担心倒学堂。我告诉县委办公室,无论如何要在下午四点以前将这个预报通知到所有中小学。那天晚上,我一夜没睡着……”     

见闻与启示——出国考察报告之一

去年九、十月间,我参加了南京师范学院学前教育考察组到墨西哥、美国和英国去访问,使我开阔了眼界,增长了知识。而对我感受较深的是:我体会到我国杜会制度的优越性,看到了我国幼儿教育发展的潜力,从而加强了信心,愿进一步为发展我国幼儿教育事业、更好地培育我国幼年一代健康成长而作出努力。先谈谈三个国家的幼儿教育的情况和特点。墨西哥是近年来在发展中国家中幼儿教育发展比较快的。由于妇女就业率不高,教育部门办幼儿园着重为中下层家庭的幼儿提     

情感出动力——华容县师资队伍建设见闻之一

华容县万庾镇五田中学,曾发生一起不大不小的“教案风波”。那是1988年下学期,一天,教导主任发出通知,要求教师将开学以来的教案送到教导处,接受检查。多数教师送去了,只有青年教师Y,硬是“顶牛”。“Y老师,你为什么不交教案?”教导主任登门质问,“你”字说得很重。 Y反问一句:“你有教案吗?拿出来看看,你有,我就有!”“行!”教导主任如离弦之箭,转头直奔办公室。见鬼!明明放在办公桌上的教案,到哪里去了? “嘿!你自己不写教案,凭什么检查我们的教案?”Y反守为攻,教导主任有苦难言。直到年底干鱼塘,人们才在污泥里发现那个不胫     

“大农业”与“大教育”——桃江教育景观之一

我们这次到桃江县,和县区乡的党政干部谈教育,发现他们对教育的认识在“发展经济靠人才,培养人才靠教育”的基础上,又深化了许多。随着农村经济结构的变化,农业的概念已大大扩大,大到需要用十个字——农、林、牧、副、渔、工、商、运、建、服——才能概括。搞大农业,必须要有与之相适应的大教育。县委书记龙武扬对他的这一     

华人眼中的美加教育——美国、加拿大教育见闻之一

2003年1月,山东省双语教育考察团一行6人,对美国、加拿大进行了教育考察。15天的行程,考察团访问了美加两国的教育行政部门、4所大学和3所中小学,还与不少华人就美国、加拿大的教育问题进行了交流。考察团团长张志勇回国后,记录下了洋洋4万余字的考察观感。现摘录部分,以飨读者。     

深圳经济特区“大职教”发展状况调研

深圳在经济高速发展的同时,职教事业也获得了长足发展。与内地城市相比,深圳职教除了起步晚、底子薄之外,自身发展也存在诸多问题。文章在对深圳职教资源调查和特色分析的基础上,重点对深圳"大职教"发展中存在的突出问题进行了剖析,并在此基础上提出相关对策建议。     

必须转变“先经济后教育”传统观念

党的十一届三中全会以来,党中央一再强调要把教育作为经济建设和社会发展的战略重点,提出了“百年大计,教育为本”的口号,各级党政领导对教育重要性的认识虽然有所提高,但在行动上落实不够,教育始终未能真正摆上“战略重点”的位置。究其原因,固然是多方面的,但其中很重要的一条,就是在思想认识上没有摆脱“先经济后教育”传统观念的束缚。 有些同志一直把教育看作是非生产性的消费事业,认为经济是硬指标,教育是软任务,在经费投入上,奉行“一工交,二财贸,有了余力办文教”,在工作安排上,习惯于“工交讲半天,财贸一支烟,谈到教文卫,马上就散会”;有的同志急功近利,觉得教育周期太长,见效大慢,热衷于短期行为,对搞基建、盖楼堂馆所,     

发展教育必须“师范为先”

《纲要》明确提出我国今后一个时期的教育工作,就是要根据“建设社会主义市场经济,加快改革开放和现代化建设步伐,进一步解放和发展生产力,使国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶”这个总目标,承担起“提高劳动者的素质,培养大批人才”的任务。《纲要》不仅提出了目标和任务,而且还提出了许多原则性的落实措施。我认为,落实《纲要》有两个硬件必须配套跟上:一是解决教育经费的问题,二是解决教师待     

“全面发展”不是“平均发展”——史绍熙教育思想介绍之一

史绍熙同志是我省的教育家,现在担任常州工业技术学院名誉院长。他在常州中学曾度过了四十多个春秋,当过教员、班主任、校长。四次被评为常州市劳动模范,多次获得市、省和全国先进工作者的称号。1958年他光荣地加入中国共产党,1960年参加了全国文教群英会,并任主席团成员,受到党和国家领导人的亲切接见。粉碎“四人帮”之后,他已年逾花甲,但“老骥伏枥,志在千里”,在繁忙的工作之余,他仍从事教育理论的探讨,撰写有关文章。1982年《史绍熙教育文集》出版,这是他多年来教育实践和理论探索的结晶。从这一期开始,我们约请张士春同志撰文,对史绍熙同志的教育思想进行介绍,供广大读者参考。     

发展经济必须依靠科技和教育

<正> 党的十四届五中全会通过的{建议,制定了国民经济和社会发展的“九五”计划和2010年远景目标,要实现这个目标,至关重要的一条方针就是实施科教兴国战略,促进科技,教育和经济紧密结合。 科学技术是第一生产力,是生产力发展中最具活力的因素,而且科学技术对生产力的发展推动还具有“累积性效益”,可以产生“叠加增长”,真正做到“事半功倍”。