语文教学应克服理科化倾向

语文教学的理科化倾向引出了一系列的问题：像讲解数理化题一样讲解文本，像数理化一样，大频次的训练，高强度地做题；语文教学的语文味越来越少，这就带来了语文教学的“高耗低效”。而数理化有着和语文根本不同的学科特点，它们的知识是共性的，是全世界都一样的，而语文可以说是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，[第一段]     

强化背诵意识 提高语文能力

随着语文教学改革的深入发展 ,人们越来越注重语文能力的培养。如今中考、高考尽量以考查学生的能力为目标 ,题目一改过去的客观化、标准化为现在的主观化、多元化 ,纯识记类的客观题越来越少 ,答案直接来自课本的题目也越来越少。这是语文教改质的飞跃 ,标志着语文教学进入了一个新的时期。但是 ,在语文教学领域却出现了一些不良现象 ,令人担忧。一部分老师轻视甚至放弃了背诵教学 ,一味地传授技能 ,搞题海战术 ,认为只有这样 ,才能提高学生的语文能力。另一部分老师 ,虽重视背诵 ,但忽略对学生背诵的指导 ,甚至滥用背诵 ,加重了学生的负担…     

稳字当头有调整 重视基础降难度——二ＯＯ二年全国统一高考语文科知识部分试题分析

今年高考语文试卷的知识部分，总的特点是稳妥、平实，连续性较强。对语文知识、技能的考查点均在《语文教学大纲》的范围之内，题目考查内容、题型、题量均与《考试说明》一致；题目稳妥、平实，难度适中，符合中学语文教学的实际，符合考生语文知识水平和能力水平的实际，绝大多数题目具有较好的区分度和较强的选拔功能。     

语文阅读教学之我见

语文能力的核心是阅读能力，语文教学的主体内容是阅读教学。从这两年的高考语文试题及各地的中考语文试题中我们看到，客观题是越来越少，而主观题则越来越多，这都体现了阅读在语文教学中的核心地位。然而，目前中学生的阅读能力普遍不高。造成这种情况的原因当然是多方面的。     

2005年山东语文试题评析

2005年山东省的普通高考语文试题首次采用自主命题。总的来看，试题突出地体现了平稳过渡的指导思想，题目考查的内容、题型、题量、结构与近年来全国卷（特别是2004年全国卷）有很强的一致性，符合《语文教学大纲》和《考试大纲》的要求，符合中学语文教学的实际，符合考生语文知识水平和能力水平的实际，绝大多数题目具有较好的区分度和较强的选拔功能，这均有利于为高等学校选拔有学习潜能的学生和有利于中学语文教学。     

语文考试需要“灭妖题兴正道”

今年夏天,以播出“重要政治经济新闻”为主的中央电视台新闻台居然开始关注“语文教学”,报道并批评了小学语文试卷上那些“好难”的考试题目。笔者姑且将这些题目称之为“妖题”……     

父亲的三句话

语文科的综合性质决定了号试题型结构的综合性。笔者接手新一届高一语文教学月余后，进行了一次阶段性检测，试题除了注音、错别字与名句默写在所学“阶段”内，其它题目均属“课外”。这些中考的佼佼者，面对综合型的能力题，竟是那样的茫然无措。身为高中语文教师，倍感引导高一新生实现“大语文”学习转型，迫在眉睫。     

如何解答语文综合践题

语文综合实践活动是语文新课标的要求，正成为语文命题的热点，如何解答这类题目呢？下面以梧州市2007年中考语文综合实践题例作一分析.[第一段]     

紧扣文题，展开教学

文题,即文章的题目,它是文章的眼睛和“窗户”,是学生理解文章、掌握文章深层内容的第一级台阶。因此,文题教学是我们语文教学的一个重要环节,绝不能忽视。     

文题教学不可小觑

文题，即文章的题目，它是文章的“窗户”、文章的眼睛，是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶。在小学语文教学中恰当合理、灵动巧妙地处理好文题的教学，对阅读教学起着事半功倍的效果。文题或概述文章内容、统领全文，或突出文章重点、贯穿全文，或暗示写作方法，或流露作者的情感倾向等。抓住文题则“举纲张目”，拧住核心，摄制灵魂。因此，文题教学是我们语文教学的一个重要环节，绝不能忽视、偏颇，笔者结合自己的教学实际，谈谈文题教学中的几点做法。     

