公务员工作压力现状的调查研究

工作压力是指在工作环境中,受工作行为逼迫与威胁的压力源长期持续地作用于个体,在个体的主体特性及应对行为影响下所产生的系列生理、心理和行为反应的系统过程。以唐山地区公务员为调查对象,旨在探究唐山地区公务员工作压力的现状。研究结果发现,唐山地区公务员工作压力主要来自于工作本身因素及职业发展,男性公务员压力大于女性,工作年限超过16年的、年龄超过46岁的公务员职业发展压力更大,低学历公务员工作压力更高,乡镇公务员工作压力高于城市公务员。     

新入职公务员压力管理策略研究

新入职公务员的压力管理是一项系统工程,需要公务员个体、行政组织、家庭和社会等多个层面采取压力管理策略才能有效预防、缓解新入职公务员的高压状态,维护其身心平衡,提高工作效率.     

个体工作压力源中的角色冲突与其人格的关系

遵循个体差异性原则，在我国组织与工作环境中，探讨个体工作压力源中的角色冲突与其人格特点之间的关系。158名组织员工完成了工作压力源问卷中角色冲突分量表和中国人人格量表。研究结果表明，个体工作压力源中的角色冲突与其人格特点显著相关，不同水平的个体人格特点对其工作压力源中的角色冲突有显著影响。研究结果提示，具有不同人格特点的个体对于相同环境中潜在的角色冲突的经历及其影响是不同的。     

当前我国公务员职场压力的成因探析

当下对于公务员的职业压力源问题的研究已引起普遍重视。以我国的现状为基础,结合国内外学者提出的观点,分析并归纳压力产生的几种可能性原因。由于我国公务员职业压力的产生受到诸多因素的影响,就国内外的理论研究现状及发展趋势,围绕客观因素与主观因素两个方面,探究问题的症结,旨在缓解压力的困扰。     

新常态下成人教育工作创新思考

我国成人教育实施应用较早,市场经济发展使成人教育结构发生转变,商业化、经济化等成为成人教育发展的代名词。为使成人教育充分发挥作用,从教育发展新环境角度出发,将成人教育存在的问题做进一步梳理,阐述新常态下成人教育工作创新发展方向,为成人教育创新工作推进提供部分理论建议。     

大学教师工作压力与心理韧性关系研究北大核心CSSCI

采用大学教师工作压力量表和Connor-Davidson心理韧性量表(CD-RISC)中文版对291名普通本科院校教师进行调查,探讨大学教师工作压力和心理韧性之间的关系。结果显示:1.大学教师工作压力总体上处在略高于轻度压力水平,不同性别、年龄、学科之间没有显著性差异。2.大学教师心理韧性处于中等偏上水平,男教师显著高于女教师,理工科教师显著高于文科教师,不同年龄之间差异不显著。3.大学教师工作压力与心理韧性显著负相关。     

职业韧性与知识型员工职业生涯成功的关系

概述职业韧性的概念与特征,探讨职业韧性在知识型员工职业生涯成功过程中的作用机制,并指出组织通过指导知识型员工合理规划职业生涯,帮助他们提升个人韧性资产,以及为他们提供广泛的外部支持,可以帮助知识型员工有效提高职业韧性,从而获得职业生涯成功。     

农村体育教师职业延迟满足与工作投入的关系：心理韧性的中介作用

为了探讨心理韧性在农村体育教师职业延迟满足与工作投入的中介作用,研究采用职业延迟满足量表、工作投入量表、简式韧性量表对湖南省552名农村中小学体育教师进行问卷调查.研究结果显示：职业延迟满足与心理韧性的相关系数为0.431、职业延迟满足与工作投入的相关系数为0.463、心理韧性与工作投入的相关系数为0.466;职业延迟满足通过心理韧性对工作投入的总效应为0.463(0.373～0.542),其中直接作用为0.322(0.206～0.423),占总效应的69.55%,通过心理韧性的间接效应为0.141(0.090～0.199),占总效应的30.45%.职业延迟满足与农村体育教师的工作投入呈正相关,心理韧性起部分中介作用.积极创造条件提升职业延迟满足能力,加强心理韧性教育,有利于提升农村体育教师的工作投入.     

