小学数学课堂愉悦气氛的营造

在小学数学课堂教学中,努力创造一种和谐、愉悦的课堂气氛,是促使学生主动发展的必要条件。教师必须注重自己的行为语言,从小学生的心理特点入手,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,全面推行"快乐教学",使"素质教育"真正落到实处。     

浅析如何实现小学语文课堂教学的“简约化”

当前小学语文教学课堂的"简约化",说的是授课教师在语文教学过程中所用的语言不要过于形式化,摒弃不必要的条条框框,尽可能地在课堂教学中发挥教师的主导作用,使学生在轻松的氛围中愉悦地学习,真正学到知识。     

构建“悦动”课堂,追求高效教学

"悦动"课堂就是指在教师课堂教学中努力体现"悦"与"动",让整堂课"悦动"起来,简言之,就是在课堂上让学生愉悦地动起来,使学习过程轻松愉悦,知识情感自然内化,高效地完成教学任务,达到教学目标。     

琐议上好小学数学

小学数学课堂教学中．创设一种和谐、愉悦的教学氛围．是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中,能真正使学生成为学习的主人,积极主动地参与学习使自己得到充分的发展。     

课堂教学中如何提高学生的积极性

在课堂教学中提高学生积极性,发挥学生的主体性是提高课堂有效性的重要措施。新课程倡导在教育过程中,教师充分利用自身、教材及环境中所蕴含的快乐情境,激发并培养学生的自信心、求知欲和良好的心境,在学习中学会学习,真正成为学习过程中的主人,使学生的多方面素质得到全面发展。这是一种需要在教学观念上发生重要转变的教学改革新思想,而不仅仅是解决方法的问题,因此,不能简单地把它看作"快乐教学法",也不是不提倡刻苦勤奋,它是把学生被强制被动的接受,转化为主动探索的愉悦过程,变"苦学""为乐学",变"要我学"为"我要学",使教与学都达到一个更高的层次。     

让学生在快乐中学习

在小学数学课堂教学中，创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，能真正使学生成为学习的主人，积极主动地参与学习使自己得到充分的发展。[第一段]     

让学生享受每一节体育课

在小学体育课堂教学中,创设一种和谐、愉悦的教学氛围,是促使学生主动发展的必要条件.在这样的氛围中,能真正使学生成为学习的主人,积极主动地参与到学习中,使自己得到充分地发展. 一、激发兴趣,调动学习积极性 例如,教师在体育课的开始部分安排"快快集合"的游戏,可以加强学生的组织性和纪律性,提高学生快速反应的能力,同时,也有利于教师组织教学.     

课堂,呈现生命的气息

"语文课堂中蕴涵着巨大的活力,只有师生的活力在课堂教学中得以有效发挥,才能真正促进学生的发展和教师的成长,课堂上才能有真正的生活"。只有构造富有人文气息的课堂,才能使学生获得精神上的满足。在这样的课堂教学中,教师已超越了普遍的规范,达到了自由创造的境界,学生真正能体验到理智探究的愉悦。师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟     

如何培养小学生自主学习数学的能力

课堂教学是一个双边过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中,从而调动学生的"情"与"知",使学生真正成为课堂学习的主人.在小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力呢?     

精心组织,打造高效课堂

正"高效课堂"是师生互动、心灵对话的舞台,是学生愉悦生长的地方,是充满阳光的地方,"高效课堂"使学生的潜能得到开发,个性得到张扬,使知识、情感、价值观得到全面发展。"高效课堂",就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。轻负担、高     

高中地理课教学氛围的营造

<正>《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动,学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性,是素质教育的灵魂。对教师来说,就要转变教学思想,改进教学方式,在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力,让学生真正成为学习的主人。如何让地理课堂教学充满活力呢?我在平时的教学中有以下几点体会:一、创设教学情境,激起学生对学习的兴趣著名教育家赞可夫说:"教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求,这种教学法就能发挥高度有效的作用。"这说明,如果使学生主动地学习,他们就会对知识产生浓厚兴趣,热情高涨,思维也会非常活跃。因此,在课堂教学     

如何营造轻松的英语课堂氛围实现高效课堂

驾驭新理念、新教材,从自己的课堂教学做起,真正把学生看成"发展中的人",教师在教学时要善于捕捉学生的"美妙语言",发挥学生的主体性和创新意识,采用适当的方式方法,创设问题情境激发学生思考,鼓励学生积极主动地观察、分析、探讨,通过"做"和"悟",使其敢于"奇思妙想",学会学习,学会创新,学会发展。     

创自主学习空间促学生主动发展

一、建立民主教学氛围,培养自主学习意识 良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生自主参与的先决条件.学生只有在不感到压力的情况下,在喜爱所教老师的前提下,才会乐于学习.因而教师应把自己置身于参与者位置,服务者"地位",真正把学生当作学习的主人,热情鼓励每个孩子,实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围,使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说,积极参与课堂教学活动,真正成为学习的主人.     

数学课堂上引导学生主动参与学习

小组合作、讨论学习是数学教学的主要途经之一，能促使学生主动学习和发展。数学课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动学习和发展的必要条件，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展与提高。为了引导学生主动参与学习，在数学课堂教学中要改进教学方式，做到以下几点。     

创设问题情境,给学生插上创新的翅膀

驾驭新理念、新教材,从自己的课堂教学做起,真正把学生看做是"发展中的人",教师在教学时要善于捕捉学生的"美妙语言",弘扬学生的主体性和创新意识,采用适当的方式方法,创设问题情境激发学生思考,鼓励学生积极主动地观察、分析、探讨,通过"做"和"悟",使其敢于"奇思妙想",学会学习,学会创新,学会发展。     

聚焦英语课堂 探索减负增效

在"二期课改"深入进行的过程中",减负增效"逐步成为我们关注的焦点。立足于课堂教学,聚焦构建和谐的师生关系,促进学生主动学习;聚焦建立科学的评价体系,发展学生的创造性学习;聚焦减负增效,促进学生可持续发展地学习,使学生真正成为课改的受益者。     

谈新课程高中地理课堂教学

《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动,学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性,是素质教育的灵魂。那么对于教师来说,就要转变教学思想,改变教学方式,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力,让学生真正成为学习的主人。     

初中数学课堂如何培养学生“个性”

<正>学习是一种个性化行为.作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变     

自主学习,使数学课"活"起来

当前,课堂教学改革正呈现出蓬勃发展的态势.做为新时期的教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",促使学生独立思考,不断追求新知识,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,从而展现出生命的活力.那么,面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正"活"起来呢?     

创新课堂模式——让学生嘴巴动起来

一直以来,教师作主导的课堂模式都是最普遍的课堂教学手段,但这样就一定程度上扼杀了学生的自主创新学习性,课堂学习沦为填鸭式的灌输。如何能让学生在课堂不失纪律中畅所欲言,是其中的关键。"万事开头难",首先要让学生"有话敢说",再进一步"有话爱说",最后使学生"有话可说",这几个步骤循序渐进,使学生真正地在学习中"动手""动脑""动口"。