探寻幽径 巧取文题

教学理念 “题好一半文。”好的题目令文章充满精气神，让人一看就有阅读的欲望，因此，指导学生拟出漂亮的文题，是每位语文教师必做的功课。笔者以此为出发点，带领学生在人教版五年级上册教材中探寻幽径，发现别样天地，学会巧取文题。     

中考语文情境题分类探微

语文情境题是要求学生根据题目提供的语境、意境寻找答案的一类题目.这类题目主要是用来考查学生的语言积累和运用能力.下面结合近几年部分省市中考语文试题,对情境题作一初步分类归纳.     

抓住文题，生动教学

文题，即文章的题目，它是文章的眼睛、“窗户”，是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶。它的作用或者概述文章内容、统领全文，或者突出文章重点、贯穿全文，或者暗示写作方法，或者流露作者的情感倾向等等，抓住文题则“举纲张日”，因此，文题教学是我们语文教学的一个重要环节，绝不能忽视、偏颇。     

高考排序题备考方略

2003年全国高考语文题第23题，考查的是语言连贯的能力，要求考生具备逻辑思维能力，即思维的逻辑性、严密性、灵活性。请看题目。     

中考语文复习不能偏离教材

近年来,中考命题范围越来越广,涉及课文的文字材料也越来越少,为此,有人提出这样的观点：语文教材的学习不应成为我们语文教学的主要内容,而应把主要精力放在课外。更有甚者,把《红楼梦》、《水浒传》等作为语文教材来学习。我不苟同以上观点。纵观近几年的中考语文试题,不难发现这样一条命题规律：题目在课外，答案在课内。字的音、型、义的考查，90％9232的内容是围绕着中学语文教材的，不管题型怎么变化，在教材上，我们都能找到答案。     

江苏语文高考中探究题的应对之策

高考中探究题属于必考题型,是所有高考题型中最具难度的题目类型之一。江苏省语文高考在探究题设置上不断加大对题目设计的重视力度。探究题既是必考题型、重点题型,又是具有一定难度的题型,但其解答方面具有明显的技巧性,了解这些技巧是提升探究题答题水平的必然选择。本文从四个方面论述了探究题的具体解答思路及应对方法,并以江苏省近年语文高考中的探究题为例进行具体解说,以期能够为学生高考应对探究题提供有效参考。     

《读写天地》2013年主要栏目介绍

《语文教学与研究》学生版《读写天地》创版于1999年7月,以"扩大阅读视野,加强写作训练,迎接语文考试"为宗旨,内容贴近学生,贴近教材,贴近新课改。创版以来,每年都有30余个地市的中考语文阅读题和作文题与它上面出现过的题目相同或相似;全国高考和部分省市的高考也有相当部分的作文和阅读题被其准确预测到。     

有的放矢 事半功倍

高考语文“语言知识和语言表达”部分的内容分“识记”和“表达应用”两个大的部分。纵观近几年高考语文试题的走向和构成，识记部分的题目越来越少，只剩下字音和字形两个方面。表达应用部分所占的比例越来越大，赋分也越来越高，较多地突出了对考生语文综合素养的考查。那么，怎样学习才能得心应手。     

欢迎订阅2013年《读写天地》

《语文教学与研究》学生版《读写天地》创版于1999年7月,以"扩大阅读视野,加强写作训练,迎接语文考试"为宗旨,内容贴近学生,贴近教材,贴近新课改。创版以来,每年都有30余个地市的中考语文阅读题和作文题与它上面出现过的题目相同或相似;全国高考和部分省市的高考也有相当部分的作文和阅读题被其准确预测到。     

静默之诗，绚烂花开——高考诗歌鉴赏题答题例析

诗歌鉴赏题是高考语文试题难度最大的题目之一,同时也是高考中最容易丢分的一道题。要提高诗歌题的得分,除了平肘多读、多做、多感悟诗歌之外,掌握题目的答题技巧也很重要。下面结合笔者长期执教高三语文的教学经验,对诗歌鉴赏的答题技巧进行概括总结,希望能给高三的考生带来些许的帮助。