论我国公务员职业生涯管理的现状与对策

公务员既是党的路线、方针、政策以及国家法律法规的执行者和行政行为的主体,也是我国社会起主导作用的职业群体。作为特定职业群体,政府和公务员自身更需要关注职业生涯的开发与管理,分析研究公务员职业生涯开发与管理在早期、中期、晚期三个阶段中的有关问题,探求解决的方案与对策。     

压力性生活事件与青少年自杀意念的关系：心理韧性的调节效应

本文采用青少年压力性生活事件问卷、青少年心理韧性量表和自杀意念问卷,对849名初中学生进行问卷调查,考察压力性生活事件与青少年自杀意念的关系,以及心理韧性在其中的调节效应。结果发现：（1）压力性生活事件与青少年自杀意念倾向显著正相关;（2）心理韧性对压力性生活事件与青少年自杀意念之间的关系具有显著的风险缓冲调节效应。     

让研究成为中小学教育工作的新常态

学校教育科研旨在着力于构建一种"紧密结合学校教育教学工作、能够真正解决教育教学中的困难与问题、服务于教师专业成长"的工作状态,让研究的理念融入到中小学教育的日常工作状态之中,使重点工作研究化、专题研究工作化,尤其是在教师的日常工作中要普遍倡导问题意识、反思意识、学习意识、过程意识和创新意识。     

新常态下成人再教育工作面临的困惑与思维调节

新常态的提出意味着我国社会经济发展进入全面转型时期,我国社会经济将迎采新阶段.成人再教育工作也应该顺应时代发展形势,紧跟时代前进的步伐,主动适应“新常态”.新常态必将对我国成人再教育的发展产生重要的影响,并对成人再教育工作未来发展方向具有引导作用.基于此,对我国目前成人再教育发展现状做出研究,发现成人再教育工作面临的困惑,并给出切实的改革建议,以期帮助成人再教育工作者实现思维的转变.     

国内外公务员心理健康与工作压力关系的研究现状概述

近年来,我国公务员因工作压力引发心理健康问题的现象日益突出,国家、社会、人民对公务员心理健康状况非常关注,这个时期也涌现除了很多公务员工作压力和心理健康问题的研究,本文就国内外公务员工作压力水平和心理健康关系进行系统分析和研究概述。     

论教育新常态下班主任工作与师生关系的构建

在教育新常态下班主任工作与师生关系的构建意义重大。提出了教育新常态下班主任工作开展的策略和班主任师生关系构建的策略,旨在全面提升班主任工作的整体成效。     

基层青年公务员职业生涯规划:困境与路径

职业生涯规划作为职业生涯管理的关键一步,它关乎基层青年公务员的职业发展轨迹。职业生涯规划理念被引入到政府机构管理中已有一段时间。但当前,在基层青年公务员职业生涯规划中仍存在自主规划意识淡薄、个人目标与组织目标相矛盾、组织培训制度"背离"职业生涯规划发展需求、组织考核评估体系难以为职业生涯规划作指导等问题。为此,提升职业生涯规划自主意识、加强组织个人间目标沟通、建立适时适需的培训制度、构建多元化考核评估体系等途径,是破解基层青年公务员职业生涯规划困境的可选路径。     

教师工作压力与组织环境中的压力源分析

教师的工作压力及压力后果 教师的工作压力亦即教师之职业压力（occupational stress）,是教师因职务上所赋予之要求（demands）、期许（expectation）和职责（duties）所感受到的压力。国内外的研究表明：教师的心理健康水平偏低。随着社会的急剧变化,教师的心理问题正显示出增长的趋势。     

新常态下加强高校毕业生就业工作的思考

文章从以下三个方面阐述了新常态下加强高校毕业生就业工作的思考:加强领导,统一认识,提高就业服务质量;加强教育,引导学生树立正确的就业观、成才观和发展观;高校毕业生在就业工作方面的做法等。     

新常态下高职院校党务思政工作的新使命

"四个全面"下的"新常态"对高职院校的党务、思政工作提出了新的要求。高职院校要立足实际,努力践行新常态下党务、思政工作的新使命。     

新常态下高校教师工作动机对青年学生成长成才的影响

随着教育发展进入新常态,重视新常态下教师工作动机对青年学生成长成才的影响研究,强化教师质量意识和服务能力,调节好教师自身需要与学生需要的关系,是教育新常态下推动高校教育内涵式发展之路的应然选择。具有重要意义。     

如何做好新常态下党的宣传工作

当前,经济发展步入新常态,党的宣传工作也进入了新常态。党的十八大后,党的宣传工作是巩固党的执政地位,实现党的领导的重要保障。新常态下党的宣传工作十分重要,应针对新常态做好党的宣传工作。